童年的水墨画的教学设计

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1、根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。童年的水墨画的教学设计　　人教版课标实验教材五年级下册第9课《儿童诗两首》，是本册教材第二组中的最后一篇，也是一篇略读课文，本单元的主题是“童年”，感受童年生活的情趣，体会词句表达的感情。从习作上，本单元的重点是丰富语言积累，交流和描绘自己的童年生活。　　《儿童诗两首》是著名作家高洪波先生写的，两首儿童诗的语言优美明快，前一首孩子气十足，动词用得很准确；后一首用了打比方的方法，富有形象感。根据本课的思想内容，写作特点和教材中所处的特殊位置，我在教学设计

2、中充分考虑其略读课文特点，减少束缚，为学生创造自主学习的机会。引导学生通过自主独立的读书，把课文读正确，读流利，读出感情。要求学生边读边想象，能体会儿童丰富的想象力，感受童年生活的快乐。感悟儿童诗的特点，这样可以激发学生读儿童诗和写儿童诗的兴趣。　　通过自学，认识本课生字。　　鼓励学生在熟读的基础上，把自己喜欢的内容背诵下来。　　通过朗读，感悟儿童诗的特点，尝试写一首儿童诗。　　通过朗读儿童诗，学生能体会儿童丰富的想象力。　　能有感情地朗读诗歌，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米

3、勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　感受童年生活的快乐。激发学生读儿童诗和写儿童诗的兴趣。　　【教学重点】　　引导学生独立阅读课文，体会儿童丰富的想象力，感受童年生活的快乐，激发学生读儿童诗的兴趣。　　【教学难点】　　试写儿童诗。　　【课前准备】　　布置学生预习儿童诗。　　【课时安排】　　一课时　　【教学过程】　　1．师导入：童年是一幅画，画里有我们五彩的生活，童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。相信大家童年时都会有过幻想和一些快乐的时光吧！请讲给大家听听，一起分享

4、一下吧！　　〔设计意图〕　　从学生熟悉的童年生活入手，为学生营造一种交流的氛围，能激发学生学习诗歌的兴趣，并能够为学生后面的模仿写作作了个铺垫。　　2．揭示课题，板书课题。意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　1．师：这两首诗大概讲了什么内容？请大家自由读诗，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。　　2．先小组内读诗、互评、互相正音。　　3．师生交流这两首诗的大概内容。　　读

5、诗文，晓诗意　　1、教师配乐朗读，学生闭目想象。　　2、把所想象到的画面说给大家听。　　3、师引导：一小节可以组成一幅画面，一个故事，你能否读出来？请边读边想象画面？　　4、师：从诗歌的字里行间，我感受到一种浓浓的感情，请同学们再读一读两首诗，想一想诗人分别要抒发什么感情？　　〔设计意图〕　　这一设计意在通过教师的启发、引导、点拨，唤醒学生的情绪、情感，让他带着自己的真切之感对所读的文本语言进行体验，加深理解，有所领悟。　　1、生自由朗读第一首诗歌《我想》，想一想这首诗在表达上有什么特点？　　说一说：生交流自己的发现：　　①每一小节都以“我想……”作为开头，表达自己的梦想。

6、　　②每一小节里都有一个叠音词，如：“悠呀，悠──”“长呀，长──”这样的语句。意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　读一读：指导学生反复地读，读出诗的节奏和重音，进一步融情会意。　　师：那么多愿望中，哪一个最令你神往？说说理由。　　读出最喜欢的画面，师生评一评。　　师又问：作者有那么多的梦想，说明了他是个什么样的孩子？　　引导学生结合自己的生活经验，想一想自己的童年生活中是否

7、也曾经有过无数的梦想，鼓励学生用“我想”接着将诗写下去。　　〔设计意图〕　　新课标提倡读写结合，学完整首诗，我给学生自由想象的空间，让他们模仿着也尝试创作自己的诗，按照每一小节的格式和内容，把自己身体的某些器官想象进去写。　　学生自由创作，表情达意。　　交流作品，师生互动点评。如：　　我想把眼睛　　安在火箭上。　　带着自己的疑问，　　牵着自己的梦想。　　冲啊，冲——　　冲上太空探究奥妙。　　我想把耳朵，意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据