欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:29223618
大小:86.50 KB
页数:7页
时间:2018-12-17
《三年级英语下册 module1 unit4 lesson1教案 沪教牛津版》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、(沪教牛津版)三年级英语下册教案Module1Unit4TastingandsmellingThefirstperiod(一)任务前期准备(PRE-TASKPREPARATION)出示水果图片,逐个询问并贴于黑板上,使学生回忆起更多的水果。仔细听录音(Touch…onyourdesk.)并做出反应。Activity1(Sayandspell)1、教学辅助(Aids)1)录音2)图片3)水果实物2、活动过程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1Reviewthewords:apple,lem
2、on,orange…教师出示图片,询问各水果的英语表达方式,并贴于黑板。让学生回忆起学过的各种水果,为听音反应作铺垫。2Spellthewords.出示单词卡片,让学生拼读,并贴于图片的下方。复习并掌握水果名词。Activity2(Feelandsay)1、教学辅助(Aids)1)水果实物2)录音2、活动过程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1Touch…onyourdesk.仔细听录音(Touch…onyourdesk.)并做出反应。通过听、做来调动学生多种感官,并熟悉各种水果。2To
3、uchit.Howdoesitfeel?Whatisit?教师要求学生通过触摸各种水果,猜猜是什么水果?通过触觉来感知各种水果,为学习作好铺垫。(二)任务实施过程(WHILE-TASKPROCEDURE)1、新知识的引入(PRESETATION)Activity1(Doasurvey)1、教学辅助(Aids)水果实物小刀2、活动过程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1Touchit.Whatisit?学生触摸水果,猜水果名称。两人一组。学生在猜的过程中,使用学过的句型。2Tasteit,
4、please.Whatisit?在学生猜的过程中出现困难时,可以通过品尝来加以判断。师生活动。启发学生运用味觉来判断水果,学习表示味觉的单词sweet,sour.3Sweet,sourA:Tastethe….B:It’ssweet/sour.两人一组。让学生在品尝的基础上,体会味觉,并了解一定食物的味觉。3Thelemonissour.Thechocolateissweet.Doasurvey.Tasteandwrite.小组活动。小组合作,看看哪个小组先完成被试食品的调查报告,培养合作竞争意识。4The…is…调查活动汇报
5、。通过汇报交流,操练味觉表达,并了解学生的掌握情况。Activity2(Imitation)1、教学辅助(Aids)录音2、活动过程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1Tastethis.Whatisit?一位学生蒙上眼睛,老师请他品尝一水果,放磁带:Tastethis.Whatisit?让学生对于这个句型所表达的意思有个直观的认识。2学生跟读磁带多次模仿,注意语调。3两人一组操练课文让学生了解使用的基本情景。2)意义性操练(MEANINGFULPRACTICE)Activity1(Pa
6、irwork)1、教学辅助(Aids)水果实物2、活动过程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1Tastethis.Whatisit?老师邀请若干组学生表演一下课文对话。离开课文,用实物创设简单的情景表演对话。2将课文中的水果替换成各种实物水果,进行对话演练。通过句型的操练,让学生掌握如何在趋于真实的情景里使用语言。Activity2(GroupWork)活动过程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1Tastethis.Whatisit?老师先加入一个小
7、组,和学生合作,作示范。每组蒙住一个学生的眼睛,让其品尝不同的水果片,并让他猜是什么水果。学生分别进行同样的活动。通过用交际性的语言体现句型的实际使用语境。2小组活动。通过小组活动,达到扩大操练面的目的。3个别汇报。检查学生的实际操练情况,切实体现操练的有效性。Activity3(Talkwithfriends)活动过程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1Tastethis.Whatisit?老师请各学生取一片自己最喜欢的水果片,去找自己的好朋友,相互感知一下,两人所喜欢的水果是不是同一
8、种。通过用交际性的语言去获知朋友喜欢的水果的信息,达到学以致用的目的。2Report老师请学生汇报活动的结果通过活动后的汇报,不仅体现交际活动的完整性,还可以使学生根据需要使用以前学过的句型,做到了前后知识的有效整合。(三)任务后期活动(POST-TASKACTIVITY)1、新知识的运用
此文档下载收益归作者所有