献出我们的爱心一案三单.doc

《献出我们的爱心一案三单.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、《献出我们的爱心》导学案授课班级三一班学科品德与社会主题献出我们的爱心任课教师吴雪莉课型综合课课时1课时上课日期2013年4月日教学目标I.知识目标：让学生了解身边哪些人是属于残疾人，懂得身体残疾的人学习、生活和劳动都不方便，需要大家的尊重和帮助。　　2.技能目标：使学生初步掌握多渠道收集信息、处理信息的能力；培养学生自主体验、懂得合作交流、敢于表达评价等基本能力。　　3.情感目标：通过学习，产生一种能设身处地地为残疾人着想，做到尊重残疾人，乐意帮助残疾人解决困难的思想情感。重点、难点引导学生学会关注生活，关心残疾人；培养并激发学生的同情心和爱心，形成理解、尊重、关心、帮助弱势群体的良好社会

2、风尚。学生学会关注生活，关心残疾人关键问题培养并激发学生的同情心和爱心，形成理解、尊重、关心、帮助弱势群体的良好社会风尚。教学方法调动情感培养情感激发情感交流感受体悟关爱教学准备教师准备：《问题生成——评价单》《问题训练——评价单》教学过程设计程序时间创设情景教师行为期望的学生行为创设情境引出主题3分钟平等对话导入课题1、欣赏歌曲《爱的奉献》（课件一）2、揭题就像歌中唱的那样“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。”老年人需要我们献出爱心，在我们的周围，有很多生活上有困难或遭遇不幸的人，他们更需要我们的帮助。今天，让我们继续来学习——10、献出我们的爱心。（板书课题）【设计意图：开门见

3、山，直入主题。】产生浓厚的学生兴趣，积极参与课堂活动中  自主合作初步探索5分钟搭建平台，学生自主读文。1我们身边的残疾人（1）学生交流调查记录。2、我们来体验。   分组完成体验活动。3、残疾人的故事。（课件三）学生们谈感受：美丽的小动物讨人喜欢。四肢灵活、行动敏捷、闪闪发光的小眼睛，全身光滑，尾巴大而漂亮。（能谈出自己的感受就行，不强调统一）深度讨论15分钟积极参与，大胆交流我们应该怎样做       分组讨论、交流：学习描写动物的方法。组内交流师生指导7分钟创设自由空间，学生独立学习、交流。根据学生的回答随机进行学习，并指导学生在体会作者的喜爱之情的同时，小组合作学习，积极讨论展示问题

4、7分钟主动质疑，解问题班内交流各、各组交流、整理的问题。规范指导提升能力交流展示课堂小结综合评价3分钟小结课文1、小组内自主评价自己本节课的表现。2、小组组长班内自我评价本小组活动情况，以及自己的组织效果。总结评价课型问题解决课课时第2课时上课日期2012年2月日程序时间创设情景教师行为期望的学生行为创设情景呈现问题3分钟谈话引入问题解决课。1出示学习内容。3、发放《问题生成——评价单》学生谈自己的学习收获。组长下发《问题生成—评价单》自主学习合作讨论10分钟搭建平台，学生自主研讨问题。1、提出学习要求，各组分配讨论内容。2、巡视各组，参与讨论。3、询问遇到的难点问题。组长组织各组成员，按照

5、《问题生成——评价单》交流讨论。重点问题展示学习15分钟自由交流，共享资源。1、邀请各组交流问题，展示学习成果。2、教师引导集体讨论遇到的难解问题。班内交流。共同探讨重点、难点问题。问题训练小组评价5分钟引导多元化评价。1、提出小组评价要求。2、教师总体评价。组内自主评价。总结概括提升意义5分钟总结课文1、邀请小组成员总结本节课。2、教师小结。学生自我评价或者他评眉县横渠镇中心小学新课程有效教学—行动工具《 献出我们的爱心》导学单班级:　 　 组名:　  　 姓名:指导教师：  　学习目标I.让学生了解身边哪些人是属于残疾人，懂得身体残疾的人学习、生活和劳动都不方便，需要大家的尊重和帮助。2

6、.使学生初步掌握多渠道收集信息、处理信息的能力；培养学生自主体验、懂得合作交流、敢于表达评价等基本能力。3.通过学习，产生一种能设身处地地为残疾人着想，做到尊重残疾人，乐意帮助残疾人解决困难的思想情感。第一站：自主预习学能闯关【我调查，我了解】1、汇报调查残疾人情况？2、填一填：调查统计，截止2006年，全国共有（）万残疾人。3、课件出示残疾人图片。4、听了这些，看了这些，你最想说些什么？第二站：合作交流强化感受【我体验我感受】1、我们来体验（对学：分组完成体验活动，交流感受。）A、学做盲人取本子。B、用嘴叼笔写你的名字。C、用手势向同学说一句话。D、用一只手系衣扣。 2、学习小故事（对学：

7、读完故事后，与同桌，组内其他同学交流。）（1）听完于海波这个真实的故事，你最受感动的是什么？（2） 我们应该向于海波学习什么呢？（各抒己见）3、联系实际（对学：小组交流，做好统计)你的身边还有哪些熟悉的残疾人?他们的生活怎么样？4、我的小收集（群学：汇报交流课前调查到的内容进行汇报）国家和社会为这些残疾人做了些什么？第三站：冲关比拼我最棒【我们应该怎样做】   1.辨一辨：（对学：他们这样做对吗？)（1)一群