教学案例,教育案例：爱

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1、根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。教学案例,教育案例：爱　　教学案例,教育案例：爱　　爱是一种本能，　　但，　　有时候，　　它需要唤起。　　升旗仪式结束，孩子们排着队伍回教室。　　路过楼梯口的时候，很多人驻足观望。　　走近一看，地上躺着一只小鸟，一只死了的小鸟。　　有的孩子捂着脸说：“天哪，好可怕哦！”　　有的孩子皱着眉头说：“好可怜哦！”　　有的孩子满脸欣喜说：“看啊！小鸟！小鸟！死了哎！”　　……　　但，没有一个孩子知道该怎么办。　　因为后面还有很多班级在排队回教室，为了不造成阻滞，我带着孩子们按秩

2、序先行离开。　　可是，不知怎么的，心里始终牵挂着那只小鸟。　　灰白相间的身体，软软地摊在地上。微闭的双眼似乎在渴求着什么，小小的身体也许从未飞过更高的天空，更美的世界。意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　想到这，我对孩子们说：“同学们，刚刚路过楼梯口的时候，老师看到了一只小鸟，静静地躺在地上，已经死了。”　　有几个女生双手抱手臂，蜷缩着身子，似乎打了个寒战；几个男生直点头　　似乎在肯定这只小鸟

3、确实死了；也有几个孩子很茫然，静静地看着我。　　“刚刚王老师看到的时候，有点儿害怕，可是我总觉得我们应该为它做点儿什么。”　　“老师，我们把它给埋了！”有几只小手举起来。紧接着，更多，大概有十几只。　　不由想起前段时间，我和孩子们讲过的一个故事：　　在我上小学的时候，家里养了两条金鱼，因为我一下子喂了太多食，结果金鱼活生生地给撑死了。难过的我，在院子里的大树根处挖了一个小洞，把金鱼放进去，对它们说了很多悄悄话。因为害怕以后找不到它们，所以还用冰激凌的棍子做了一个墓碑，上面写着“金鱼之墓”。　　若干年之后，我长大了。把这个故事讲给孩子们听的时候，孩子们听得格外认真。每个人都有爱的本能，尤其是孩

4、子，它们的内心澄澈透亮，自然万物都是有生命的，尊重生命是我们心向之处。　　渐渐地，小手越来越多，但是我发现，大多数都是男生，只有两个女生。　　也许她们和我一样，都有点儿害怕。意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　“不知道这只小鸟为什么会死。也许它找不到爸爸妈妈了，伤心死的；也许它在找食物的时候累死了；也许它刚刚学会飞行，一不小心摔死了。它那么小，就要永远离开这个世界了，真是可怜。我们救不了它，但

5、是我们可以带它去一个温暖的、美丽的、安静的地方，而不是在这里，孤独地躺在地上。”　　紧接着，很多女生的手都举起来了，有的是咬咬牙，有的是饱含泪水，有的是坚决果断。不管怎样，孩子们都愿意，都乐意这么去做。真地很欣慰。　　“你们都是好样的。校园里新栽了很多大树，小鸟永远地栖息在大树根下，它会很幸福的。”　　晨会课铃声响起了，孩子们一窝蜂地冲出教室。　　我知道，他们将奔向爱的方向……意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。