大脑的结构与功能教学设计

《大脑的结构与功能教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、大脑的结构与功能夏嘉1008200003大脑的结构与功能——教学设计教学内容分析：本节内容为北师大版义务教育《生物学》七年级下册第十二章第一节第六课时，是“神经系统与神经调节”的最后一节。本课内容对“神经调节”学习具有总结和深化作用，对学生正确理解大脑的结构与功能，正确理解生命活动的协调性、统一性起着决定性影响。本节教材提供的文字简洁，图片直观，内容层次不高，是适合新课标基本要求的课程资源，学生阅读时比较容易区分重点，抓住核心。学生情况分析：作为七年级（初中一年级）的学生，他们的学习能力和理解能力较高，能快速接受操作性较强的知识，也能理解和接受一些理论性较强的知

2、识。通过前几课时的学习，学生已掌握神经系统与神经调节的基本内容。教学重难点：大脑的外形和内部结构大脑的功能及其左右半球的分工教学目标：知识目标：通过观察活动，使学生了解大脑的外形和结构。知道大脑是控制人类所有活动的器官，掌握大脑的功能分工。通过探究大脑的活动，激发学生对大脑结构与功能学习的兴趣。能力目标：培训收集、整理、分析信息能力。培养自主学习能力，主动获得对大脑功能的认识。情感目标：体验到大脑在人体活动中的重要性。通过小组活动，训练合作能力和提高团队意识。通过脑功能探讨和相互质疑，提升自信品质和自我开发潜力的信心。大脑的结构与功能——教学设计教法、学法：本课

3、综合选用启发讲授、探究学习、演示法等教法，以探究学习教学法为主，把“自主学习——自主探究”的思想渗透在整个教学过程中。而通过本课，教给学生读图分析、归纳总结的学习方法。培养学生的阅读能力、观察能力等综合能力。教学资源：学习材料和资源：大脑的相关图片和视频资料、大脑标本、课件等设备：计算机、多媒体教学软件、投影仪大脑的结构与功能——教学设计教学过程：课前准备：提出预习要求，布置任务：小组课下讨论，预习大脑的功能特点。收集本小组最想知道的问题，分工收集能解决问题的资料。课堂教学：创设情境、引出课题教师提出趣味问题，吸引学生注意，如：地球上最神秘的地方在哪儿?根据学生

4、回答，引出主题问题：这些活动主要依赖身体的哪一个结构?它又是怎么让你完成这些活动的?学生回答后，提出本课两大主题：大脑的结构；大脑的功能；讲授知识，引导学生自主探究学习主题一——大脑的结构：教师使用PPT、大脑标本和图片资料等等，向学生展示大脑的外形和结构。并派发大脑标本和图片资料给各小组。学生分组讨论，自行总结大脑的外形和结构特点。抽小组进行总结，教师根据其回答，补充遗漏的内容。大脑的结构与功能——教学设计讲授知识，引导学生自主探究学习主题二——大脑的功能：教师抽小组总结课前小组准备的资料，简单讲述大脑有哪些功能。教师使用PPT、视频和图片资料，向学生讲解大脑

5、的功能。分析大脑各部分的功能特点和分工。解决学生质疑、突破难点学生小组讨论，解决课前准备的问题。学生根据讨论情况，提出未解决的问题，让其他小组进行回答或教师回答。教师提出问题，抽点学生回答练习巩固、体验乐趣教师给出练习题，学生即时完成，巩固课堂知识布置课后作业，让学生课后再次巩固知识。大脑的结构与功能——教学设计教学反思本节内容较抽象、难理解，不易处理。曾经，我也尝试过给资料让学生分析，自主建构，可学生仍不显主动。如何实现把课堂还给学生，让课堂充满生命，让学生充满收获，我自认为本节课有几个可取之处：1.学习问题源自学生，充分调动了学生的积极性。为解决自己最关注的

6、问题，学生们竭尽全力，查阅资料，讨教父母，寻找直观材料，很好地挖掘了阅览室、网络、学生个人潜能及家庭资源。2.活动精加工，深挖掘。本节以学生活动贯穿首尾。主题一——大脑的结构，观察大脑后及时组织总结，使大脑的形态结构特点深深地烙在学生脑海中。学生汇报研讨学习时，课堂气氛民主，允许学生随时提问，给时间让学生交流，激起思维碰撞，将活动成果感悟、内化，保证了学生知识、能力提高，以及情感、态度、价值观的升华。所以上完本节内容后，学生都可以底气十足地回答“我学到了什么”。大脑的结构与功能——教学设计谢谢观赏！Thanks!