校本培训活动记录 第（12）次.doc

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1、校本培训活动记录第（12）次主题三学四明的数学课堂教学研讨活动主持贺苏群培训对象人数5时间6月12、13日地点二（6）、二（5）教室活动过程记录1.集体备课《平移与旋转》2.第一次试教：贺苏群，二（6）班3.试教后评课，修改教案4.第二次试教：贺苏群，二（5）班5.试教后评课，修改教案6.评课、反思（具体资料附后）活动照片呈现课题平移和旋转（P30、31的例2、3）时间总课时1课时课型新授课教学目标1．在观察、操作、交流的基础上，理解平移和旋转的含义。2．利用图形平移和旋转的应用，初步感知渗透变换的数学思想方法。3．能从生活中找出平移和旋转的物体，初步感知平移和旋转的作

2、用，并能利用这些知识解决生活中的数学问题。教学重难点教学重点：感知平移、旋转的现象。教学难点：正确用平移和旋转解决数学问题。教学知识点正确认识平移和旋转。教学准备相关课件乐学过程第（1）课时预学目标　预　学　活动初步感知平移和旋转。一、谈话激趣师：小朋友们，这是什么地方？（出示：东港游乐园）喜欢去吗？今天，小阿力去游乐园玩，一进游乐园，看到了很多物体在运动。请你们拿起小手边看边用手势表示出它们是怎样运动的？（课件边出示边介绍：开动的缆车、飞机上转动的螺旋桨，开窗户，正在运行的电梯，转动的风车，转动的摩天轮）二、初步感知平移和旋转，揭示课题1.问：这些物体的运动方式一样吗

3、？想一想刚才做的手势，按运动的方式不同可以怎样分类？为什么这样分？（指名回答）2.师小结：你用到了两个非常关键的词语：平移和旋转，真棒！是的，我们可以按不同的运动方式分为两类，（课件演示）第一类像缆车、电梯、窗户的运动，数学上称为平移。（板书：平移）（跟老师一起说一遍）。第二类像风车、摩天轮、直升机螺旋桨的运动，称为旋转。（板书：旋转）（跟老师一起说一遍）。3.揭示课题：这节课我们就一起来研究“平移和旋转”。（板书：和）共学目标共学活动共同研究：平移和旋转的特征是什么？活动一：探究平移和旋转的特点（一）出示学习单：1.想一想：平移和旋转各有什么特点？1．在观察、操作、交

4、流的基础上，理解平移和旋转的含义。2．利用图形平移和旋转的应用，初步感知渗透变换的数学思想方法。3．能从生活中找出平移和旋转的物体，初步感知平移和旋转的作用，并能利用这些知识解决生活中的数学问题。2.比一比：平移和旋转有什么相同和不同的地方？3.说一说：小组交流，推选代表发言。（二）学生自主学习，小组交流（三）集体交流，反馈点拨1.学生汇报平移和旋转的特点，其余学生补充质疑。根据学生回答，教师小结并板书（1）平移：可以上下移动、左右移动、斜着移动，他们都是整个物体沿着一条直线移动。（板书：沿着直线移动）（2）旋转：绕着一个点转动。（板书：绕着点转动）2.学生汇报平移和旋

5、转的相同点、不同点，其余学生补充质疑，教师概括板书：相同点：形状、大小不变。不同点：（平移）物体本身方向不变。（旋转）物体本身方向变了。学生如有困难，就借助铅笔做平移和旋转运动引导。3.判断哪些运动是平移，哪些运动是旋转？（出示课件，用手势来判断）（1）重点对有争议的第6幅图“大门”，让学生说理争辩。（2）完整板书：旋转是绕着一个点或一条轴转动。（板书：绕着点或轴转动）4.举例说说生活中有哪些平移和旋转的现象。对学生举例中出现的错误现象进行辨别解释。区别不同运动的两扇窗户。5.身体游戏：平移和旋转师：生活中有这么多平移和旋转的现象，接下来我们来放松一下，想不想玩个小游戏

6、？听口令，用你的身体做运动。全体起立：旋转、平移、旋转、平移、平移。活动二：探究小房子的平移现象（一）出示学习单：1.想一想：哪几座小房子可以通过平移相互重合？并说一说为什么？2.移一移：有困难的用手中的小房子移一移。3.议一议：独立完成后，再组内交流、讨论。（二）学生自主学习，小组交流（三）集体交流，反馈点拨1.学生汇报：哪几座小房子可以通过平移相互重合？并说一说为什么？（1）用移一移的方法。（2）根据平移和旋转的特点。比较、肯定用平移和旋转的不同点来判断的方法。2．追问：为什么另几座小房子不是通过平移相互重合呢？（引导得出：小房子的方向发生了变化，是在旋转。）3．课

7、件演示验证。4.出示变大的房子7号，它是由6号房子平移的吗？为什么？强调：平移时图形的方向和大小没有变化，只是位置发生了变化；可以上下、左右、斜着平移，但要沿着直线方向移动。活动三：欣赏欣赏：今天我们认识了平移和旋转。有些图形通过平移、旋转可以产生新的美丽的图案。现在我们来欣赏一下，它们是怎么变化出新图案的，大家可以一边看一边说它们是怎么运动的（课件出示图片）。这些图形美不美？活动四：课堂总结师：学到这里，你收获了哪些知识？还有疑问吗？延学目标　　　延学活动进一步巩固认识平移和旋转。请你们用平移和旋转设计出美丽的图案吧！　板书设计平移和旋