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时间:2018-12-18
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1、根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点,教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。教学案例,教育案例:爱 教学案例,教育案例:爱 爱是一种本能, 但, 有时候, 它需要唤起。 升旗仪式结束,孩子们排着队伍回教室。 路过楼梯口的时候,很多人驻足观望。 走近一看,地上躺着一只小鸟,一只死了的小鸟。 有的孩子捂着脸说:“天哪,好可怕哦!” 有的孩子皱着眉头说:“好可怜哦!” 有的孩子满脸欣喜说:“看啊!小鸟!小鸟!死了哎!” …… 但,没有一个孩子知道该怎么办。 因为后面还有很多班级在排队回教室,为了不造成阻滞,我带着孩子们按秩
2、序先行离开。 可是,不知怎么的,心里始终牵挂着那只小鸟。 灰白相间的身体,软软地摊在地上。微闭的双眼似乎在渴求着什么,小小的身体也许从未飞过更高的天空,更美的世界。意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片,巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片,原始地球的投影片,米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点,教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。 想到这,我对孩子们说:“同学们,刚刚路过楼梯口的时候,老师看到了一只小鸟,静静地躺在地上,已经死了。” 有几个女生双手抱手臂,蜷缩着身子,似乎打了个寒战;几个男生直点头 似乎在肯定这只小鸟
3、确实死了;也有几个孩子很茫然,静静地看着我。 “刚刚王老师看到的时候,有点儿害怕,可是我总觉得我们应该为它做点儿什么。” “老师,我们把它给埋了!”有几只小手举起来。紧接着,更多,大概有十几只。 不由想起前段时间,我和孩子们讲过的一个故事: 在我上小学的时候,家里养了两条金鱼,因为我一下子喂了太多食,结果金鱼活生生地给撑死了。难过的我,在院子里的大树根处挖了一个小洞,把金鱼放进去,对它们说了很多悄悄话。因为害怕以后找不到它们,所以还用冰激凌的棍子做了一个墓碑,上面写着“金鱼之墓”。 若干年之后,我长大了。把这个故事讲给孩子们听的时候,孩子们听得格外认真。每个人都有爱的本能,尤其是孩
4、子,它们的内心澄澈透亮,自然万物都是有生命的,尊重生命是我们心向之处。 渐渐地,小手越来越多,但是我发现,大多数都是男生,只有两个女生。 也许她们和我一样,都有点儿害怕。意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片,巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片,原始地球的投影片,米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点,教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。 “不知道这只小鸟为什么会死。也许它找不到爸爸妈妈了,伤心死的;也许它在找食物的时候累死了;也许它刚刚学会飞行,一不小心摔死了。它那么小,就要永远离开这个世界了,真是可怜。我们救不了它,但
5、是我们可以带它去一个温暖的、美丽的、安静的地方,而不是在这里,孤独地躺在地上。” 紧接着,很多女生的手都举起来了,有的是咬咬牙,有的是饱含泪水,有的是坚决果断。不管怎样,孩子们都愿意,都乐意这么去做。真地很欣慰。 “你们都是好样的。校园里新栽了很多大树,小鸟永远地栖息在大树根下,它会很幸福的。” 晨会课铃声响起了,孩子们一窝蜂地冲出教室。 我知道,他们将奔向爱的方向……意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片,巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片,原始地球的投影片,米勒实验的投影片。
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