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1、根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。初中化学新课改教学设计范文：水的组成教案2 教学目的 1.知识目标:认识水的物理性质,水的组成及其它初步知识;通过对水组成的分析实验,巩固和提高基本实验操作能力。 2.知识技能:通过电解水实验的确定,使学生进一步认识一种物质的化学式并非臆造而是根据实验结果所得。 3.科学品质:通过对熟悉的水进行科学的认识和研究,培养科学、严谨的态度。 教学重点、难点 1.重点:据电解水的实
2、验确定水的组成,使学生进一步理解原子、分子、单质、化合物的概念及其相互关系。进一步理解化学变化的实质。 2.难点:电解水实验及其对实验扒论的理解。 实验准备 课本第48页[实验3-1][实验3-2] 教学用品 水槽、试管、直流电源、带电极的导线、烧杯;小黑板。 教学过程 一、复习提问(小黑板出示) (提问)1、下列符号的意义:(追问2的意义)意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明
3、生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。 H____,2H_____,H2_____,2H2_____,H2O_____,2H2O____。 2.水中氢、氧两种无素的质量比;氢、氧无素的质量分数各是多少? 二、引入新课 (引言)我们已学了水的化学式H2O,通过第2题的练习,知道了水是由氢、氧两种无素组成,也会计算出水中氢、氧两种无素的质量比是1:8,但事实是否如此? 三、新课讲授 1.水的物质性质 (观察)展示一杯纯净的水。引导学生按照氧气的物理性质顺
4、序认识论述水的物理性质。 (阅读)课本第47页水的物理性质。 (小结)(1)常温下,水是无色无味的液体; (2)凝固点:0℃,沸点:100℃; (3)1标准大气压下,4℃时密度最大为1g/mL。 (4)冰的密度比水小。 2.水的组成 (实验)课本[实验3-1] (观察)通电后电极上有气泡出现。 (讨论)正、负两极管内分别为什么气体?如何检验? (实验)课本[实验3-2]意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教
5、材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。 (观察)用点燃的木条分别进行检验,可以观察到与电源正极相连的试管内气体能使点燃的木条燃烧得更旺;与电源负极相连的试管内的气体可,发出淡蓝色的火焰。 (小结)由此可见,阳极(正极)产生氧气,阴极(负极)产生氢气。 (提问)通过电解水的实验证明了什么? (分析)引导学生阅读课文有关内容,然后互相讨论,最后教师总结讲解,分析过程可用投影。 (小结) (1)水在直流电作用下生成了氢气,证明
6、了水是由氢、氧两种无素组成的化合物(氧化物)。 (2)水在直流电作用下生成氢和氧气两种单质,证明水在直流电作用下发生了分解反应,水氢氧氧气。 (3)根据电解水生成氢气和氧气的体积比是2:1可进一步扒导水的化学式是H2O。 根据实验事实。 生成气体的体积比VH2:VO2=2:1 氢气的密度为/L,氧气的密度为/L。 所以,气体的质量比:H2:O2=(2×):(1×)=1:8 所以,水中H元素:O元素=H:O=1:8 氢的原子量为1,氧的原子量为16, 所以,H2O中原子个数比为H:O=意大利
7、医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。 根据实验测得水的相对分子质量为18 (结论)(1)一个水分子只能由2个氢原子和一个氧原子构成。 (2)水的化学式为H2O 四、巩固练习 1.巩固练习(小黑板展示) (1)通电分解水可得到氢气和氧气的实验事实证明() A.水的组成中含有氢分子和氧分子 B.水是由氢无素
8、和氧无素组成的 C.通电时,水发生了化学反应 D.通电可使水中的氢气和氧气分离 E.水是由两个氢原子和一个氧原子组成的 (2)计算水中H、O元素的质量分数。 (提示:①B、C②H%=%O%=%) 五、典例分析 例1根据电解水的实验结果所得氢所和氧气的体积比是2:1,又知在标况下氢气的密度为/L,氧气的密度为/L及水的相对分子质量为18,通电计算确定水的化学式。 (分析)这是一道根据实验数据扒断物质
