教育教学案例钱爱英.doc

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1、市县区濮阳市范县学校范县白衣阁乡第二中学姓名钱爱英研修账号案例题目赏识你的学生赏识学生，把他们当作自己的孩子来看待，挖掘他们的闪光点，理解学生、相信学生，不断地鼓励表扬他们，我想我们一定会得到良好效应的。美国著名心理学家詹姆斯说过这样的话：“人性中最深切的本质就是被人赏识的渴望。”无论年龄大小，地位高低，人们都希望得到别人的认同，都不会拒绝别人的赞扬，来自别人的赞扬或奖励，都会令被表扬者产生愉悦的情绪体验，那么学生也一定会朝着你引导的方向前进的。 　　　　 在教育与教学中，我深深领悟到不仅要尊重每一个学生，还要学会赞

2、赏每一个学生，赞赏每一个学生所取得的哪怕是极其微小的进步，赞赏每一个学生所付出的努力和所表现出来的善意，赞赏每一个学生对自己的超越。　　赏识教育既是理念，也是方法，如何将赏识教育具体应用于实践中，是一个需要不断探索，不断进行经验总结的过程。针对学生心理素质特点，结合赏识教育的理念及本人多年教学工作的实践，以期与各位同仁探讨：　　一、教育应把爱撒播给每一个孩子　　　　我相信每位教师都爱孩子，选择爱的方式不同，关键是要让孩子们懂得你在爱他，你的爱孩子乐于接受，让孩子们感受到，这就需要教师根据不同的学生选择不同的方式去爱。

3、　　　　真正的教育是对学生充满期待，真正的学习是对学生充满着爱护，真正的教师是对学生满怀尊重。所以，爱学生是教师的天职，让我们去爱学生、赞美学生吧。　　　　二、教育应把自信还给每个孩子　　　　案例  语文老师说你很棒！我的一个学生，因为思想上的波动，一度对学习失去了兴趣，成绩直线下降，由原来的名列前茅到排在倒数。经过我反复地做工作，加之自己的成长，他终于重新认识到学习的重要性，决定从头来过，迎头赶上。但是，因为长期的懈怠，功课落下了很多，即使他很努力，但一时也很难补上。半个学期后，成绩虽有所好转，但还是没有摆脱中下游

4、的水平。他也非常苦恼，而且关键是他对学习已经开始失去了信心。我的正面鼓励对于他来说也已经有些“审美疲劳”了。正在我发愁间，一次和语文老师的闲聊给了我一个很好的提示。在我们谈到班级情况时，语文老师无意间说了一句：谢从飞最近很用功啊，而且成绩也进步了不少。听了这句话，我如获至宝。在接下来和这个同学的谈话中，我就援引了语文老师的话，而且还略带夸张：　　　　“语文老师说你很棒啊！听了老师这句话，我自己也受到了很大的鼓舞呢！”　　　　我一边说话一边观察他，发现在我说出了语文老师对他的评价后，他的眼睛里放出了光。我知道第三人效应

5、起作用了，于是顺势再鼓励一番，谈话结束。　　　　这次谈话虽然只在我和那个学生两人之间，但是我分明感觉到了我和另一个老师的力量形成了合力，效果明显增强。他后来在语文上表现出更加精进的状态就证明了这点。随着语文成绩的提升，其他学科的状况亦开始好转，一个学期后他终于进入了班级优等生的行列，再次找回了自己原有的位置。　　　　赏识，有奇效；但赏识并不玄奥。教育心理学研究表明，自信心对人的发展起着至关重要的作用，他是一个人取得成功的精神支柱，是一个人采取自觉行为的心理动力源泉，是一个人成长和成才不可缺少的心理品质。每个孩子都是一

6、本书，是一朵需要耐心浇灌的花，是一支需要点燃的火把。他们的心理脆弱，情绪易波动，所以需要正确引导和鼓励，以培植起对生活对学习的自信。充满爱的关切，会改变一个学生的行为，改变一个学生一生的命运。赏识其实很简单——一句温馨的话语、一个爱抚的动作、一次表现的机会往往就蕴含着赏识，就能生动地表达你的赏识。　　　　 三、教育应宽容每个学生　　　　学生王博对班级的女孩子有好感，在上课时偷偷得给班级上的女学生写纸条，我把纸条收了，学生要求老师读纸条，我灵机一动说：“王博写了一首诗：百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲”。

7、王博满腹孤疑的看了我一眼。我继续说：“王博不惜上课的时间来告诫自己要努力学习，这难道不是一种矛盾吗？”教师的责备让同学们沉默，让王博感激。此事后王博与我走得更近了，成为知心朋友。我想当时如果老师如实地读出他纸条上写的内容，这个孩子说不定会恨老师，他也必然会在很长时间里成为其他同学取笑的对象，说不定他会叛逆，说不定会因此而自卑、堕落……我很庆幸这个老师选择的这种方法。要知道微笑中的老师是最漂亮的，是宽容让老师美丽；是宽容让老师得到了学生关心，热爱、尊重。是啊，“海纳百川，有容乃大”，宽容是一种高尚的境界，宽容是如此美丽

8、，每一位教师都有大海一般的胸怀，对学生多一点宽容，让我们的孩子在宽松的环境中自由自在的成长。