多媒体条件下高中语文教学研究

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1、根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。多媒体条件下高中语文教学研究　　多媒体条件下高中语文教学研究　　关键词：多媒体教学；高中；语文教学　　伴随着科技的日新月异，教学方法也不限于传统的板书、书本、老师讲、学生听的模式了，多媒体的加入使教学变得有声有色，多媒体也成为了广大教师乐于使用的教学方式之一。然而，在多媒体教学展现其优势的同时，也逐渐暴露出其存在的缺陷。以下是笔者对于高中语文教学中多媒体应用的一些见解。　　一、多媒体应用于高中语文教学中的优势　　1.改变传

2、统的教学模式。对信息呈现的多样性，使多媒体成为了新的教学辅助方式。丰富的画面，契合主题的音乐，让学生产生如临其境之感。这种情景再现就是多媒体与语文教学相结合的成果。这种结合，提高了高中语文的教学质量，激发了学生对语文学习的热情，二者的巧妙结合也使学生得以在轻松快乐的氛围下学习语文知识、提升交际能力。意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　2.丰富语文

3、的教学内容。以往的语文课堂以书本为主，拓展的知识有限，而伴随着多媒体的加入，这种局面被打破。多媒体的介入改变了只有教师占有资料的单一局面，教师可以将自己查找到的教学相关资料在课上或者课下通过多媒体形式同学生分享。同时，学生也可以就自己感兴趣的知识在网络上加以搜索。例如，在学习鲁迅先生的《呐喊》一文时，教师可以让学生自己通过网络查找鲁迅先生的生平事迹，通过这种查找，学生不仅能了解到这本书的写作背景，还能了解到鲁迅先生弃医从文的原因。这些内容都能帮助学生更好地理解鲁迅先生极力想唤醒当时国人麻痹精神的良苦用心。　　3.开拓学生的学习思维。应用多媒体可

4、以开拓学生的学习思维。通过利用多媒体技术进行交际，丰富的图片、音乐、甚至影像资料加入到了高中语文教学过程中，跟随着教师的引导，让学生进行有效的交际。　　例如，在学习古诗词的过程当中，对诗人境遇的理解可能是抽象的，通常情况下音乐的渲染，能把抽象的概念变成真切的情感，这种时空穿梭使学生真切感受到了作者当时的心境，从而更深刻、更全面地理解通篇诗作中蕴藏的情感，引发学生的思考，开拓学生的思维。　　二、多媒体应用于高中语文教学中的弊端意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材

5、用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　1.主次模糊，喧宾夺主。多媒体广泛的应用给教学带来了很大便利，但是我们在享受便利的同时，更重要的是不要让多媒体技术喧宾夺主。机械的展示多媒体课件，只会弱化语文的交际功能。太过美化的多媒体课件，形式内容都太过花哨，虽然增强了学生感官上的刺激，吸引了学生的注意力，但是往往会造成学生对于主要内容的忽略，进而导致学生对知识点掌握不牢，学习走马观花，难以深刻理解其中精髓。　　2.形式单一，课堂枯燥。如果教师只采取多媒体教学，机械的罗列课本内

6、容，长时间的放映课件，没有将语文知识同多媒体形式有机融合，将语文教学变成了机械演示，容易导致教师在教学中主导地位被忽略。通过一段时间的学习，学生就会对这种放映式教学失去兴趣，进而影响其对语文知识的学习，甚至失去对语文学科学习的兴趣。　　3.内容太多，难以消化。多媒体的优点之一就是能够传递大量丰富的内容，但使用不当就会使其效果适得其反。教师想借助课件传递更多知识给学生本身无可厚非，但是如果不分轻重，一味追求知识容量而不对知识加以筛选，将准备的知识都倒给学生，学生来不及消化吸收，结果只会适得其反，导致课堂教学时间的浪费。这种方式只会给语文教学带来负

7、面影响。　　三、多媒体在高中语文教学中的运用　　1.确保语文的主体地位。针对上文提到的喧宾夺主的问题，教师应多加注意，不但要使课堂内容生动活泼，更要让语文教学发挥其主体作用。对多媒体技术进行合理应用，使作品中的场景课件直观地展示出来，学生也可与自己想象中的场景进行比对，进而加深对文章的感性认识。也就是说，多媒体技术是传统教学的优化工具，只有分清主次，才能科学利用多媒体课件提高课堂效率。意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的

8、特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　2.使多媒体与语文教学有机结合。高中语文教学的重点在于培养学生对语文学习的