特色教师材料

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1、我的教学特色马彦斌特色教师是指那些经过长期教学的实践与探索,在自己所教学科逐步创立了一套独特有效的教学方法的教师。做特色教师要竭尽全力把自己拿得出手的那一样做到极致，“人无我有、人有我优”。如果没有做到极致的优势，“特色”也便荡然无存。教学风格特色的形成是一个漫长的教育教学理论与实践结合，并不断发展完善的过程，是一位教师教学艺术成熟的标志，这个形成过程蕴涵着教师的教学创新。在长期的英语教学中，我有以下下几点特色：一、教育教学特色1、二十多年的英语教学实践，积累了厚实的英语教学经验，彻底改变了传统教学模式，每堂课都能做到，学生能做到的老师坚决不做，学生能回答的，老

2、师坚决不答。结合我校“三段五步”教学模式，(一、课前预习二、课中自主学习、合作交流，1，独学、对学、群学，2激情展示、解决问题，3、知识盘点、拓展延伸，4、当堂训练知识提升，三、课后反思)，把“三段五步教学法”应用到每节课中，从教学内容的处理，教学方法的选择、教案的设计，教学过程的组织、分层次教学、”捆绑式评价”等做到一丝不苟，精心设计，形成自己的教学特色。2、有坚实的专业知识基础。学识水平不断提高，业务能力不断增强，能正确地把握教材的重点、难点，在教学中才能厚积薄发，得心应手，随机应变，高屋建瓴，左右逢源。时代的发展，知识的更新，对我们教师提出了更新更高的要求

3、，教师必须掌握先进的教育理论和方法，我市开展的教师继续教学、教师业务素质大比武活动就是提高专业知识的很好举措。我也积极投入到时代火热的教学改革洪流中，把自己多年的教学经验与先进的理论相结合，走出自己的特色教学之路。二、班级管理特色1、班级是学校的细胞，我当班主任20年了，总结出一套特色班级管理经验，（1）、班级文化建设，给学生一个学习和思想教育的氛围，我班在学校班级文化建设方面走在学校的前列，在学校班级文化评比中获第一名，（2）、班干部建设，我班有六个班长，一个正职，六个副职，每天轮流执政，班级各个方面我很少问，给学生机会去锻炼（3），卫生方面，每个同学分工到人

4、，承包一片，每天评比。（4）、捆绑式评价，纪律、卫生、学习、仪容仪表等方面负责人把每天记分统计到班长，每组四人，每周各小组评比。（5）、废品回收，培养了同学们的节约意识和环保意识，同学们自觉地把喝过的矿泉水瓶子和废纸收集起来，变废为宝，放在袋子里，每周到附近的废品店卖掉，现在我班已经攒了200多元的班费。我也常常用这些钱买点小奖品，奖励一些表现好的同学。(6)主题班会的引领作用，分不同方面每周开一个主题班会，包过感恩、理想、安全、学法、相处、文明礼仪等，三个月就完成了小学到初中的成长转变。4系统科学的班级管理是学习的保障，我班近年来没有发生一次违纪事件，学习积极

5、性大大提高。2、积极开展社会实践活动我每周给学生安排一个社会实践活动项目，写一篇社会实践报告，并进行评比，如，调查父母学习经历？调查农民四季种植何种庄稼？调查大学生学习经历？调查外出打工者生活就业情况?班级英语学习教好同学学习方法等，通过社会调查活动，丰富了学生的生活经历，增强了知识阅历，培养了爱心，提高了学习方法，很多学生学习成绩提高很快！三英语课程资源的开发和利用特色目前人教版新目标英语课程有很多缺陷，很不适应农村教育小学与初中课程的衔接。在农村，小学英语基本上没有开，几乎等于零起点。因此，教本严重束缚了老师们的教学手脚，在多年的教学实践中，我是深受其苦啊！

6、近年来，我一直尝试着开发课本资源，改编课本程序或内容，综合课本内容为我所用，我不再是教课本，而是使用课本来教。前年我尝试与上海“乐易突破英语”教材实验基地开发初中课本资源，共同编写并使用了这套教材，该教材是依据著名教育家张思忠英语模块教学思想，由华东师大倪丽华教授主持而研发的。其特色是集中识词，注重口语，音标书写领先，突出句型应用，大大弥补了现有教材的不足。去年我试行使用这套教材作为配套教材使用，效果很好。同学们音标、单词书写、口语、语法等方面都大大超过平行班。更突出的是，全班同学英语差生少，尖子生多，事实证明这套开发研制的教材是适应我农村中学之特色的，我想把这

7、套教材与我校实际结合起来，进一步在我校推广使用，在学校给力下，能够大面积提高我校的英语教学水平，在农村中学成为一面鲜艳的旗帜。四个人素质特色及发展方向（1）多年教学经验，扎实的基本功，我熟练掌握了一整套教育教学常规。（2），我善于打破原有经验的束缚，敢于实验，敢于创新，以形成新的特色经验。（3）积极学习先进教学理念，把学校“三段五步教学模式”创造性地应用到课堂实践中，勤于反思，善于总结，不断创新。（4）对工作热情高涨，严谨治学，兢兢业业，不求最好，只求更好，（5）事业心强，身正为范，严以律己宽以待人，不求一生多闻达，只求众人树口碑。在今后的教育教学中，我一定大力

8、挖潜，做一名有成就的特色