防微杜渐——小事化大.doc

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1、防微杜渐——小事化大本学期的期中考试，着实让我痛心了一把，说到原因，作为班主任，自觉惭愧，无颜启齿，但轻易放过这件事让其自然消散，又于心不甘，因此，在反思了一个星期心情基本平静之后，沉下心来，归纳整理一下经验教训，以促长进。事情发生在期中考试第一科语文考完之后，有同事气冲冲拿着一本语文课本找到我，于是得知：我班某男生在考试时，把语文课本放在卷子下面，在老师提醒后，仍心存未上交书籍，于是老师以作弊行为处理，没收了书籍作为证据，并汇报了年级主任。说实话，作为一个班主任，带的是实验班，而自己学生竟然有这样出格的行为，顿觉颜面扫地，表面上不动声色，其实心中很是生气。但当时没有采取任何措施

2、，因为我心中一直以为，这只是个别现象，我班同学我还是很自信的，况且这种不光彩的事情，肯定传到了同学耳中，就是听到老师收了书，扣了分数的消息，其他学生也不会效仿了。基于这种既暗自羞愧愤恨，又过于相信学生的心理，我在下一场考试前未做任何表示。殊不知，令人简直不可思议的事情竟然发生了，在下午的历史考试之后，又有两名学生因历史考试抄资料，被老师逮个正着，可巧的是依然是那位老师监场，同样是我班的学生，面对老师的证据，我当时真的是不敢相信这是事实，简直无地自容，这让老师怎样看，我班学生的素质，我这个班主任平时是怎样教育的，考前的纪律要求被学生抛到九霄云外，全当做耳旁风了。当时，我心中那个气呀

3、，简直无法形容，十几年任班主任带班以来，我的学生还从未给我带来这么大的耻辱，这么让我羞愧无言，面对其他老师，我该怎样处理学生，怎样挽回这个尊严，盛怒之下，叫来学生，叫来家长，一顿批评，一顿教育，可谓声情并茂，情理至深，自觉于情于理，于己于班、于今于后分析透彻明了，加之家长的积极有力的配合说教，感觉进行了一堂以情动人，以理服人的教育课，并处以家长领回学生，取消其他科目考试资格的惩罚。第二天的考试是在早读后，早读结束学生要去考场时，我极富有感情的说，同学们昨天一天的考试，由于某些同学的不良行为，使得我们的班级、我颜面扫地，丢尽了人，我希望今天的考试能诚信作答，引以为戒。自此，我没有长

4、篇大论进行教育，而是点出事实，指出事件的严重性以及明确了我的态度，表达了我极度气愤的心情，因为我的脸色足以说明，平时善于察言观色的学生们不会忽视。殊不知，若不是亲身经历，我怎么都不会相信，在我监场时，在考试结束前的十分钟，我班学生竟被外班学生举报作弊，而且查证属实，听到那个外班男同学的举报声，当时我的心里就一颤，因为这意味着肯定是我班学生，因为出自私心，一般学生不会举报本班学生的。到此时，我真想当场扇那个学生。碍于是在其他班级，碍于又许多学生在场，只能回到办公室，带着那两名学生，我气得简直说不成话，内心那种难以言传的羞愧气愤，使得眼泪不自主地流了下来。两天监场下来，心情糟糕到了极

5、点，仿佛所有的老师都在背后议论指责，仿佛所有学生都在旁边指点窃笑。那种抬不起头来的感觉使得我根本不是度日如年，而是度秒如年，我不知怎样挨过这艰难时刻。若不是监场不允许请假，我早离开学校了。晚上躺在床上，满脑子的作弊，满心头的懊恼悔恨，后悔第一个被抓后，没有及时向其他学生再强调；同时怎么也想不明白，为什么在我已经表明态度后，依然有学生在我的眼皮子地下顶风作案、如此嚣张？为什么根本不把老师放在眼里，没有把老师的话当真？这次，我真的是理解了什么是辗转反侧、难以入眠了，期盼入睡，期盼天亮，却又害怕面对明天。简直是一种折磨。至此，我仿佛终于悟出：给人最大伤害的莫过于心里伤害，我终于心有体会

6、了。虽然最终，出于人道，允许他们考试，但成绩不和其他同学排名，等于对他们的惩罚，他们不能和其他同学相提并论。我在心里策划着，在周一的例会上，让这几个学生意识到问题的严重性，大张旗鼓地对犯错学生进行训斥，要让他们一排站到讲台上，一个接一个地自我批评，并且在把家长叫来参加，这些才能让几天以来一直郁闷的我出口气，让自己心里平衡一些。但冷静下心来，认真想一想，这样也许能镇住学生一时，治了标；但并不能了解真正的原因，解决不了根本问题，也就治不了根，依然会后患无穷。于是我决定，以此事为话题，让学生们剖析作弊的心理及其动机，找到根源，找到解决对策，这才是当务之急。同时，自己生气，不就是觉得在老

7、师们面前丢了面子吗？如果让学生家长都颜面扫地，那以后的工作就更难做了。况且也是因为自己的失误才造成了更严重的问题，还是给尽量维护学生尊严，并且决不能让家长承担学生的过错，一旦家长有失尊严了，以后我的班主任工作家长不配合。于是，我重新设计一堂班会课。在班会上，首先：我进行了真诚的自我批评，认真地反思整个事情，找出在这件事中自己的疏忽和大意的地方，检讨自己的过于自信和大意，其实是不了解学生造成的，因此在事情的严重性逐步升级中也有我的责任：假如第一次后，我能马上采取行动，及时召开班级会