童年的水墨画课堂教学设计表

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1、课堂教学设计表课程名称语文设计者李秀芳单位（学校）辛村镇北庄学校授课班级五章节名称9.童年的水墨画学时1教学目标课程标准：全日制义务教育语文课程标准（人教版），5-6年级学段：一（1）；二（2）；三（3）.本节（课）教学目标：知识和能力:1.借助拼音读准本课出现的生字“丫”，读读记记“花苞柔软柳絮喧闹梳妆虎牙水墨画”等词语。过程和方法:有感情地朗读课文。感悟儿童诗的特点。情感态度和价值观:感受儿童丰富的想象力，体会童年生活的快乐。学生特征本班学生学习积极性高，但是男同学较多，课堂气氛活跃。在本节授课过程中预计课堂效果会比较理想！学习目标描述知识点编号学习目标具体

2、描述语句9-19-29-3知识和能力过程和方法情感态度和价值观借助拼音读准本课出现的生字“丫”，读读记记“花苞柔软柳絮喧闹梳妆虎牙水墨画”等词语。有感情地朗读课文。感悟儿童诗的特点。感受儿童丰富的想象力，体会童年生活的快乐。项目内容解决措施教学重点有感情地朗读课文课前准备儿童诗欣赏教学难点感悟儿童诗的特点采用多种方式朗读成诵教学媒体（资源）的选择知识点编号学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源知识和能力过程和方法情感态度和价值观课件1（图片、声音）课件2（声音、文字）课件3（文字、声音、图片）童年生活（图片）生字课文朗读(音频)诗歌

3、欣赏（图片）BDI、JE、JGF、J感受童年生活，认识生字词。进一步体会诗歌的特点启发思维，自主创作。102010自制网上下载自制①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边

4、播放、边讲解；H.边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。板书设计9.童年的水墨画街头阅读童年的水墨画溪边钓鱼快乐童年江上戏水课堂教学过程结构的设计教学模式：教学过程结构：开始1.歌曲欣赏2.图片欣赏3.生字词课件（1.2）1.朗读诗歌，感悟诗句优美。2.读后标记诗歌的主要内容。1.引导点拨，并指导朗读。2.提炼欣赏方法。诗歌朗读欣赏课件（3）动笔仿诗抒发情感课堂总结诗歌特点教学内容和教师的活动学生的活动教师进行逻辑判断媒体的应用形成性练习知识点编号学习目标练习题目内容9-19-3认读生字课文内容练习一．读一读喧闹膝盖垂柳梳妆钓竿玉带翅膀浪花

5、二．连线《街头》戏水专注《溪边》钓鱼调皮《江上》读书快乐形成性评价总体课堂授课完成了教学设计的三维目标，学生在文章中深刻体会了童年生活的乐趣！关于诗歌特点也有了了解，拓展作业完成的比较理想！教学反思没有完美的教学，只要通过教学活动能够让学生乐学，愿学，我们的教学就是有意义的！第2页课堂教学设计表课堂教学设计表由4张基本表格组成，在填写时应注意以下几点：1．章节名称按照教科书上的章、节（或课）的顺序和名称填写。在一般情况下，是以教科书上的一节（或一课）为单位进行课堂教学设计的。如果教科书上的一节（或一课）在实际教学时需要两堂以上的课（我们把它称为学时）才能完成，那

6、幺在进行课堂教学设计时，既可以统一设计、分段教学；也可以按学时分别设计、各成体系。如《初中化学》第二章第二节：原子，统一设计时章节名称可填写为：§2.2原子；分别设计时则为：§2.2原子（第一学时）和§2.2原子（第二学时）两个设计表。2．计划学时按照设计的授课实际需要填写。如上述统一设计，需要两堂课来完成“原子”这一节的教学内容，因此在“计划学时”栏中应填写“2”；若按照第二种分学时的设计方案，则在对应的“计划学时”栏中填写“1”。3．教学目标应根据本课程的课程标准（教学大纲）的要求，认真研究教学内容和分析教学对象的特点，提出本节（课）的教学目标。教学目标的编

7、写一般包括了认知、动作技能和情感三方面的内容。按新课标的要求，教学目标应包括知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三方面。尤其是情感目标，应在深入研究教学内容的基础上，挖掘、提炼对学生思想、品德发展有积极意义的方面，因势利导、自然贴切。教学目标的叙述应简洁、准确、精炼，概括性强，包括对象、行为、条件和标准四个要素。它和表下方的各知识点学习目标有着直接的关系，但又不是所有学习目标的简单相加。另外要注意的是，教学目标涉及的范围要和上面“章节名称”栏中所确定的范围相符合。如果是一节（课）的统一设计，教学目标也应是整节（课）的；若是按学时分别设计的，则教学目标应是对应

8、该学时教学内容的那一部分