四年级品德与社会下册 多彩服饰 3教案 浙教版

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1、（浙教版）四年级品德与社会下册教案第四单元共同生活的世界3.多彩服饰者（第一课时）教材分析本课是单元的第三课，对第一课“世界之窗”来说，本课属于一个分述内容，是学生了解多元化世界的一个延伸，对于第二课“节日大观”来说，这又是一个平行并列的内容，选择不同的切入点来拓展学生的视野。本课的切入点是各民族非常有特色的服饰文化。本课分为三个部分。第一部分：“服饰窗”简单介绍了中国的旗袍、日本的和服和阿拉伯的民族长袍，引导学生了解世界各民族服饰的起点，并认识世界各民族服饰的多样性与独特性。第二部分：“知识窗”首先呈现了特定礼仪下各国、各民族服装的独特性，激发学生对人类文化

2、传统的尊重和欣赏。然后是不同职业的专用服装，引发学生观察、思考职业与服装的联系以及职业对服装的要求。第三部分：“小小展示会”是一个学习的拓展活动，主要是对学生个人动手能力和集体合作能力的培养。课时第一课时教学目标知道世界上不同地区、民族的人们都有自己的民族服饰。尊重和欣赏不同民族的服饰；激发学生对人类文化传统的尊重和欣赏。教学重难点培养对不同民族多彩服饰尊重、欣赏的态度教具教师准备：搜集关于各国、各民族的独特服饰的图画或照片。学生准备：搜集各国、中国各民族服饰资料教学过程教学环节基础教案个性设计（过程步骤）课前：师生互相评价各自的服饰一、导入欣赏一组服装秀；师

3、：同学们被这多彩的服饰吸引住了，这节课我们就一起来欣赏、探讨，感受这些多彩的服饰。相机板书：多彩的服饰感受美与时尚，吸引学生的注意力，激起学生学习的兴趣。二、认识民族服装1．调查：在我国不同时代不同地方有许多不同的服饰，你知道哪些？2．猜猜：下面的服饰来自哪个国家？阿拉伯长袍　韩服　非洲服饰　日本和服　中国旗袍　苏格兰格裙　中国唐装　印度莎丽这么多服饰，你喜欢哪一种？苏格兰格裙出示图片，看了图片，你觉得什么很奇怪？（男人穿裙子）指出：格子裙在苏格兰代表男人的正装，要尊重他们的风格习惯。韩服为什么喜欢？请一女生试穿。穿上韩服，心里怎么样？出示图片再次欣赏非洲土族

4、服饰日本和服印度莎丽你见过穿着印度服饰跳舞的吗？播放视频唐装、汉服、旗袍认识中国民族服饰出示图片，根据课前收集的资料，问：为什么那么多民族有那么多的服饰？全班交流。小结：感受服饰的美三、了解礼仪服装1．出示不同场合时各国、各民族的人们着装的图片你知道图片中的场景分别是哪些时候、哪些地方吗？人们为什么要着这样的服装？2．学生回顾生活中遇到过的类似场景：1）婚礼2）丧礼3）六一儿童庆祝会4）运动会让学生自由选择学习内容，是对学生个性的尊重。正如巴士卡里雅所说：只有自由，才能学到知识。紧贴学生生长的实际，让学生自己去体会、感受，把学习过程当成自己的成长收获。自己是如

5、何着装？父母是如何着装？新郎、新娘又是如何着装的？3．出示红、黄、白、黑四个色块这四种颜色用于哪些特定的服饰？这四种颜色有什么象征意义？四、总结。板书设计多彩的服饰文化　　生活　　礼仪教学反思