陈涉世家 教案 说课 教学反思.doc

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1、第二十一课陈涉世家【教学任务】主备人岳茂超单位平邑兴蒙学校学习目标1.了解《史记》及有关常识，初步了解文言文中一词多义、成分省略等语言现象。2.学习本文成功地塑造丰富多彩的历史人物形象以及注重剪裁取舍以突出重点的写法。3.树立远大理想，立志为国家多作贡献。重点疏通文意，尤其是对陈涉语言的认识，理解它在事件发展过程中的作用。难点分析人物的语言、动作，体会其表达作用。课时三课时课型教读课【教学流程】第一课时环节教师活动学生活动问题最佳解决方案自主学习一.给下列加点字注音。辍（）適戍（）度已失期（）鸿鹄（）皆次当行（）闾左（）忿恚（）社稷（）二.解释下列加点的词语。苟富贵，无

2、相忘（）会天大雨（）度已失期（）等死，死国可乎（）楚人怜之（）固以怪之矣（）吴广素爱人（）并杀两尉（）三.下列句子没有通假字的一项是()A.发闾左適戍渔阳九百人B．乃丹书帛曰“陈胜王”C.得鱼腹中书，固以怪之矣D.将军身披坚执锐，伐无道，诛暴秦四.阅读理解。1.如何理解《陈涉世家》中的“世家”?2.陈胜、吴广发动起义的直接原因是，根本原因是________。3.陈胜在发动起义前所做的“威众”准备是。1.六名学生到黑板上做题，其他学生在练习本上做。2.做完后小组内交流答案，互相纠错。3.另外五名学生到黑板批改。4.班级内集体讲评。5.学生把纠错后的字音写2遍。（或者学生出

3、题，学生换做，包括字音、字形、错别字纠正、词语解释等。）参考答案：一.chuòzhéduóhúhánɡlǘhuìjì二.如果适逢估计同样爱怜本来平素一共三.B四.1．《史记》中的人物传记分三类，本纪、世家、列传这是按传主的地位和影响划分的。帝王的传记称“本纪”4.陈胜在动员起义时，最具有鼓舞性、气魄雄伟、扣人心弦的一句话是______。探究练习。陈涉太息曰：“嗟乎，燕雀安知鸿鹄之志哉”，对此，你有什么看法?，王侯是一个地区的实际统治者世代保有其国，对全国政局有一定影响，故其传记称“世家”。2.直接原因：会天大雨道不通，度已失期。失期，法皆斩。根本原因：天下苦秦久矣3.鱼

4、腹藏书，篝火狐鸣4.王侯将相宁有种乎明确任务1.导入新课。中国历史上第一次农民起义是发生在秦朝末年的陈胜、吴广领导的大泽乡起义。这次起义建立了我国历史上第一个农民政权——张楚政权，给予秦朝的暴政以致命的打击，促使了秦的速亡。那么陈胜、吴广是什么样的人，他们是在什么情况下发动起义的，起义的经过怎样?我们学习了司马迁写的《陈涉世家》就知道了。2.引导学生明确目标。整体把握全文，掌握正确的读音及重点词的意义，理清文章脉络，分析第1段。各学习小组讨论本课的学习目标。合作探究1.首先利用多媒体在大屏幕上出示朝代表：秦→汉→三国→晋→南北朝→隋→唐→五代→宋→元→明→清。(让学生明

5、确课文所处朝代。)2.引导学生说出文言文学习应注意的几个问题。3.听录音范读课文，强调对重点字词的理解。4.学生结合课下注释默读课文，疏通文意。5.学生复述课文。6.课文共3段，各写了什么内容？是按什么顺序组织材料的?指定同学回答。7.指导学生学习第1段。(1)你认为本段应掌握哪些词语?(2)组织学生讨论下列问题：①开头两句交代了什么?②陈涉与佣人的对话，说明他具有怎样的志向？他安于现状吗?③本段对人物的刻画有何特点?运用了什么修辞?学法指导：文言文的学习应注意的几个问题。如：(1)一词多义现象。(2)通假字。(3)古今词义的区别。(4)句读。(5)常见实、虚词的运用。

6、(6)特殊句式(倒装句、省略句、宾语前置句状语后置句等)(7)对课文思想内容的理解。(8)重点段的背诵。预测学生提出本课重点字词：辍、苟、適、次、度、唱、罾、间、素、笞、借、第、袒、收、徇、比、与、太息、闾左、威众、忿恚、社稷、被坚执锐学法指导：学生结合课下注释默读课文，疏通文意。学法指导：复述指导：(结合多媒体制几个课件，关于故事情节发展方面的如：(1)去大泽乡途中。(2)陈胜、吴广去行卜。(3)卒买鱼烹食，得鱼腹中书。(4)吴广杀尉。(5)为坛而盟，祭以尉首。(6)进军过程。)帮助学生理清思路，进行复述温水中学　　张静“合作探究”部分在指导学生学习第一段时我设计的问

7、题是：陈涉是什么出身？（“佣耕”之民，表明陈胜是个被剥削受压迫的穷苦农民；却入世家——反秦大业“由涉首事”，“其所置遣侯王将相竟亡秦”，故入“世家”。正如项羽反秦首功，列入“本纪”一般）他与一般的农民有何不同？（他是穷苦农民，但“怅恨久之”，说明他对所处的贫困地位的不满；“苟富贵，毋相忘”，表达出他有福同享的思想意识；“燕雀安知鸿鹄之志哉”，用形象的比喻说明了他的远大志向）展示交流1.引导学生说出本课的写作背景及作者简介。背景：秦始皇统一中国之后，建立了专制主义的中央集权国家。他对农民进行了残酷的剥削、压迫，实行严酷的刑法，又焚书坑儒；大