五年级语文下册 鲁迅与时间 4教案 沪教版

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1、鲁迅与时间[学习目标]　　1.了解鲁迅是个抓紧时间、善挤时间的人，并能产生崇敬之心，进而争取也做个珍惜时间，不虚度年华的人。　　2.能正确理解三句重点句的含义。　　3.知道列举具体数字与反映鲁迅抓紧时间、善挤时间的特点的关系。　　4.能收集珍惜时间的格言3———5条。[教学重点]　　教给学生理解句子含义的方法，说出指定句子的含义，学懂全文内容。[教学过程]一、启发谈话，导人新课　　1.板书：时间同学们，你们知道关于时间的谚语或格言吗？交流　　2.板书：鲁迅你知道鲁迅是一个怎样的人吗？　　师：鲁迅先生是我国伟大的文学

2、家、思想家、革命家，鲁迅的一生，是勤奋的一生，战斗的一生，他一生取得的巨大成就是跟他对待时间的态度分不开的。那么。鲁迅先生是怎样对待时间的呢？这是我们学了《鲁迅与时间》一课后必须弄清的问题。　　3.完整课题　　4.检查预习：字　　解释二、默读课文，直接感知鲁迅特点　　默读课文，思考：你认为鲁迅是怎样对待时间的？　找到课文中的句子说。（学生只要找到文中的句子读出即可。）　　师：确实，文章的众多字里行间，我们感受到的是：鲁迅抓紧时间、善挤时间！　　他对待时间，正如他自己所说的——〈引出重点句学，或先学：“时间，每天得到

3、都是24小时，可是一天的时间给勤勉的人带来智慧和力量，给懒散的人只能留下一片悔恨。”或先学：“时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。”〉（示2句话）三、深读课文，仔细品味：　　1.出示句子：　　时间，每天得到都是24小时，可是一天的时间给勤勉的人带来智慧和力量，给懒散的人只能留下一片悔恨。　　先反复读句，指名读，集体读。然后分四步学习句子：｀　　（1）找：找出重点词语。（勤勉、懒散、悔恨。在这些词语下面加上小圆点。）　　（2）学：学懂词语的意思。　　训练：把词语的意思放到句中去说一说。〈时间给勤奋的人会带来智慧

4、和力量！而给懒散的人只能留下懊悔。〉　（3）联：联系课文内容。找一找与句子有关的课文内容。　　鲁迅活了55年一生写作640万字写作时间18年平均每年写35万多字！　　讨论：！ˉˉ　　①鲁迅活了55年说明什么？（生命比较短暂）一生写作640万字，相当于本册语文书122本左右，平均每年写7本　　②写作时间18年又说明什么？（写作时间也不是很长。）　　③但在这不长的时间里，鲁迅先生写了640万字，平均每年写35万多字，这些具体数字说明了什么呢？（鲁迅先生一直坚持写作，写的数量多，表明他一生勤奋。因此可以说，时间给鲁迅带来

5、智慧和力量。）　　朗读训练(句子充满了对鲁迅先生的敬佩之情。)　（4）想：句子的含义。结合对重点词语的理解和课文的有关内容，体会出句子的含义是：时间，每人得到的都一样，但勤奋的人能做很多事情，为人类做出贡献；而懒惰散漫的人，白白浪费了宝贵的时间，最后一事无成。∷　　2.出示句子：　　时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。〈照前学法，先小组学，再交流。〉　（1）找：找出句中的重点词语：愿挤。　（2）学：学懂词义，愿挤，从字面上看，是愿意挤（演示：从海绵中挤出水）；这里是“抓紧、不放松”的意思。　　（3）联：找出课

6、文中的有关内容。引导学生默读课文，看看课文是怎样写鲁迅先生抓紧时间的？　　讨论交流：　　①学习第2节内容，鲁迅“每天”是怎样抓紧时间的？（白天，他往往要接待一批又一批客人，总要到夜晚10点至12点客人走了以后，才开始看书、写作，一直工作到第二天凌晨两三点钟。）　(句子表达了对鲁迅先生的赞叹之情。)　　②再学第3节内容，鲁迅在“除夕夜”又是怎样抓紧时间的？〈写作、翻译、编集、整理日记、计划第二年的工作。〉　　结合讨论，完成下面的填空。（“缩写”及“字数”由学生填写）　年代编写字数　　1925年除夕编成《华盖集》写《题

7、记》1200　　1932年除夕编成《南腔北调》写《题记》1000多　　1934年除夕翻译《少年别》，写译后附记　　1995年除夕编《且介亭杂文二集》，写《序言》《后记》近10000　　讨论：表格中填的具体数字说明了什么？（鲁迅抓紧时间、善挤时间）　（4）想：这句话的含义是什么？　（讨论后明确：海绵中能挤出水，繁忙中能挤出时问。时间是掌握在人手里的，一个人只要抓紧，再忙也会有时间。）　　3.鲁迅抓紧时间、善挤时间所以要概括他的辉煌一生，完全可以用文中的一段话来形容：　　鲁迅没有虚度年华，他的一生是勤奋的一生，战斗的一

8、生。他的巨大贡献是从“时间老人”那儿争取来的。　　出示句子：　　他的巨大贡献是从时间老人那儿争取来的。（仍按前方法，先自学，再交流。）　（1）找：找出句中的重点词语：巨大贡献、争取。　（2）学：学懂词义，“巨大贡献”是极大的贡献，文章中指“640万字”的宝贵文化遗产；“争取”的意思是主动、积极地力求达到。　（3）联：联系课文的有文内容。（引导学生用文章中的具