推荐《积累·运用七》的教学设计

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1、根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。推荐《积累·运用七》的教学设计　　教学目标：　　一、背诵课外选的歇后语。　　二、阅读练习。　　三、作文。　　教学重点：　　学习缩写。　　教学时间：四课时　　教学过程：　　第一课时　　一、回忆背诵谚语和歇后语。　　1、教师点拨，全班背诵。　　2、定时背诵，时间三分钟，看谁背的歇后语最多，同桌相互检查。　　3、统计，评选最优秀的歇后语背诵者。　　二、理解背诵歇后语。　　1、听教师讲解，学生开始自

2、由造句。　　2、学生齐读。　　3、教师讲述与歇后语相关的故事。　　4、学生自由讨论。练习背诵。　　5、检查。意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　三、课后背诵有关歇后语。　　第二课时　　一、师生以善良为话题讨论神话故事。　　1、你知道民间流传哪些神话故事？　　2、为什么会流传民间故事？讲解。　　3、民单故事的特点。　

3、　二、阅读短文《七颗钻石》。　　1、学生自由阅读课文。划出全文中心句。　　2、哪几段讲了原因？原因是什么？阅读第一、二自然段。　　1）“水罐”在文中起了什么作用？　　2）说说为什么水罐会发生这些变化？　　3、学生自由讨论故事中所蕴含的道理。　　第三课时　　一、介绍《小抄写员》的主要内容。　　二、读题明确作文要求。　　三、分析题意。　　1、看题。说出主要意思。　　2、析题。说出缩写的要求。　　A.内容要完整，重点要突出；B.语言要简练。　　3、回忆文中哪些是可写可不写的？哪些是非写不可的？　　4、推前：事情的起因是

4、什么？意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　5、想后：结果会怎样？　　四、学生拟题纲。　　五、构思五分钟后开始写作，教师巡视。意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。