浅谈高职体育的因材施教

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1、通过查阅资料、实地查看、座谈交流等方式对全县贫困村驻村帮扶工作开展情况进行实地调研督查，有效督促了驻村帮扶工作队到岗履职尽责。浅谈高职体育的因材施教　　作者：李壬戌　　摘要：高等职业教育作为国家职业教育体系中的较高层次，对培养符合国家新形势高技能型人才，具有重要作用。通过对高职体育对象的全面分析，剖析高职体育中吸收因材施教思想原则的重要性，提出高职体育因材施教要把握的关键因素，为促进高职体育教育质量提出建议。　　关键词：高职；体育；因材施教　　一、因材施教的概念　　因材施教出自《论语•为政》，因材施教是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进

2、行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展。针对学生的志趣、能力等具体情况进行不同的教育。在教育教学规律中，因材施教原则是非常重要的教育教学原则，体育教学中也应注意因材施教。体育中的因材施教就是要全面把握教育教学的对象差异、环境变化、条件限制等等因素，及时做出相应的调整，使教学效果达到最优化。　　二、高职体育强化因材施教的重要意义实地察看帮扶村基础设施改善、富民产业发展、村容村貌变化、社会事业发展和贫困户生活条件改善、精神面貌变化等方面取得的成效。通过查阅资料、实地查看、座谈交流等方式对全县贫困村驻村帮扶工作开展情况进行实地调研督查，有效督促了

3、驻村帮扶工作队到岗履职尽责。　　因材施教是教育教学中的重要原则。在国家最近颁布的国家中长期教学改革发展规划纲要中明确提出，国家大力倡导教育体制改革。其中在关于人才培养体制改革中就明确提出要注重因材施教，关注学生不同特点和个性差异，发展每一个学生的优势潜能。推进分层教学、走班制、学分制、导师制等教学管理制度改革。纲要亦明确提出，今后相当一段时期，教育改革与发展的中心要放在提高高等教育质量和推进素质教育上，作为高等教育素质教育的重要载体，体育具有无可替代的重要作用。唐伟华的研究指出，分层次教学法能激发学生的学习积极性，有利于提高学生的身体素质和运动水平，有利

4、于提高羽毛球课堂教学质量。谢叶寿等在《普通高校篮球选项课分层教学实践探索》中指出：分层教学能够体现因材施教、区别对待的教学原则,可以有效地提高学生的学习兴趣、发展特长和增强体育意识。有利于教师更好地选择教学方法,有利于形成宽松、和谐、团结的教学氛围。　　三、影响高职体育因材施教的因素分析　　因材施教要把握的因素应该是全面的，绝非人的因素这么简单，应该是对教育对象、教育环境和教育条件等多方面、全方位的考虑。笔者认为高职体育强化因材施教教育思想，主要应该深入剖析高职体育中的教育对象和教学环境两大因素。　　（一）高职体育对象因素分析。实地察看帮扶村基础设施改善

5、、富民产业发展、村容村貌变化、社会事业发展和贫困户生活条件改善、精神面貌变化等方面取得的成效。通过查阅资料、实地查看、座谈交流等方式对全县贫困村驻村帮扶工作开展情况进行实地调研督查，有效督促了驻村帮扶工作队到岗履职尽责。　　“因材施教”不等于“因才施教”。朱熹曰:“材，质也。”即人的资质、能力。“材”可从两个角度来理解：对个体而言,包括人的智慧、能力、资质、情感、需要、兴趣、动机、意志、特长、个性特征等，既含有个体优势领域，又含有个体劣势领域：对群体面言,“材”应是所有教育对象。　　因材施教是重要的教育思想，在实际应用实践中应该全面了解高职体育对象无疑对

6、指导高职体育吸收因材施教思想具有重要意义。这里主要从高职体育对象的生源组成、性别组成、性格差异和技能差异等几方面来分析。　　1.高职生源组成结构因素。　　学生作为高职体育的主体，其特点对教育教学将发挥直接影响。当前高职院校基本上是面向多省份招生，因此在高职体育中，考虑学生组成的地区来源成分组成对组织教学、调整教学方法将起到直接的指导作用；组成体育课堂的学生来自不同的专业，本身对身体技能的要求就有区别，比如文科类专业学生的动手能力就比工科类学生欠佳，因此在组织体育教学过程中，其表现出来的课堂积极性就有很大不同，了解这方面的异同，对控制体育课堂有重要意义。　

7、　2.高职学生性别组成因素。　　科学早已证明，男女在身体发育、体型结构和心理情绪等方面存在性别上的根本差异。当前高职体育教学，一般均采取男女分班教学，有些项目可能存在男女生共同参与的情况，在不同班级中的学生主体性别组成对课堂内容和组织方法的设计、实施，课堂负荷的监测以及体育课堂的考核标准制定产生直接影响。因此在高职体育中，做到因材施教必须要把性别因素作为主要考虑内容之一。实地察看帮扶村基础设施改善、富民产业发展、村容村貌变化、社会事业发展和贫困户生活条件改善、精神面貌变化等方面取得的成效。通过查阅资料、实地查看、座谈交流等方式对全县贫困村驻村帮扶工作开展

8、情况进行实地调研督查，有效督促了驻村帮扶工作队到岗履职尽责。　　3.高职学生性格