初一语文下学期《珍珠鸟》教案

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1、根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。初一语文下学期《珍珠鸟》教案　　你学过《珍珠鸟》这篇课文吗？以下是出国留学网的小编为大家整理的“初一语文下学期《珍珠鸟》教案”，仅供参考，希望对大家有所帮助，欢迎阅读！初一语文下学期《珍珠鸟》教案　　教学目标：　　1、学会本课的生字、新词。　　2、理解课文内容，感受到由于“我”为珍珠鸟创造了安逸舒适的生活环境，精心地呵护它们，逐渐得到了它们的信赖。揣摩课文的表达方法。　　3、指导学生有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落，摘

2、抄描写珍珠鸟外形和动作的语句。　　4、产生喜爱小动物的情感，体会到人与动物的和谐相处要靠相互之间的信赖。　　教学重点：　　知道虽然珍珠鸟很怕人，但是由于“我”为它们创造了安逸舒适的生活环境，精心呵护它们，才使得它们与“我”越来越亲近，给“我”带来情意，从而体会到人与动物的和谐关系要靠彼此的信赖。　　教学难点：　　理解“信赖，往往创造出美好的境界”的含义。意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投

3、影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　教学准备：　　自制课件。　　教学时间：　　2课时。　　教学过程：　　第一课时　　教学目标：　　1、学会本课的生字、新词。　　2、初读课文，了解课文主要内容。摘抄描写珍珠鸟外形和动作的语句。　　3、学习作者精心呵护一对大珍珠鸟的内容。　　4、试背自己喜欢的段落。　　教学重点：　　初读课文，了解课文主要内容。　　教学难点：　　通过学习作者精心呵护一对大珍珠鸟的内容，初步感受作者对珍珠鸟的关爱。　　教学过程：　　读题目，师生共同介绍作者。　　检查预习情况：　　1、检查并强调一些字词的读音，如：垂蔓、葱茏、啄

4、着、撞得、嚓嚓、较远、扒开、趴在、颤动、好熟、呷呷嘴意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　2、学习“巢”的笔画，订正“框”的笔顺。　　3、结合课文相关语句，理解词语意思：决不、神气十足、再三、信赖　　4、检查正确、流利地朗读课文。　　初读课文，了解课文主要内容。　　1、练习正确、流利地朗读课文，将订正过的字词在句子中朗读准确。　　2、默读课文，想想

5、本文主要写了哪些内容？　　3、全班交流。　　师生共同介绍珍珠鸟，了解到它是一种怕人的鸟，阅读课文中描写珍珠鸟外形和动作的语句，练习朗读。　　品读作者精心呵护一对大珍珠鸟的内容，初步感受作者对珍珠鸟的关爱。　　作业：　　1、练习正确、流利地朗读课文。　　2、摘抄课文中描写珍珠鸟外形和动作的语句。　　第二课时　　教学目标：　　1、理解课文内容，感受到由于“我”为珍珠鸟创造了安逸舒适的生活环境，精心地呵护它们，逐渐得到了它们的信赖。揣摩课文的表达方法。　　2、指导学生有感情地朗读课文。意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”

6、投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　3、产生喜爱小动物的情感，体会到人与动物的和谐相处要靠相互之间的信赖。　　教学重点：　　知道虽然珍珠鸟很怕人，但是由于“我”为它们创造了安逸舒适的生活环境，精细呵护它们，才使得它们与“我”越来越亲近，给“我”带来情意，从而体会到人与动物的和谐关系要靠彼此的信赖。　　教学难点：　　理解“信赖，往往创造出美好的境界”的含义。　　教学过程：　　引入：　　齐读课题。先播放珍珠鸟的视频

7、画面，请同学们浏览课文，找出作者是怎么描写珍珠鸟外形的？冯骥才先生饲养了一家三只珍珠鸟，在小鸟与大作家相伴的日子里，作者曾以他的笔触流泻下了一时的感受，还记得是什么吗？齐读——“信赖，往往创造出美好的境界。”初读了课文，你知道是说的是谁信赖谁呀？　　学习课文：意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　1、上节课，我们初读了课文，学习了1至5自然段，大家

8、知道了那一对大珍珠鸟与作者一点点？可作者是怎样描写小珍珠鸟逐渐信赖作者的呢？出示自学提示：认真默读课文第6-16自然段，从哪些语句看出小珍珠鸟逐渐信赖