第一单元同步检测初一语文人教实验版

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1、第一单元同步检测初一语文人教实验版一.基础知识1.选出和“树林一直在唱着那首愉快的歌”修辞方法相同的一项是()A.这里的人们非常好客,火一般热情。B.一路上,稻田绿、菜花黄、江水银,绘成了一幅幅田园巨画。C.生命是一条河流,有奔腾也有平缓。D.天气炎热,那张乒乓球桌子也在睡觉。2.句中停顿有误的是()A.是用信念/凝成的海。B.在一瞬间/照亮你的眼睛。C.忽有/庞然大物,拔山倒树/而来。D.心之所向,则或/仟或百,果然鹤也。3.“——那雪白的海潮啊,夜夜奔来/山次次漫湿了我枯干的心灵”中“枯干”在这里的意思是()A.没有水分B.形容对理想的渴望C.形容我受伤的心

2、灵D.形容对大海的向往4.在下面括号中填上恰当的标点。他们左折右转地爬上了崖顶()向下凝视着我()()如果你想待在那里()就待着好了()有个孩子嘲笑道()()不用客气()5.下面加点词语使用不当的一项是()A.我国加入WTO之后,“诚信”成为全社会关注的热点话题。B.远处奇峰叠翠,水中倒影如墨,让人领略到如诗如画的山水之美。C.本届全国书市上亮相的不少作品,文质兼美,引人入胜。D.晚会结束前,她献上了一曲《烛光里的妈妈》,唱得栩栩如生。6.修改病句。(1)天上飘着朵朵五彩缤纷的白云。(2)通过这次实践活动,使我深受教育。7.按照语言连贯、得体的要求,请选出最合适

3、的一句填入横线中()它仅仅活了几天,A.只是,那一股足以擎天撼地的生命力,令我肃然起敬。B.但是,那一股足以擎天撼地的生命力,我肃然起敬。C.那一股足以擎天撼地的生命力,令我肃然起敬。D.但是,那一股足以擎天撼地的生命力,令我肃然起敬。8.仿照下面例句,用恰当的词语完成一个句子,要求前后语意关联。例句:钱可以买到书本,但不一定能买到智慧。仿写:钱可以买到,但不一定能买到。9.和原文完全相同的一项是()A.余忆童稚时,能张目对日,明察秋毫,见藐小之物,必细察其纹理,故时有外物之趣。B.又留蚊于素帐中,徐喷以烟,使之冲烟而飞鸣。C.余常于土墙凹凸处,花台小草杂丛处,

4、蹲其身,与台齐。D.神定,捉虾蟆,鞭数十,躯之别院。10.文学常识填空。(1)《走一步,再走一步》作者是国(2)《紫藤萝瀑布》选自,作者是(3)《童趣》选自,作者是字,,(朝代)文学家。二.阅读理解(一)阅读下面文段,然后回答问题。我每次只移动一小步,慢慢爬下悬崖。最后,我一脚踩在崖下的岩石上,投入了父亲强壮的手臂中。我先是啜泣了一会儿,然后,我产生了一种巨大的成就感。这是我永远忘不了的经历。我曾屡次发现,每当我感到前途茫茫而灰心丧气时,只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验,我便能应付一切。我提醒自己,不要想着远在下面的岩石、而要着眼于那最初的一小步,走

5、了这一步再走下一步,直到抵达我要到的地方。这时,我便可以惊奇而自豪地回头看看,自己所走过的路程是多么漫长。1.给加点字注音。啜泣()屡次()2.“我产生了一种巨大的成就感”指的是。3.第一段中的“一小步”和第二段中的“一小步”含义一样吗?4.作者为什么说“这是我永远忘不了的经历”?5.第二段中加点的“经验”指什么?用文段中的原话来回答。6.第二段中说“我感到前途茫茫而灰心丧气”又说“直到抵达我要到的地方”既然要到的地方“很明确”,为什么又说“前途茫茫”呢?7.“要着眼于那最初的一小步,走了这一步再走下一步”是什么含义?(二)我不由得停住了脚步。从未见过开得这样盛

6、的藤萝,只见一片辉煌的淡紫色,像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极。只是深深浅浅的紫,仿佛在流动,在欢笑,在不停地生长。紫色的大条幅上,泛着点点银光,就像迸溅的水花。仔细看时,才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分,在和阳光互相挑逗。这里春红已谢,没有赏花的人群,也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串,一朵接着一朵,彼此推着挤着,好不活泼热闹!“我在开花!”它们在笑。“我在开花!”它们嚷嚷。每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深,好像那紫色沉淀下来了,沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了

7、的帆,帆下带着尖底的舱,船舱鼓鼓的;又像一个忍俊不禁的笑容,就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆?我凑上去,想摘一朵。但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望,觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前,也在我心上缓缓流过。流着流着,它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛,那是关于生死谜、手足情的。我沉浸在这繁密的花朵的光辉中,别的一切暂时都不存在,有的只是精神的宁静和生的喜悦。这里除了光彩,还有淡淡的芳香,香气似乎也是浅紫色的,梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝,它依傍一株枯槐爬得很高,但花朵从来都稀落,东一穗西一串伶仃地挂在树梢

8、,好像在试探什么。后来索

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