秋天同步练习 初一语文人教实验版

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1、秋天同步练习初一语文人教实验版【重点字词解析】(1)注音镰刀(lián)背篓(lǒu)栖息(qī)芦篷(péng)蟋蟀(xīshuài)载(zài)(2)多音义辨析(3)形似字区别(4)解词幽谷——幽深的山谷。丁丁——伐木声。肥硕——这里指果实又大又饱满。栖息——停留、休息(多指鸟类)。寥阔——高远空旷。也作“寥廓”。枯涸——干涸，没有水了。清洌——水清。梦寐——睡梦。【重点句子分析】在《秋天》里，诗人用最精粹的语言描写农家生活，每一句诗都是一幅画面，三节诗又组成三幅复合画面。画面的组合造成了既流动又整合的特殊氛围。第一幅画面是“农家

2、丰收图”。写了两个场景，一是山谷伐木，一是篱间背瓜果。分别从听觉、视觉和触觉来描写，营造出一片世外风光的氛围。“栖息”本用来描写有生命的物类，现用在这节诗的末尾，概括秋天在农人家里的状况，将虚无的东西(秋天)视象化了，创造出松弛、闲静的氛围。第二幅画面是“霜晨归渔图”。画面包括一系列活动：撒网，收渔，摇桨。这些平常活动的画面，在诗人笔下都蕴含着淡而远、清而静的神韵。“轻轻”显示出渔人悠闲与自得的心情。第三幅画面是“少女思恋图”。这节诗从野草、蟋蟀和溪水写起，由景入情，描写了秋天特有的景致，充满了诗情画意。“满流”与“香与热”、“笛孔”

3、搭配，在“夏夜”的映衬下，诗味盎然。“牧羊女”的眼里一定写满了秋天的景象，她的心里一定微颤着喜悦与梦想。【背景知识介绍】何其芳(1912～1977)，现代散文家、诗人、文艺评论家。原名何永芳，出生于四川万州一个守旧的大家庭。幼年时即喜爱中国古代诗词小说，1929年到上海人中国公学预科学习，读了大量新诗。1931～1935年在北京大学哲学系学习。大学期间在《现代》等杂志上发表诗歌和散文。1936年他与卞之琳、李广田的诗歌合集《汉园集》出版，他的散文集《画梦录》于1937年出版，并获得《大公报》文艺金奖。【课文结构分析】(1)层次结构《秋

4、天》分为三节，每一节都是一幅画面，分别从“农家丰收图”、“霜晨归渔图”、“少女思恋图”描绘了不同场景、画面，创造了一种既来自人世又远离尘俗的氛围。(2)中心意思这首诗通过描写幽谷、农舍、渔舟、牧羊女，描绘了一幅绚丽多彩的乡村秋景图。(3)写作特点语言清柔，蕴味深长。【同步达纲练习】(1)根据拼音写出汉字，根据加粗字写出拼音。肥shuò___________乌jiù___________liáo___________阔枯hé___________伐木丁丁___________鳊___________鱼归泊___________清洌___

5、________梦mèi___________(2)解释下列词语。①肥硕：____________________________________________________②寥阔：____________________________________________________③枯涸：____________________________________________________④清洌：____________________________________________________⑤梦寐：_________

6、___________________________________________⑥丁丁：____________________________________________________(3)《秋天》这首诗选自《》作者是_______，现代_______、_____。(4)根据课文默写。震落了清晨满披着的露珠，____________________________________________________________________________________________________________

7、____________用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果。秋天栖息在农家里。__________________________________________________________________________________________________________________________收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子。芦篷上满载着白霜，__________________________________________________________________________________________

8、__________________________________草野在蟋蟀声中更寥阔了。溪水因枯涸见石更清洌了。牛背上的笛声何处了，__________________________________________