幼儿园语言教案：巧克力饼屋

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1、根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。幼儿园语言教案：巧克力饼屋　　幼儿园语言教案：巧克力饼屋　　一，活动目标　　1.，培养小朋友听故事的技巧和观察图画的能力，让幼儿分清各种动物的形象。　　2，培养幼儿在观察.想象.表演.说话.创造等方面的能力，让幼儿享受阅读的乐趣。　　3，通过这个故事让幼儿明白各种动物是什么形象，他们的特征还有要讲信用，同时也要信任别人。　　4，学习这个故事同时让幼儿学会续编和仿编故事，会给别人讲故事。　　二，活动准备　　材料：准备巧克力，

2、有厚的，有薄的，几个与课本上动物相关的头饰，一些与书上有关的动物卡片。　　分配角色：找几个人分别扮演小熊妈妈，小熊，小猪笨笨，老鼠叽叽和老鼠吱吱。　　记准各自台词：让他们各自记好他们的台词，尽量把台词在不改变原意情况下缩短，以便记忆。　　表演：找小朋友按书本上的情节带感情的表演出来。　　三，活动过程意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　导入语：小朋

3、友们都喜欢吃巧克力吗？那么小朋友知不知道用巧克力做的房子是怎样的？想知道这个故事讲的是什么？下面我们将要学习的这个童话故事将给小朋友们讲一讲小朋友们所想知道的东西，现在我们大家一起去看看吧。　　熟悉作品：先有老师朗读一遍，并且带感情的读，把小熊妈妈，小熊，小猪笨笨，老鼠叽叽和老鼠吱吱各自的声音读出来，注意表情变化，同时把准备好的各种动物卡片贴在黑板上，读的同时读到哪个动物就指着黑板上的动物卡片，让幼儿认识各个动物的形象，然后找一些有关的音乐活跃一下气氛，适当的时候提一些问题让幼儿回答。　　1提出问题:小朋友们知道饼屋是用什么东西做的吗？　　2提

4、出问题：小朋友们知道住在饼屋里会怎麽样吗？　　3提出问题：小朋友们知道小熊妈妈去了哪里吗？　　4提出问题：小熊妈妈走后小熊请谁来作伴：　　5提出问题：小熊和小猪笨笨在什么地方做的饼屋？　　6提出问题：饼屋盖成后小熊和小猪笨笨在饼屋里做了什么梦？　　7提出问题：谁也想到饼屋来？　　8提出问题：老鼠吱吱和老鼠叽叽有没有吃掉饼屋？　　当小朋友回答了问题后夸他们真聪明，奖励他们一下。　　发散思维：小朋友们知道为什么老鼠吱吱和老鼠叽叽没有吃掉饼屋吗？接下来小朋友们知道会发生什么事吗？小朋友觉得这个饼屋怎么样？意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴

5、思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　讨论，感悟主题:老鼠吱吱和老鼠叽叽没有吃掉饼屋是因为呀小猪笨笨在小熊面前做了保证，小猪笨笨相信他们所以他们不好意思吃，因为除了小猪笨笨没有人相信他们，同时他们想被人信任。　　总结：以后小朋友要做一个诚实的人，要相信别人同时也要做一个让别人信任的人。　　体验作品：找几个小朋友分别扮演小熊妈妈，小熊，小猪笨笨，老鼠叽叽和老鼠吱吱，让他们各自带上自己的头饰，然后

6、听着有关的音乐演一演，把里面的动物形象演的像一点，生动一点，可以把台词缩短但不变原意。　　四，延伸活动：　　创编故事，续写结局：小朋友们想一想，饼屋谁还会去住？他们会不会做一个香香的甜甜的梦呢？拿起你的笔写一写吧。　　交流续写的作业：当小朋友们把自己创编的故事写完时，让他们和小伙伴门交换一下意见，相互学习，然后找几篇编的好的让活泼的小朋友带不经常说话的小朋友把他们演出来。意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法

7、也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　向他们再推荐一些童话故事：我们今天学习了《巧克力饼屋》那麽小朋友们还想读别的童话故事吗？老师给你们介绍几个有时间去看看吧，《冰淇淋宫》，《会唱歌的生日蛋糕》是不是很吸引人呀？都是吃的东西是童话故事的名字，没事的话就去看看吧，回到家如果你有兴趣可以按课本上的故事情节自己动手做一做。　　回家讲给爸爸妈妈听：学了这麽多童话故事小朋友们是不是能自己讲故事了呢？那就回家把你学的童话故事讲给你的爸爸妈妈听吧，如果会表演的最好加上表演，让你的爸爸妈妈也高兴一下。　　意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的

8、实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。