七年级语文上册 第40课《明湖居听书》教案 上海版

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1、明湖居听书(清)刘 鹗《老残游记》第一课时【学习目标】  1.学习作者用生动的感受和形象的比喻表现人物的方法。  2.学习场面烘托、人物映衬、侧面描写与正面描写相结合的写作方法。  3.感受传统艺术的魅力。【课文提示】  1.刘鹗,清代学者,被海内外学者誉为“小说家、诗人、哲学家、音乐家、医生、企业家、数学家、藏书家、古董收藏家、水利专家、慈善家”。  2.本文节选自《老残游记》。《老残游记》,是我国十大古典白话长篇小说之一,中国四大讽刺小说之一。鲁迅将《老残游记》和李伯元的《官场现形记》、吴趼人的《二十年目

2、睹之怪现状》、曾朴的《孽海花》,并称为晚清的四大谴责小说。【正音正字】  鹗  髻  鏦  棰  羯  遽  皓  熨  霍  【积累词语】  抑扬顿挫  入耳动心  不绝于耳  粗布衣裳  毫无分别  鸦雀无声  暗暗叫绝  千回百折  轰然雷动  余音绕梁  三日不绝【朗读课文】【课文分析】  这篇文章,是按照说书人出场先后的顺序来写的。  第1段,先介绍一个弹三弦的男人的形态、技巧。这名男子长相丑陋,但气质沉静;一出台貌不惊人,弹奏三弦也无人留神听,后来用轮指,才看出其功力不凡,叫好声不绝于耳,仍压不下

3、琴声,这的确是很高的境界。但这才是开场锣鼓。  第2段,写黑妞的出场和演出效果,也是先抑后扬。黑妞的出场,衣着打扮,并无惊人之处,取琴弹唱,只是一般声响,直到后来,才渐渐显出她的真本事。从“羯鼓一声”响起,到“以为观止”,极言黑妞弹唱的美妙,已经不亚于白居易《琵琶行》中对弹唱技艺的描写。不料黑妞也是陪衬,是为描写白妞再作铺垫,好戏还在后面。  第3段,通过听众的议论,为写白妞的高超技艺设置悬念。文章先让观众误以为黑妞即白妞,夸赞她的技艺高不可比。一句“黑妞是白妞教的”,说明白妞远远超过同门学艺的姐妹。接着再议

4、论黑妞唱是“可学”的歌唱,而白妞则是“不可学”的天籁神韵。最后说以卖唱为生的人只能学到黑妞的一点儿,而黑妞则是学白妞的,白妞的水平,真是神乎其神。这段议论层层追加,登峰造极。  第4、5段,是正面写白妞说书,这是文章的重头戏。先写白妞登台,也是貌不惊人。但一举一动,一顾一盼,竟然使观众为之倾倒,正是未曾出声,光是眼神就摄人心魄。后来写白妞说书时,作者运用大量新颖的、贴切而形象的比喻。  第6段,把对白妞的夸赞再推进一层,即借一个懂得音乐的湖南少年之口,把白妞的高超技艺加以既理性,又十分夸张的总结。唯有理性的分

5、析,才使夸张可信。  文章极善于运用铺垫和衬托的手法刻画主要人物,如以琴师衬托黑妞,以黑妞衬托白妞。而每一个段落里又有铺垫衬托,层层而上,达到登峰造极的效果;作者还善于使用侧面描写手法,通过观众的议论,感受演唱者的成功;作者也善于用形象的比喻来写声音。声音是看不见、摸不着的,要写好声音,一般离不开形象。如用“忽然拔了一个尖儿,像一线钢丝抛入天际……”来写白妞的高音部,将声音的魅力渲染到极致,与欧阳修的《秋声赋》、白居易《琵琶行》可谓异曲同工。【课外作业】  1.完成“学习建议”。  2.通过图书馆、因特网,了

6、解作者的生平和作品。第二课时【朗读课文】【思维训练】(根据学生情况,选择若干讨论) 1.“那双眼睛,如秋水,如寒星,如宝珠,如白水银里头养着两丸黑水银”,这句运用了什么修辞手法?它们的作用是什么?  2.“满园子里便鸦雀无声,比皇帝出来还要静悄得多呢,连一根针掉在地下都听得见响”,这句运用了什么修辞手法?它的作用是什么?  3.最后一段是什么描写?它的作用是什么?  4.作者把白妞的演唱与登泰山联系起来。这二者的联系点在哪里?  5.本文以写声音为主,声音看不见摸不着,而读来十分真切。请你找出例句说明原因。 

7、 6.文章描写白妞的声音有什么变化?它们有什么作用?  7.观看白妞的表演,台下听众的感觉有什么变化?它们有什么作用?【课外预习】  1.读一遍《可爱的地球》,扫除文字障碍。  2.大概理解新课文的内容,思考“学习建议”。

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