二年级英语下册 unit4 lesson2教案 沪教牛津版

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1、（沪教牛津版）二年级英语下册Unit4Unit4IntheparkThesecondperiod一、主要新授内容(newcontents)Let’slearn—walk,climb,rideLet’stalk—Whatcan…do?…can…二、学习目标(Objectives)1、学生能够用英语表达相关的动作。（walk,climb,ride）2、学生能够掌握情态动词can所引导的问答句，并表达自己和他人会做的事情。3、根据学生的认知水平，教师可适当补充一些动词或动词词组，丰富对人物描述。4、学生能够就自己或他人会做的事情进行描述和会话。三、教学建议1、任务前期准备阶段（Pre-ta

2、skpreparationsection）教师创设情景，在情景中巩固复习旧知，并从中引出新知，使学生对所要学习的语言知识有初步的感知。Activity1（Lookingandsaying）1、教学辅助(Aids)1)电脑（2B-U4-4）2）屏幕2、活动过程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1Thevideo教师让学生观看电脑屏幕，呈现男孩Sam从小到大的照片，并提问：Who’she?Howishe?以呈现孩子成长照片的形式进行导入，调动学生的学习积极性。2Thevideo照片依次分别呈现Sam开始学走路，开始会骑自行车，会爬树，跳绳，放风筝，荡

3、秋千，教师让学生观察Sam逐渐会做的事情，并不断提问，Canhewalk/skiparope/climbthetree?等，让学生进行简单回答，加深对新知的了解。教师通过呈现Sam的成长过程，将新授的内容穿插于其中，既能激发学生学习的兴趣，又能将所要新授的语言知识提前渗入，给学生一个初步的感知。Activity2（Quickresponse）1、教学辅助(Aids)图片2、活动过程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1Ican…教师快速出示图片让学生进行说话训练。如出示skip的图片，会跳绳的学生快速反应说出句子Icanskip.教师通过快速反应的

4、形式，帮助学生巩固复习上节课的内容。2Ican…采取不同的组织形式，如竞赛的形式，看谁的反应又快又正确。竞赛形式利于提高学生学习的积极主动性。3Icanwalk/climb/ride.教师最后出示的几幅图为walk,climbride，就此引出新知。在快速问答中自然引出本课新知，让学生初步感知，理解其含义。Activity3（Lookingandsaying）1、教学辅助(Aids)图片2、活动过程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1Ican…教师在黑板上呈现游乐场的图片，并请学生模仿图中孩子的动作，运用句型Ican…来进行表述。教师通过学生直观

5、的动作表现，巩固复习所学语言，同时在自然的情景中导入新知，使学生逐步对将要学习的语言内容有所了解。2...can…学生用Ican…的句型来进行表述，教师则用第三人称来进行表述。如学生说：Icanclimb.教师说Petercanclimb.2、任务中期实施阶段（While-taskproceduresection）通过形式丰富的仿说活动，如跟读，变换音调，猜谜，小组竞赛等培养学生良好得读单词的习惯，并改变枯燥的机械操练，增加趣味性，在牢固掌握单词的同时，调动学生学习的主动性。Activity1Repetition1、教学辅助(Aids)1）录音机2）图片2、活动过程(Process)

6、StepsContentsMethodsPurpose1walk,climb,ride全体学生跟着录音机朗读，然后以onebyone,pairbypair的形式进行朗读。培养学生良好的模仿、认读习惯。2walk,climb,ride教师出示图片，当教师用响亮的声音读单词时，学生则用微弱的声音朗读，反之教师用微弱的声音时，学生则用响亮的声音朗读。纠正个别学生的语音语调，在比较枯燥的模仿训练中增加趣味性，激发学生模仿的兴趣。3walk,climb,ride教师读单词用升调时，学生则用降调，反之教师读单词用降调时，学生则用升调朗读。Activity2（Listeningandguessin

7、g）1、教学辅助(Aids)录音机2、活动过程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1Listeningcomprehension教师创设在游乐场的场景，告诉学生：Somechildrenareplaying.Let’slisten.通过日常生活中学生熟悉的声音来竞猜，使所学知识与生活实际相结合。2Listeningcomprehension通过播放声音，让学生猜孩子们在做什么。如出示图片Sam及自行车的铃声，问孩子们Wh