第十八课作文教案：写葡萄

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1、根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。第十八课作文教案：写葡萄　　说一说葡萄。可以说葡萄的色、香、味、形、口感，也可说对葡萄的喜爱，只要和葡萄有关系的都可以说。课上让学生带葡萄来展示，一边观察一边说，最后再亲自尝一尝。　　1、全班同学能就　　葡萄畅所欲言，语言表达能力好的能多说几句，不好的也能模仿别人说的说上一句。　　2、回到家后能把自己说的话复述给家长听。　　3、能觉得围绕老师给出的题目说一句话很简单很容易，建立起对说话的兴趣和信心。　　教学重点：　　1、全班同学能就

2、　　葡萄畅所欲言，语言表达能力好的能多说几句，不好的也能模仿别人说的说上一句。　　2、能觉得围绕老师给出的题目说一句话很简单很容易，建立起对说话的兴趣和信心。　　教学难点：　　1、引导学生围绕题目畅所欲言地说话。　　2、使学生的注意力和兴趣集中于说话的内容。　　3、培养学生认真听讲，遵守课堂纪律的良好习惯。意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　4、引导语言表

3、达能力不好、自己没想法和不知道该怎么说的孩子模仿别人说的说一句话。　　5、回到家后能把自己课堂上说的话复述给家长听。　　教学准备：　　1、要求学生家长买一斤葡萄，在家里和孩子一块品尝，再一块谈一谈葡萄的特点。要求每个人带一些葡萄来上课。　　2、上网收集有关葡萄的各种　　图片、视频资料。　　教学设计：　　一、谈话引入。　　引导：小朋友们，你们今天都把葡萄带来了吗?你们喜欢吃葡萄吗?觉得葡萄好吃吗？爱吃葡萄的人多吗?我们今天就来谈谈葡萄吧。　　板书课题：葡萄　　说话训练:　　引导学生说话，就葡萄分别提出不同的问题：　　1、一边展示自己带来的葡萄，一边简单介绍

4、一下手上葡萄的外形特点，详细描述它的形状和颜色，鼓励学生使用比喻句。　　2、摸一摸，说一说葡萄外皮的手感，鼓励学生使用比喻句。　　3、剥一剥，说一说葡萄该怎样剥皮，剥皮的时候，手上会沾到什么。意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　5、闻一闻，尝一尝，再说一说葡萄的芳香和味道，吃起来的口感等，鼓励学生使用比喻句。　　6、说一说自己喜不喜欢吃葡萄，为什么?　　7

5、、说一说自己身边的人喜不喜欢吃葡萄。你是怎么知道的？请用自己观察到的事例来说明。　　8、说一说葡萄在哪里可以买到，多少钱一斤？　　9、你们了解葡萄是怎么长出来的吗？　　多媒体演示收集到得葡萄的有关图片、视频资料，学生看资料，说一说葡萄的产地，怎么生长、开花、结果的。　　10、我们今天带来的葡萄各不一样，你们知道葡萄有多少品种吗?　　多媒体演示收集到的各种葡萄的有关图片、视频资料，学生看资料说一说。　　11、葡萄还能做什么好吃的？你吃过吗？　　多媒体演示葡萄制做的食品图片，学生看图片说一说。　　12、葡萄这么好吃，你知道它的营养价值吗？　　多媒体演示葡萄的

6、营养价值。学生看资料说一说。　　13、你们知道吗，葡萄还可以酿酒呢，葡萄酒可好喝了。　　多媒体演示收集到的酿葡萄的有关图片、视频资料，学生说感想。意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　14、因为葡萄好吃便宜又有营养，对健康很有好处，所以人们送礼时喜欢送葡萄。你们家收到过别人送的葡萄吗？说一说。你爸爸妈妈给别人送过葡萄吗？说一说。　　引导学生思考，激发他们的思

7、维，鼓励他们展开讨论，畅所欲言，再逐个指名回答并点评，对学生发言进行评价，引导学生懂得按顺序去观察、思考，抓住事物的特点描述出来。说得不通顺不完整的指导他们说完整。　　自由练说。学生选择上面问题中自己最感兴趣的一个，小声说出来。教师巡视指导。引导语言表达能力不好、自己没想法和不知道该怎么说的孩子模仿别人说的来说。　　同桌练说。把刚才自己说的内容说给同桌听。教师巡视指导。　　小组练习讨论，评议谁说的最好。教师巡视指导。　　三、评选优秀。　　指名各个小组中说的最好的同学站起来说，全班评议，看谁说得最好。　　表扬，给优胜小组发小红花。　　小结：鼓励大家互相学习

8、，不断进步，越说越好。　　四、总结、拓展。　　总结：小朋友们，我们已经说了五种水