《奥伊达的理想》课件教学设计反思

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1、根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。《奥伊达的理想》课件教学设计反思　　凯瑟琳·奥尼尔　　1、明白本小说的人物性格特点和主题　　2、体味轻讽和夸张在小说中的作用。　　3、咀嚼本小说的语言。　　1、这篇小说贴近学生生活，线索清楚，阅读上不会有大障碍。让学生阅读全文，顺手划出字词。　　2.、划分段落，概括大意。　　3、理解儿童文学的特点，分组畅谈对奥依达的印象和理解。　　2、划出字词。注音解释。　　正音　　1、瘸腿

2、唬舷窗狡黠撅煞有介事　　2、多音多义字　　着陆一着棋着火沿着　　哽咽咽喉咽气　　露出马脚露馅儿　　一圈猪圈　　挑衅挑三拣四　　解释　　声嘶力竭——意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　大名鼎鼎——　　连绵起伏——　　煞有介事——　　3、讨论交流　　讨论交流一　　划分段落，概括大意。　　提示：小说以奥伊

3、达的成长为线索，叙写故事，展开情节。　　全文可分为四部分：　　第一部分，开端，写小时候奥伊达不用父母取的名字，坚持为自己取名“奥伊达”。　　第二部分，发展，　　写上小学时，奥伊达不要特权，坚持要父母为自己买电影票。　　第三部分，高潮，　　写奥伊达混上去瑞典的飞机，去北极探险，成功，可在父母、同学的眼中，成了未来的探险家。　　第四部分，结局，　　写奥伊达在父母的启发教育下，懂得了做人首先应成为一个有爱心的公民，并获得了真正的选择上的自由。　　讨论交流二：分组畅谈对奥依达的印象和理解。意大利医生雷地证

4、明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　奥伊达，小说的主要人物。他是一个具有独立、自主、创新意识和执著追求精神，但同时又不乏天真、顽皮、好奇、聪慧的天性的儿童形象。作者用轻喜剧的手法，生动刻画了奥伊达的儿童心理和性格特征。　　1、课外阅读一篇儿童小说，体味儿童文学的特点。　　2、抄写字词　　3、思考：什么是幽默？本小说

5、在刻画奥伊达和其父母时用了那些幽默的方式？　　奥依达父母的教育方法，你有怎样的个性看法？你对当今许多父母教育孩子的方法又有何看法？意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。