《明湖居听书》学教案

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1、《明湖居听书》学教案[《明湖居听书》学教案]《明湖居听书》学教案自学目标：1、通过朗读感受说书场面和白妞说书的高超技艺，《明湖居听书》学教案。2、学习正面描写和侧面描写相结合的写作手法，领会它们在文中的表达效果。3、学习通感、比喻、夸张等修辞方法。学习重难点：侧面烘托表现主要人物的写法学习过程一、预习导学1、给下列加点字注音抓髻铮铮羯鼓千仞周匝花坞春晓弦子熨斗皓齿疙瘩遽发镶滚2、理解下列词语的意思气味观止伏贴轮指秀而不媚，清而不寒余音绕梁，三日不绝3、本文选自《》第二回，原书的回目是：“历历山下古帝遗踪，明湖湖边美人绝调”

2、；本文的题目也有称作《白妞说书》的，都是后人所加。4、简介作者刘鹗（1857-1909），原名孟鹏，字云抟，后字铁云，发表《老残游记》时署名“洪都百炼生”，江苏丹徒人，主张儒释道三教合一，学识博杂，精于考古，在算术、治河、医道上家学渊源。八国联军攻入北京时因为设平粜局赈济饥民被逮捕，流放新疆，后病死迪化，时年五十三岁。5、简介《老残游记》本文节选自刘鹗的《老残游记》第二回，小说中的主人公老残是一个不愿做官的名士，他手摇铃铛，奔走江湖，替人治病，作者借老残之游历，记述其言论闻见，揭露晚清吏治的黑暗反映在这种黑暗吏治的统治下百

3、姓被陷害，生灵涂炭的社会像是，它揭露了当时丑恶的社会现实，特别揭露了所谓清官实为酷吏的狰狞可鄙。6、同学们请你查资料把晚清四大谴责小说及作者写在下面7、知识储备：什么是通感？也叫移觉，就是人们在描述客观事物时，用形象的语言使感觉转移，把人们某个感官上的感觉移植到另一个感官上，凭借感受相通，互相映照，以受到启发读者联想，体味余韵，渲染并深化诗文意境的积极的修辞效果。通感分“形容的通感”和“比喻的通感两类”。形容的通感：如鲁迅先生在《纪念刘和珍君》中写道：“我将深味这非人类的浓黑的悲凉。“浓黑”本是客观存在的能作用于视觉器官的

4、现象，鲁迅先生用来形容主观感觉——“悲凉”，通过这感觉的交通，就更确切地刻画出旧社会的极度黑暗，深化了文章的意境。比喻的通感：例：微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。7、熟读课文，读出感情，体会作者如何把梨花大鼓的艺人精湛的演唱技艺形象的描写出来8、整体感知（课前热身）（1）本文写了哪些人物？你认为谁是主人公？写其他人物有什么作用？（2）白妞出场前都写了哪些内容？二、交流研讨（一）、导入（二）、检查交流预习导学（三）合作探究1章描写了哪几个人的表演？你能用简单的话概括出来吗？哪处是重点？2既然白妞的表演是

5、重点，为什么还要写琴师和黑妞的表演呢？你能结合文章中具体描写他们的语句谈谈吗？3除了琴师和黑妞，还有没有写别人？怎样描写的？为什么要这样写？（四）、重点研讨4、白妞的表演分为哪五个阶段？各有什么特点？5、运用哪些修辞方法描摹声音的？举出例子分析其作用6、最后写观众的反应梦湘先生的评论有什么作用？这叫什么描写？（五）小结同学们，请你总结本文的写作手法总结你学到的新知识三、拓展延伸看戏叶君健时间是晚上八点，教案《《明湖居听书》学教案》(..)。太阳虽然早已经下落，但暑气并没有收敛。没有风，公园里那些屹立着的古树是静静的。树叶子

6、也是静静的。露天的劳动剧场也是静静的。但剧场里并不是没有人。相反地，人挤得非常满。每个角落里都是人，连过道的石阶上都坐满了人：工人、店员、手艺人、干部、学生、甚至还有近郊来的农民——一句话，我们首都的劳动人民。从前面一排往后面一望，这简直像一个人海。他们所散发出来的热力和空中的暑气凝结在一起，罩在这个人海上面像一层烟雾。烟雾不散，海在屏住呼吸。舞台上的幕布分开了，音乐奏起来了，演员们踩着音乐的拍子，以庄重而有节奏的步法走到脚灯罩前面来了。灯光射在他们五颜六色丝绣和头饰上，激起一片金碧辉煌的彩霞。这个迷蒙的海上顿时出现了一座

7、蜃楼。那里面有歌，也有舞；有悲欢，也有离合；有忠诚，也有奸谗；有决心，也有疑惧；有大公的牺牲精神，也有自私的个人打算。但主导这一切的却是一片忠心耿耿、为国为民的热情。这种热情集中地、具体地在穆挂英身上表现了出来。当这个女主角以轻盈而矫健的步子走出场来的时候，这个平静的海面徒然膨胀起来了，它上面卷起了一阵暴风雨，观众像触了电似的对这位女英雄报以雷鸣般的掌声。她开始唱了。她圆润的歌喉在夜空中颤动，听起来似乎辽远而又逼近，似乎柔和而又铿锵。歌词像珠子似的从她的一笑一颦中，从她的优雅的“水袖”中，从她的婀娜的身段中，一粒一粒的滚下

8、来，滴在地上，溅到空中，落进每一个人的心理，引起一片深远的回音。这回音听不见，但是它却淹沫了刚才涌起的那一股狂暴的掌声。观众像着了魔一样，忽然变得鸦雀无声。他们看得入了神。他们的思想感情和舞台上女主角的思想感情交融在一起.随着剧情的发展，女主角的歌舞渐渐进入高潮。观众的情感也渐渐进入高潮。潮在涨，没有谁