《陈涉世家》教学反思

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1、《陈涉世家》教学反思[《陈涉世家》教学反思]相对于学生以前学过的文言文来说，《陈涉世家》文章实在是太长了，《陈涉世家》教学反思。教学该课之前，感觉比较“恐怖”，本身学生对文言文的学习就有一种畏惧心理，这样的一篇文言文又何从入手呢？于是，花了一个早读的时间让学生先给文章中的生字词注音，然后读顺课文，因为学生回家后根本不会主动去读一篇文章的。接下来的第一课时，在整体感知的时候，学生多多少少能谈出点自己的理解，这为进一步学习奠定了初步基础。在过程中结合学生体验，引起了学生相当的兴趣，很多学生都急于更深地了解与文章所述事件的有关历史。当此之时，我想，如果历史教材的编排能与语

2、文相配合，那学习的效果将会好得多，两门课程的学习将是相互促进的。其实再难的文言文，只要认真读了，肯定多少会有一点理解；而学生现在非常欠缺的就是自主学习精神，学习方面非常被动，教学反思《《陈涉世家》教学反思》(..)。而如何才能提高学生的自主学习能力？这是否需要自小学以来各门课程老师的共同努力？对于学生读《史记》的调查结果也比较令我满意，有很多学生都能认真的去读这本书，对于本课所涉及到的历史故事同学们了解的还真不少，这样，同学们在处理完生僻字以后就可以大概疏通文章的大意了，在第一课时里面，我觉得比自己的预期要好很多，这也说明学校要求同学们多读书是有很大的好处，同时也说

3、明了要充分相信学生，他们的知识储备量真的也挺多。　《陈涉世家》教学反思2　　第2篇复习《陈涉世家》教学反思　　〖预览〗“秀”出来的课堂，愉悦了谁？——复习《陈涉世家》教学反思刘海霞《陈涉世家》是九年级上册语文第五单元一篇篇幅较长、知识点较多的文言文。从文学常识到重点实虚词，从通假字、一词多义、古今异义再到文章的思想内涵，可以说这是一篇知识结构相对复杂的文言文。在本节课中，我设计了以下三个复习目标：1.梳理文学常识，积累文言实虚词；2.了解陈胜、吴广起义的原因、经过和起义军的浩大声势；3.学习课文运用语言、动作、神态等描写方法来刻画人物的性格特点。一直以来，我都认为只

4、有文言文的基础夯实牢固了，才能有能力进行更高层次地阅读追求。所以我在设计本节复习课时，首先，帮助学生梳理基础知识，包括文学常识、通假字、词类活用、一词多义、重点句子默写和翻译等，通过口头回答、上黑板板演、开火车回答、同桌互相检查等方式，有计划有针对性地检查并夯实学生的基础知识。其次，帮助学生梳理课文内容，包括起义的原因、口号、陈胜、吴广为起义做的舆论准备以及分析总结陈涉这一人物形象等，学生在极短的时间内通过组长提问，同桌检查等方式，以此加深对课文内容的理解与掌握。最后，通过中考链接的相关练习学以致用，分别让四位同学在规定的时间内上黑板板演完成，以此能够更加直观地了解

5、学生的掌握和运用情况。上完这节课，我总体感觉效果不错。学生参与度比较高，基……《陈涉世家》教学反思3　　第3篇《陈情表》读书笔记1000字　　〖预览〗《陈情表》读书笔记1000字刚听说李密这个名字的时候，我脑中冒出了另一个李密《隋唐英雄传》里那个一开始拒绝当瓦岗寨皇帝，后来抢了程咬金混世魔王宝座又用一座城池换美女的那个李密。虽说不是一个时代的人，但我在他们身上却发现了一个共同点：就是读书人的矜持。李密拒绝做官最主要的原因是他口中的终祖母刘之年，也就是我们说的至孝。然后在这里我要钻一个牛角尖，就是字典里对孝的解释是：对父母尽心奉养并顺从。注意，是父母。因而我们心中的大

6、孝子貌似就跟我们观念上的孝有所不同。他的孝只是报恩，只是报答祖母刘的抚养之情。而且文中还描述了作者自身幼年的悲惨：生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志。老师说这是反衬出祖母刘的善良，但是我不这么想。我就不信舅夺母志里能没她这个做祖母的参与。而作者特别纠结他自己悲惨的出身，对这个在他丧父后强嫁他母亲的祖母心里怎么能没有怨言！而作者不止一次提到祖母刘病情危机，命在旦夕。第一段：夙婴疾病，常在床蓐。第二段：刘病日笃。第三段的比较长：日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。第四段说的更直接：是臣尽节于陛下之日长……《陈涉世家》教学反思4　　第4篇《陈情表》优秀教案（二）小

7、歹　　〖预览〗1.引导学生体会作者至真至诚的亲情忠情；2.引导学生赏析本文文思缜，脉络分明，陈情于事、寓理于情的构思艺术和骈散结合形象生动的语言艺术；3.继续指导学生积累常用的文言词语和相关文化常识；二课时。第一课时教学要点：1.指导学生熟读课文，背诵第一、三段，整体感知课文大意；2.指导学生积累文言词语及相关常识。教学过程:一、导入课题以简介作者及后人对该文的评价导入。李密自幼丧父，母改嫁，赖祖母刘氏抚养无人。李密侍奉祖母甚孝，故以“孝”名于乡里。李密为人刚正，颇有文名，年轻时曾仕蜀汉，表现出相当高的外交才能。晋武帝为稳定局势，打起了“以孝治天下”的旗号。为此