九年级物理 杠杆教学案 人教新课标版

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1、§13.4《杠杆》教学案课题§13.4杠杆课型新授课授课人教学目标知识与技能①知道杠杆、杠杆的五要素②知道杠杆的一些应用③知道杠杆的平衡条件过程与方法①通过观察和实验，了解杠杆的结构及其要素②通过探究，知道杠杆的平衡条件情感态度与价值观通过了解杠杆的应用，进一步认识物理是有用的，提高学习物理的兴趣重点杠杆的平衡条件难点认识杠杆的力臂教法学法协同探究教学模式，小循环多反馈教具媒体多媒体课件、杠杆、钩码、弹簧测力计主要教学过程教学程序教学内容教师活动学生活动引入新课引入杠杆小实践：谁能把钉子拔出来？思考、讨论动手操作进行新认识杠杆展示多媒体

2、课件：展示不同杠杆的工作过程提出问题：这些工具在使用过程中有什么共同之处？引导答出：答：一根棒、施力、固定点、转动思考、讨论、回答课§13.4杠杆一、定义在力的作用下，能绕固定点转动的硬棒二、杠杆的要素进一步认识杠杆引导学生总结出杠杆的定义及其中三个要素支点O：绕着转动的固定点动力F1：使杠杆转动的力阻力F2：阻碍杠杆转动的力通过跷跷板提出问题：一个小孩子要怎样才能让跷跷板平衡？总结：较小的动力向后移或施加较大的动力杠杆都能转动，由此解释平衡状态提出问题：杠杆的平衡状态与哪些因素有关？学生猜想动力F1、阻力F2有关，演示实验1：杠杆平衡

3、时，阻力，支点到阻力的作用点的距离不变支点到动力的作用点的距离变大，发现动力变小。引导学生讨论与支点到力的作用点的距离是否有关？研究讨论,回答思考、讨论、回答思考、讨论、回答观察思考动力臂l1：阻力臂l2：反馈练习一课题：探究杠杆的平衡条件反馈练习二演示实验2：杠杆平衡时，阻力、支点到阻力的作用点的距离、支点到动力的作用点的距离不变，改变动力的方向，动力大小随之发生变化。提出问题：动力的方向改变，哪段距离也随之改变？使得动力的大小发生改变，杠杆仍能保持原来的平衡。根据学生讨论引入力臂动力臂l1：支点到动力作用线的距离阻力臂l2：支点到阻

4、力作用线的距离根据课题引导学生探究并解决：水平平衡的原因引导学生讨论完成实验步骤巡回指导引导学生分析数据的结论结论：动力×动力臂=阻力×阻力臂F1l1=F2l2讨论、回答做练习研究讨论进行实验探究完成探究报告交流探究成果思考讨论结论的多种表达方式做练习小结知识结构学习方法检测课堂反馈典型题讲解做练习布置作业出示思考题题目课后完成