也谈化学解题的误区及对策 学法指导

也谈化学解题的误区及对策 学法指导

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1、也谈化学解题的误区及对策许红梅一.误区分析1.审题不清,生搬硬套例1.已知的酸和一种的碱溶液等体积混后,溶液呈酸性,其原因可能是()A.浓的强酸和稀的强碱反应B.浓的弱酸和稀的强碱反应C.等浓度强酸和弱碱反应D.生成一种强酸弱碱盐解析:如是强酸和强碱,则正好反应生成强酸强碱盐,溶液呈中性。如弱酸和强碱反应,则因浓的弱酸过量而使溶液呈酸性。如强酸和弱碱反应,则因弱碱过量而使溶液呈碱性。本题易错选D项,学生简单认为强酸弱碱盐水解显酸性,事实上如果是强酸和弱碱反应,则因弱碱过量而使溶液呈碱性,学生错选的原因就在于孤立理解强酸弱碱盐的性质,而忽视本题的强酸弱碱盐是处于过量的浓的弱碱环境中,要考虑弱碱

2、的电离而使溶液呈碱性。答案为B项。2.思路不清,难以转换例2.(1)如果取HA溶液与NaOH溶液等体积混合(忽略混合液体积的变化),测得混合溶液的,试回答下列问题。①混合溶液中由水电离出的_________溶液中由水电离出的(填“>”“<”或“=”)。②求出混合溶液中下列算式的精确计算结果(填具体数字):__________________(2)在含有、、、的水溶液中,如果出现下列关系,请将它们在溶液中可能对应的溶质分别填在横线上:①:_____________。②:_____________。③:_____________。解析:(1)HA溶液与NaOH溶液等体积混合,恰好完全反应生成Na

3、A,由于溶液的,显然是强碱弱酸盐,在水溶液中强碱弱酸盐促进了水的电离,使水的电离度变大,在纯水中加入碱,抑制了水的电离,使水的电离度变小。答案为“>”。根据溶液中电荷守恒有关系式:,变换得,在的溶液中,,故有。物料守恒关系式;结合电荷守恒和物料守恒关系式,消去得。(2)含有、、、的水溶液,其溶质可能的情形有:NaA、HA和NaA的混合物、NaA和NaOH的混合物等,但不可能是NaOH和HA的混合物。故①NaA,②NaA和HA,③NaA和NaOH。3.思维不敏,难现隐含例3.A、B两种物质都是由H、N、O、Na四种元素中任意三种元素组成的强电解质,A的水溶液呈碱性,B的水溶液呈酸性。请找出A和

4、B可能的两种组合。要求:①浓度相同时,第一种组合中A溶液的pH大于第二种组合中A溶液的pH;②当这两种组合中的B溶液的pH相等时,第一种组合的B溶液中水的电离程度小于第二种组合的B溶液中水的电离程度。写出可能有的组合中A与B的化学式:第一种组合:A_________________;B_________________;第二种组合:A_________________;B_________________。解析:H、N、O、Na四种元素中任选三种元素组成的化合物有NaOH、、、、、O等,其中、、、、属于强电解质,A的水溶液呈碱性,则在NaOH和中选,第一种组合中A溶液的pH大于第二种组合中A

5、溶液的pH,故第一种组合中A是,第二种组合中A是;B的水溶液呈酸性,则在和中选,第一种组合的B溶液中水的电离程度小于第二种组合的B溶液中水的电离程度,故第一种组合中B是,抑制了水的电离,第二种组合中B是,促进了水的电离。4.机械类比,思维定势例4.将和置于某2L密闭容器中,在一定温度下发生反应:,并达平衡,HI的体积分数,若保持温度不变,在另一相同的2L密闭容器中加入、和(a、b、c均大于0),发生反应,达到平衡时,HI的体积分数仍为0.60,则a、b、c的关系是___________________。解析:根据方程式:所建立的平衡等效于、所建立的平衡,而所建立的平衡又要与所建立的平衡等效,

6、根据恒温恒容等效平衡的经验规则有。初看这个答案应该是正确的,但当我们换一个角度重新审视这个题目时,我们将会发现:是一个体积不变的反应,增加压强平衡不移动,根据恒温恒压等效平衡只要物质的量之比相同就行,答案应是,化简得,因此答案是不全面的。例5.下列情况说明已达到平衡状态的是________________。①单位时间内生成nmol同时生成②温度和体积一定时,生成物的浓度不再发生变化③温度和体积一定时,容器内的压强不再发生变化④温度和体积一定时,混合气体的平均相对分子质量不再发生变化⑤温度和体积一定时,混合气体的颜色不再发生变化⑥温度和体积一定时,混合气体的密度不再发生变化解析:化学平衡状态的

7、判断可以从化学平衡的实质和化学平衡的特征及其相关推论来确定。显然答案是:①、②、③、④、⑤。若把上题化学方程式改为,②~⑥的说法中能说明已达到平衡状态的是________________。不少同学把答案错选为:②、③、④、⑤。忽略该反应是一个体积不变的反应,事实上温度和体积一定时,容器内的压强始终不变(气体的总的物质的量始终不变),混合气体的平均相对分子质量始终不变,所以答案应是②、⑤。二.对策思考1.教师应

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