明湖居听书优秀教案

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1、《明湖居听书》教案【教学目标】1、通过朗读，感受说书场而和白妞说书的高超技艺；2、学习止面描写和侧面描写相结合的写作手法，领会它们在文中的表达效果；3、揣摩课文特殊比喻在描摹声音上的作用。【教学重点】1、从正面和侧面描写两方面烘托人物形彖；2、品味特殊的比喻在描摹声甘上的作用。【教学难点】理解并能简单运用特殊的比喻描摹生活中的声音。【学前准备】1、熟读课文，扫除主字词障碍。（要求：查字典或运用课文下面的注解解释词语，并给加点的字注音。）鹦气味铮铮錠錠羯鼓遽俱煞熨伏贴恍如骋••••••••••余音绕梁戚戚••

2、2、有条件的同学可以通过网络和书籍查阅搜集刘鹑和《老残游记》的资料。【教学过程】一、激趣导入。1、上课Z前，老师给大家讲一个小故事。传说春秋战国时代，韩国冇个名叫韩娥的歌唱能手，闻名全国。有一年，韩国突然爆发狂风暴雨，洪水决堤，巨浪冲天，把皿园、房屋都冲毁了，百姓们纷纷逃命。韩娥在乡亲的帮助下幸免遇难，投奔齐国。途中盘缠用尽，一路饥饿，断粮已好几日了。丁是，她便在齐国临淄城四南门卖唱求食。她的歌声美妙而婉转，可谓登峰造极，深深打动了听众的心弦。以至韩娥走后三天，人们依然能够听到她歌声的余音在房梁间缭绕。于是

3、，便有了“余音绕梁，三口不绝”之说。今天，让我们跟随刘鹑走入明湖居，欣赏一段与韩娥之歌有异曲同工之妙的大鼓书，感受民间艺术的魅力。2、昨天让大家回家搜集了一些刘鹑的资料，让我们一起来简单交流下。（用PPT显示重点文学常识。）刘鹑（1857—1909）,字铁云，笔名洪都百炼生，清末丹徒（江苏镇江）人。《老残游记》共20冋。主人公老残是一个不愿做官的名士，他奔走江湖替人治病。在老残的游历中，揭露了晚清吏治的黑暗，反映了涂炭人民的丑恶社会现实。特别是比较真实地揭露了貌以“清官”实为酷吏的狰狞、可鄙的面目。它和李伯

4、元的《官场现形记》，吴研人的《二十年目睹Z怪现状》、曾朴的《孽海花》并称为晚清四大谴责小说。二、默读课文，整体感知。1、请同学们快速默读全文，思考：文章描写了几处表演？你能用简单的话概括出来吗？哪处是重点？（琴师演奏、黑妞演唱和口妞表演，其中，口妞的表演是文章的重点。）2、既然白妞的表演是重点，为什么还要写琴师和黑妞的表演呢？你能结合文章中具体描写他们的语句谈谈吗？琴师：外貌陋轮指弹奏抑扬顿挫，不同凡响黑妞：外貌装束朴实演唱叹为观止，精彩动人作用：为口妞的出场作铺垫，侧面衬托口妞演唱的精彩绝伦。3、除了琴师

5、和黑妞述冇没冇写别人？怎样描写的？为什么要这样写？观众：开场戏园挤满了各种不同社会阶层的人一一慕名來看口妞演唱白妞出场——鸦雀无声，连一根针掉在地上都听得见——静演唱后的评价一一余音绕梁，三日不绝作用：从侧面渲染口妞演唱技艺的精湛。正因为如此才让这么多人为之沉迷。4、总结：文章从不同的侧而、不同的角度描写，为的就是在白妞出场前后形成鲜明对比，从而更加渲染出口妞的风采。三、品读课文，揣摩语言。“千呼万唤始出来”，读到这里，大家肯定迫不及待想揭开那层神秘面纱，看看口妞究竟是何许人也？别着急，口妞出场了！1、听老

6、师范读白妞出场、演唱两段（第四、五段），圈划最能打动你的语句，谈谈感受。2、交流与朗读。（要求：发言的同学有感情地朗读语句，重点语句采用带读.分男女生轮流读和全班齐读的方式反复体会比喻的妙处。）重点语句：⑴“秀而不媚，清而不寒”（外貌描写），写出了白妞虽貌不惊人，却有着非同凡人的风度和神韵。⑵“那双眼睛，如秋水，如寒星，如宝珠，如口水银里头养着两丸黑水银，左右一顾一看，连那坐在远远墙角子里的人，都觉得王小玉看见我了。”（神态描写）写出了口妞未曾出声，光是眼神就已摄人心魄。以比喻突出了她眼神的清澈纯净、明亮光

7、泽、圆润灵动，闪烁着惊人的气质。⑶“五脏六腑里，像熨斗熨过，无一处不伏贴，三万六千个毛孔，像吃了人参果,无一个毛孔不畅快运用比喻，从感觉上写出了口妞演唱初段的酣畅淋漓。⑷“忽然拔了一个尖儿，像一线钢丝抛入天际，不禁暗暗叫绝。”“恍如由傲来峰西面攀登泰山的景象。”这些把口妞的高咅部分声咅的魅力渲染到了极点，转I舜即逝、过而难留的音乐整体化，构成了一幅一层高过一层的山峰立体图；“如一条飞蛇在黄山三十六峰半屮腰里盘旋穿插，顷刻之间，周匝数遍。”写出声音轻快、曲折、宛转、冋环往复的特点；“忽乂扬起，像放那东洋烟火，

8、一个弹子上天，随化作千百道无色火光，纵横散乱。”写出演唱纷闹繁多，形色兼备的美妙特点。这四个比喻都从视觉的角度展现了白妞演唱过程中声咅的跌宕起伏，突出T白妞的卓绝的技艺。⑸“如花坞春晓，好鸟乱鸣。”从日常生活屮所听到的声音设喻，写出歌声的和谐悦耳、活泼热闹，和其它乐器相配的效果。3、总结：如此参差错落、美妙动人的演唱在刘鹦的笔下被显现得淋漓尽致，一个接一个的比喻让我们应接不暇，为文章增添了色彩。可见比喻有化枯涩为