八年级政治上册第2课第1_3框教案苏教版

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1、第1-3框课题第2课（1）自己的事情自己做课型：新授教学目标1、懂得生活自理能力是自身能够生存、竞争与发展的基础。2、认识到自己的事情应该自己干。3、了解提高生活自理能力的基本方法。4、懂得生活自理能力需要有意识地去培养；多媒体出示重点：怎样培养生活自理能力难点：怎样培养生活自理能力前置测评测评内容及要求：多媒体出示：1、中学生应养成哪些好习惯？2、我们应如何培养好习惯？？学生课前读2分钟。一半学生默写（程度中等的学生板演默写）组长批改导学练过程活动一：培养好习惯活动内容阅读教材第13----16页，回答教师设计的问题（自学指导题）活动目标理解以下知识点

2、：如何培养生活自理能力？生活自理的内容活动方式学生自学、小组讨论，活动时间5分钟检测方法教师提问检测、巩固内容及教师活动设计讲义准备以下内容：（自学指导）1、提高自身生存能力、竞争能力和自我发展能力的基础是2、对于中学生而言，学会自理主要包括哪些内容？3、自理能力不是自发产生的，它需要我们有意识地加以培养，那么我们如何培养自理能力呢？1、（2）（3）4、生活技能的内容包括5、培养自理能力仅仅靠自己就行吗？为什么？学生板演以上内容。教师归纳总结要求学生用3分钟记忆第3、2题，教师针对以上题目提问以下内容：1、如何培养自理能力2、学会自理内容包括哪些？学生回

3、答学生活动设计阅读课文13-16页.找出自学提纲上的1-5题。小组长检查每个组员的自学提纲学生小组交流学生板演以上内容学生背诵2、3题回答教师提问导学练过程活动二：运用知识点解决教材中13-16页的3段材料活动内容阅读教材第13----16页中3个材料活动目标把知识点和材料结合起来，培养学生运用知识的能力和分析材料题的能力活动方式学生自学、小组讨论并归纳活动时间5分钟检测方法教师检查学生自学情况，并提问学生检测、巩固内容及教师活动设计多媒体出示下列几个问题：1、第13页探究材料说明了什么？你的生活自理能力如何2、第14页中间材料说明了什么道理？3、第15

4、页的材料说明了什么知识点？检测巩固：教师提问，学生回答（提问一些成绩中等的学生，再根据情况提问其他学生）（10分钟）教师进行必要的讲解：（对以上问题进行简答的归纳）1、要有生活自理能力。2、要克服依赖心理3、要寻找独立锻炼的机会探究感悟：对如何提高生活自理能力，你还有其他方法吗，与大家交流一下。学生活动设计学生思考答案并小组交流。写在书上。学生回答学生在教材中写出关键的语言。学生探究交流达标测评要求学生当堂完成。1、一份对某校四年级学生的调查材料说，96%的学生由家长叠被、整理卧室，要爸妈帮助洗澡的占95%，90%的学生不洗自己的手帕和被子，不会独自购物

5、的有85%。这一调查警示我们要（）A、学会自强B、学会自理C、学会做人D、学会学习2、芬兰总理的女儿在瑞典上学，由于瑞典的物价比芬兰高，父亲给她的费用只够她日常所需的2/3，她便在业余时间到饭馆洗餐具，以补不足。她的经历启示我们（）①要告别依赖，走向自立②拒绝父母的帮助③要在社会生活中锻炼自理能力④要做自立自强的人A、②③④B、①②④C、①②③D、①③④3、随着我们的年龄逐渐增加，我们的能力增强了，所以我们()A、不需要老师、家长的帮助和指导B、能完全独立地处理自己的事情C、现在还未成年，应该依赖父母D、应告别依赖，自己的事自己负责4、《我只养你十八岁》

6、一书中讲述了这样的故事：一位教育硕士让13岁的儿子退学，自己负起传授知识、给儿子教育的责任，欲与学校的正统教育比高低。又在儿子18岁时把他赶出家门。你认为该父亲这样做的主要目的是（）①父亲与儿子之间感情越来越淡漠②父亲是为了培养儿子的自理能力③父亲在摆脱责任④有利于培养孩子的摆脱依赖心理A、③④B、①③C、②④D、①②5、情境一：盛夏时，晚上放学回家，中学生小明到家就拉开冰箱找冰水喝，发现水没了，便大声地斥责妈妈：“怎么不把水冰好！”情境二：小娜是个漂亮的女孩子，有一头漂亮的头发，可是已经上初中的她，每天早晨都让妈妈给她梳头。情境三：小林的父母都很忙，经

7、常很晚才回家，从小学三年级开始，他每天都自己上学、放学，开始是晚上吃父母准备好的饼干、面包、牛奶来解决晚饭。慢慢地他可以自己热好父母放在冰箱里的饭菜。现在可以用洗衣机帮父母洗衣服。上述情境中三人在生活自理上有什么不同？对他们的成长会产生什么样的影响？为了尽快提高生活自理的能力，请你给小明和小娜提几条合理化建议。小结与反思授课时间：年月日第周星期课题第2课（2）保持乐观心态课型：新授第2课时总第5课时审核人：教学方法：活动教学法，情境教学法，自主探讨教具：讲义，多媒体等教学目标1知道不同心态会带来不同的影响。理解如何保持乐观的心态会辩证的看待生活和工作中积

8、极和消极的方面多媒体出示重点：怎样保持乐观心态？难点：理解生活和工作中的不同心态