《运动与大脑》课件教学设计

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1、根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。《运动与大脑》课件教学设计　　教学目标：　　1.了解运动与大脑保健的关系　　2.能针对服务于大脑保健的各种校园运动和游戏，提出活动注意事项。　　3.能主动参与讨论和交流意见和建议。　　4.关注自己肌体的健康，乐于参加健康、安全的课间活动。　　教学准备：　　教师准备：演示勇的大脑分工示意图　　教学过程：　　一、导入　　通过前面的学习，同学们知道运动与呼吸、运动与心跳、运动与脉搏都有着一定的关系，那么，运动与大脑有没有关系呢？它们又是怎样的关系呢？

2、二、学习新课　　1.指导学生认识适量运动与大脑的关系　　在课间，同学们经常开展哪些运动与游戏？　　组织学生讨论交流：　　课间不休息，继续学习，再上课时有什么感觉？　　课间适当活动，再上课时又有什么感觉？　　这些现象说明了什么？意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　做好记录。　　2.引导学生阅读小资料，进一步认识运动与大脑的关系　　3.组织学生讨论交流：是不是在课间活动量

3、越大，对我们的学习与大脑保健越有好处？　　4.指导学生课间开展运动和游戏时，注意文明、健康、安全。　　人的学习、运动等一切活动都离不开大脑，校园里的各种运动与游戏，既能锻炼身体，培养兴趣爱好，又是大脑保健的一种重要方法。但是，大家在课间活动时应该注意哪些事项呢？　　学生讨论交流并汇报讨论意见。　　教师归纳整理　　运动或游戏项目要文明、健康。　　运动量不宜过大。　　要注意相关安全。　　5.本课小结　　适量的运动或游戏与大脑有什么关系？　　课间运动或游戏要注意哪些事项？　　二、课外实践　　先做半个小时的剧烈运动，然后坐下读书或写字，看看有什么感觉？意大利医生雷地证明腐肉

4、不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。