五年级下册语文第二单元作文教案:口语交际

五年级下册语文第二单元作文教案:口语交际

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1、根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点,教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。五年级下册语文第二单元作文教案:口语交际  五年级下册语文第二单元作文教案:口语交际-难忘的童年教学设计  【教学目标】  1.培养良好的倾听习惯和语言表达能力,学会倾听、交流、互动,能够把自己心中想的,脑中回忆的事情用自己的话说出来,并且能够把事件说清楚,讲明白,逻辑清晰。  2.培养学生良好的文字表达能力,学会记事,知道学生具体有序地写出童年有趣的事情,表达出真情实感。  3.培养学生细致观察的能力和想象能力,用心感受童年生活

2、的纯真、美好,使学生珍惜童年,热爱生活。  【教学重难点】  重点通过交流讨论,使学生能从不同角度讲述自己的童年故事,在交流中表现童年生活的丰富多彩,感受童年的美好纯真。  难点指导学生能够把故事讲述清楚具体,并注意表达方式,突出“趣味”,表达出真情实感,并在活动中进一步提高交际与习作的能力。  【课时安排】  3课时意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片,巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片,原始地球的投影片,米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点,教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。  

3、【教学过程】  第一课时  一、引导回顾,交流童年  同学们,我们刚刚学习的第二单元的主题是“童年”,第五课《古诗三首》为我们讲了几个古代小朋友的童年生活,还有《冬阳·童年·骆驼队》、《祖父的园子》、《童年的发现》、都讲述了作者自己的童年故事,那么这节课呢我们就来回想一下,我们自己的生活中有什么有趣的故事,并试着把它说出来。  二、自由交流,拓展思路  同学们在小组内自由讨论交流,讨论结束后我们找同学起来分享一下他生活中的有趣的、难忘的故事,并看看谁讲的故事最精彩,最有趣,最有意义,最难忘。同学们注意,在讲述故事的时候要说清楚事情的时间、地点、人物,事

4、情的起因、经过和结果,最好能说出有趣的地方。  三、分享生活,乐享趣味  1.指名讲述自己刚才回忆交流的童年故事。  2.组织评价,他说的这个故事是不是很有趣?他把故事的过程都说清楚了吗?他说的什么地方你最欣赏?你对他怎样说得更好有什么建议?等。  四、课堂总结:意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片,巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片,原始地球的投影片,米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点,教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。  这节课呢我们都积极地回忆交流了自己童年生活中有趣的、难忘

5、的事情,我发现我们同学的生活都是丰富多彩的,我们的童年生活是快乐美好的,希望你们可以把这份快乐美好一直保持下去!  五、课后作业  结合本节课所交流讨论的内容,写一篇童年趣事的作文。要求写清楚事情的时间、地点、人物,事情的起因、经过和结果,把事情写清楚,写具体,突出“趣”味,表达出真情实感,字数在500-600字左右。文章来源“”  六、板书设计  难忘童年童年趣事  事情的时间、地点、人物  事情的起因、经过和结果  叙事  突出事情的“趣味“和”“难忘”  第二课时  一、导入新课,展开新题  同学们,我们上节课都各自讲述了自己的童年趣事,并把它写

6、成了作文,那么这节课,我们来学习写一篇新的作文,打开课本的第44页,这是一篇看图作文,首先呢,我们先来把这幅图讲解一下。  二、讲解图画,构思表达  1.大致浏览图画,明白这幅图主要再讲一件什么事情。意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片,巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片,原始地球的投影片,米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点,教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。  2.观察图画,明确事情发生的时间、地点、人物。  3.仔细观察图画,抓住人物特点,学会描写人物  同学回答,老师补充。 

7、 4.展开想象,将刚刚所描述的串成一间完整的事情。文章来源“”  三、明确要求,草拟作文  1.明确作文要求,仔细观察图画,加入合理想象,写清楚事情发生的时间、地点、人物,事情的起因、经过和结果,把事情写清楚,写具体,写完整。字数500-600字左右。  2.交流习作,修改习作。  四、课后作业  完成这篇看图作文  五、板书设计  小足球赛  事情的时间、地点、人物  事情的起因、经过和结果  衣着  发型  动作  人物描写  表情  心理活动意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片,巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片,原始地球的投影片,米勒实验的投影

8、片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点,教学方法也就选择学生观察投影片、

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