《积累·运用三》的教学设计

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1、《积累·运用三》的教学设计　　　　教学目标：　　　　1、培养学生积累谚语的兴趣和兴趣　　　　2、从《雷锋日记》中感悟雷锋精神　　　　3、在环境考察中增强独立搜集信息的能力锻炼口语交际能力　　　　4、培养写日记的方法与习惯　　　　课时安排：4课时　　　　教学过程：　　　　第一课时　　　　一、完成读读背背　　　　1、导语：这六句话常常在人们口头中流传你们平时说过或听过句话　　　　2、试读、试背同学之间议论每句话的意思　　　　3、文字上称之为谚语谚语一般很生动形象学习积累一些谚语对丰富语言很有好处　　　　4、鼓励学生说出自己喜欢的一条谚语　　　　5、鼓励学生在读书中、在生活中注意积累民间谚语搜

2、集常用谚语　　　　二、完成阅读　　　　1、导语：同学们在学雷锋活动中了解了雷锋的些事迹现在读雷锋的两篇日记看看他做了什么事日记里写了什么事　　　　2、自学两则日记学生之间议论：两则日记各写了什么事　　　　3、指名读要读通顺、流利　　　　4、说说读后的体会　　　　5、这两篇日记在写法上有什么特点　　　　6、课后阅读了解更多的雷锋事迹阅读活动时间交流　　　　第二课时　　　　一、课前准备　　　　布置考察的目的及任务学生自由组合明确分工制订考察计划、步骤、考察后的文字与图片资料的整理教师准备有关大海、河流、湖泊的录象或图片　　　　二、导语　　　　大自然是人类的母亲我们身边的江河湖海是我们生存的家

3、园它们关系着我们生活的质量我们应该了解它们、关心它们、爱护它们　　　　三、放录象资料（或图片）　　　　1、用画面感染学生联想到旅游事业、资源开发和环境保护　　　　2、师生、同学之间交流观感　　　　四、分组（自由组合）　　　　个人汇报已搜集、整理的资料河流（或湖、海）的位置、面积、资源及污染的情况等　　　　五、各组推选代表交流　　　　六、在充分交流的基础上对各组考察结果给予评价　　　　七、总结　　　　教师考察过程和结果对口语课学生的表现给予积极的评价并提出要求　　　　第三课时　　　　一、说明习作要求　　　　二、引导　　　　激起兴趣活跃思维可读几篇不同内容的日记拓展思路　　　　三、说明日记的

4、格式　　　　四、习作起草　　　　教师多做个别指导　　　　第四课时　　　　一、教师找几篇日记包括写事、写人、写心里话、读后感想的不同内容展开点评　　　　二、再找两篇日记师生共同批改、讲评　　　　三、自我修改日记　　　　四、誊清注意书写工整　　　　教后小结：　　　　关于日记学生现在已基本养成写日记的习惯但从内容上来说缺少生活情趣如何引导学生从生活中发现值得可写的东西的确是个大的问题我想：应该从引导学生学会观察入手让学生能够从平凡的小事中发现生活的情趣写出丰富多彩的生活