爱的力量教育案例.doc

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1、教育案例爱的力量启工三校王晶爱的力量班里有个学生叫张派。据说他读一、二年级的期间，上课捣乱影响他人学习，下课则胡乱打闹，经常和同学们发生矛盾，同学们都嫌弃他……每天都有学生或者科任老师向班主任告他的状。这是个学校有名的“捣蛋鬼”，很让我头痛。于是，在我刚刚接班时找他谈话，希望他在学校遵守各项规章制度，以学习为重，能够自我调节、自我改进，做一名合格的学生。表面上他总是答应一定认真做个好学生，但行动上却毫无改进。经几次努力，仍然看到他不思进取，我的心都快凉了，算了吧，或许他就是那根“不可雕的朽木”。Zs'>iq3! 就在随后我不理他的那几天，他便变本

2、加厉地闹起来！我觉得既然逃避不了，就必须正视现实！为了有针对性地做好工作，我决定先深入到他家庭中，详细了解他的各种情况，设法接近他，和他拉关系，清除隔阂，主动关心他。通过几次的接触，我使他认可了我,但他的纪律等并无多大改进。随后，我便加强攻势：利用课余时间与他讨论生活，进而讨论学习。在不动声色之中教育他遵守纪律，尊敬师长，团结同学，努力学习，做一名好学生；只要他有一点点进步，我就及时给予表扬、激励……使他处处感到老师在关心他,信赖他。Jd"d6Ak& 　　通过我半学期的努力，他上课开始认真起来，作业也基本能依时上交，与同学们之间的关系也改善了，各科

3、任老师都夸奖他有了进步。我想：作为班主任的我，要趁着这个良好势头，继续加强和巩固他取得的进步，相信在纪律保证之下，他的学习成绩会得到提高。Wggq0Pw 在以后的日子里，相信他将被转化为全面发展的学生。qb42]rt _$

4、!yXD案例解析：TvRh4c $NQoy0>m 一、以人为本，倾注师爱xP/YEP1 　　“以人为本”，尊重每一位学生，是对每一位教师的基本要求。教育是心灵的艺术。如果我们承认教育的对象是活生生的人，那么教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展，而是充满了人情味的心灵交融。心理学家认为“爱是教育好学生的前提”。

5、对于张派这样特殊家庭的后进生，我放下架子亲近他，对他敞开心扉，并以关爱之心来触动他的心弦。“动之于情，晓之于理”：用师爱去温暖他，用真情去感化他，用道理去说服他，从而促使他主动地改正错误。

6、DJRF+il  二、良师益友，宽容以待HM9T
b#u 　　老师对于学生，即是良师也是益友，老师应以宽容之心对待学生。绝大部分学生不喜欢老师直接的批评，尤其是在同学们的面前受到批评的时候，他们会觉得太丢人或者太严肃而接受不了，甚至产生逆反心理。因此，对待张派，我没有直接批评他，而是与他从交朋友做起，让他感受老师对他的信任，感受到老师是自己的良师益友，对于

7、他的错误，我采用灵活委婉的方法去教育他、鼓励他，这样既保护了他的自尊心，又促进了师生的情感交流。这样的方法在转化后进生工作中会达到事半功倍的效果。:ZJ%sR'{ {`46Bq]' 三、因材施教，循循善诱+I3d3' 　　“一把钥匙开一把锁”。每一个后进生的实际情况是不同的，必然要求班主任去深入了解学生的行为、习惯、爱好及其后进的原因，从而确定行之有效的对策，因材施教，正确引导。张派的情况比较特殊，他有诸多不良行为的主要原因是缺乏家庭的温暖。因此，要搭建师生心灵相通的桥梁，用关爱唤起他的自信心、进取心，使之逐渐改正缺点，然后引导并激励他努

8、力学习，从而成为品学兼优的学生。i]S$-b   愿：我乘赏识之风，奉热爱之情，相信在关爱中，会把后进生转化成为先进生！IWa![V01> 教育案例老师的爱启工三校王晶老师的爱我是因为喜欢才从事教师这个职业的，所以我的工作态度是积极的、主动的。从执教的第一天起，就要求自己的举止行为要更加规范，我要对学生负责。在工作中，我把热爱学生放在第一位，有了这种心境，师生之间就能处于一种和谐的状态，许多事情便迎刃而解，热爱学生包括尊重信任学生、关心爱护学生，只要是我的学生，无论成绩好坏，我都一视同仁。对性格孤僻的学生，更多给以热情帮助。意图使出他们恢复

9、自信，走出自我评价的误区。人的感觉是相互的，教师的真诚学生是能感受到的。有一次看到班上一个特淘气的学生手指烫破了，我心疼极了。我二话没说，拿来药膏和纱布，还多次提醒他注意别感染了。后来这个学生与我亲近多了，上课也不再捣蛋了。大多数情况下，我坚持与学生平等相处，鼓励他们谈自己的想法，尽量使师生之间形成一种交流的习惯。我坚信：只有当学生接受了你这个人，才可能以主动的态度接受你的教育。教育是一项高难度的工作，要做好它，十分不易。但我相信，有了对学生的爱。我的精神生活中将会有一份常人无法比拟的欢愉。2011-2012学年度上学期教师自培总结随着课程改革的全面

10、实施，教师的业务水平就要不断提高，为了适应时代发展，做一名合格的教师，我利用课余时间坚持学习，取得了较好的效