西岗区推进特色教师队伍建设区级特色教师评选标准.doc

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1、西岗区推进特色教师队伍建设区级特色教师评选标准一、评选标准制定的依据依据《西岗区推进特色教师队伍建设的意见》精神和《西岗区教育局关于评定特色教师的实施方案》，为有效引导我区教师探索教育教学规律、研究学生兴趣和学习规律，养成总结教育教学方法的习惯，走特色教师的专业发展之路，从而激发教师的改革创新激情，树立更高的专业目标，特制定西岗区四类特色教师评选标准。二、四类特色教师评选标准（一）特色班主任评选标准对特色班主任的界定：连续担任一年以上班主任工作的教师在班级建设、管理及学生个别化教育工作中，发挥自身优势和专长，形成了有效的、独特的、系统的工作主张、策略、

2、方法、风格或模式；这些策略、方法、风格、模式有可借鉴性、可重复性和独特性。表一：西岗区特色班主任评选标准一级指标二级指标标准评价方法分值得分特色的界定（20）特色命名有命名（贴切、简洁、鲜明）解析特色名称5特色定义或描述表达出特色是什么、如何运用在班级管理及个别化教育中描述清晰程度10特色依据的陈述体现出特色育人实践的理论依据、理念和现实意义特色与理论、理念的关联程度；是否符合教育规律5特色的发展（60）特色发展的层次（特色发展分为3个层次,请教师个人或学校首先定位选择准确的层次,依照层次对应的分值范围打分）一层:班级建设、管理、学生教育有鲜明的风格领

3、导、同事、学生一致认定；风格影响了班风和学生发展（两届以上班集体获奖介绍；优秀学生成长案例）（40-60）二层:班级建设、管理、学生教育有独特的模式领导、同事、学生一致认定；模式下的班主任工作科研或经验材料（20-40）三层:班级建设、管理、学生教育有有效的方法、策略领导、同事、学生一致认定；体现独特方法策略的教育故事（0-20）特色的成效（20）特色提炼与辐射提炼程度特色相关的著作、编著、期刊论文等著作（主编或副主编）（10）编著（编者）（8）期刊论文（6）辐射程度特色相关的学术报告、指导培训等辐射活动国家级（10）省级（8）市级（6）区级（4）得分

4、总计（二）学科教学法特色教师学科教学法特色教师界定：所有学科教师在承担三级课程的教学活动过程中，发挥自身优势和专长，在一定的理论和理念支撑下，形成了有效的、独特的、系统的学科教学主张、策略、方法、风格或模式。表二：西岗区学科教学法特色教师评选标准一级指标二级指标标准评价方法分值得分特色的界定（20）特色的命名有命名（贴切、简洁、鲜明）解析学科教学法特色名称5特色的描述表达出特色是什么、如何运用在学科教学工作中评价描述清晰程度10特色理论依据的陈述体现出特色教学实践的理论依据、理念和现实意义特色与理论理念的关联程度、是否符合认知规律、新课标、学科教学法等

5、教学规律5特色的发展（60）特色发展的层次（特色发展分为3个层次,请教师个人或学校首先定位选择准确的层次,依照层次对应的分值范围打分）一层:学科教学有鲜明的风格领导、同事、学生一致认定；风格极大提高了学生对所教学科的兴趣、学习能力和学习效果（成绩优异学生的学习案例）（40-60）二层:学科教学有独特的模式领导、同事、学生一致认定；模式下的学科教学经验材料、教学故事（20-40）三层:学科教学有有效的方法、策略领导、同事、学生一致认定；体现独特方法教学设计案例（0-20）特色的成效（20）特色的提炼与辐射提炼程度相关的著作、编著、期刊论文著作（主编或副主

6、编）（10）编著（编者）（8）期刊论文（6）辐射程度相关的学术报告、指导培训国家级（10）省级（8）市级（6）区级（4）得分总计（三）特色中层管理干部特色中层管理干部界定：中层干部(含校长助理)运用独有的教育教学经历、经验和个人专长，在承担学校的教育、教学、科研、总务等管理工作中，有意识地遵循教育教学规律、运用管理理论与技术，形成独特的管理经验、模式或风格，成为、组成或促进学校的管理特色。表三：西岗区特色中层管理干部评选标准一级指标二级指标标准评价方法分值得分特色的界定（20）特色的命名有命名（贴切、简洁、鲜明）解析特色名称5特色的描述表达出特色是什么

7、、如何体现在教育、教学、科研、总务等管理工作中描述清晰程度10特色依据的陈述体现出特色管理实践的理论依据、理念和现实意义特色与理论理念的关联程度、是否符合教育教学规律和管理理论5特色的发展（60）特色发展的层次（特色发展分为3个层次,请教师个人或学校首先定位选择准确的层次,依照层次对应的分值范围打分）一层:教育、教学、科研、总务等管理形成鲜明的风格,能代表学校的特色领导、同事、学生一致认定；风格促成并代表了学校特色（学校特色介绍与校长认同签字）（40-60分）二层:教育、教学、科研、总务等管理形成独特的模式,成为学校特色的组成部分领导、同事、学生一致认

8、定；模式是学校特色的重要组成部分（模式下的管理案例）（20-40）；三层:教育、教学、科研、总