安徽省蚌埠市九年级语文上册第一单元第4课画山绣水课件苏教版

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1、画山绣水杨朔晨牧渔舟唱晚漓江最美的地方——兴坪风光漓江是桂林山水的重要组成部分，它流经桂林、阳朔，至平乐县恭城河口，全长170公里。　　漓江，像一条青绸绿带，盘绕在万点峰峦之间，奇峰夹岸，碧水萦回，削壁垂河，青山浮水，风光旖旎，犹如一幅百里画卷。唐朝诗人韩愈“江作青罗带，山如碧玉簪”的诗句，是桂林山水的最真实的写照。其山水洞石浑然一体的景象组合，举世无双。杨朔，原名杨毓晋，山东人。散文有《荔枝蜜》《雪浪花》《茶花赋》中篇小说有名的有《三千里江山》。褒贬最醇攒聚贮藏圩子黑黝黝瘦骨嶙峋玲珑剔透chúncuánzhùwéiyŏulínxúntītòubāobiǎn1、用自己喜欢的方式阅

2、读课文，用简洁的语言概括桂林山水的特点。2、结合前面所欣赏的桂林山水风光图，说说课文的标题该怎样理解？“清奇峭拔”，凝聚着劳动人民的感情和想像。整体感知桂林山水甲天下以“画山绣水”为题，妙在何处？提示：题目运用了互文的修辞手法，意思是画出来、绣出来的山和水。“画”和“绣”一般都用来形容诗文或景物。题目揭示了桂林山水的特色，充满了诗情画意。理清文章结构第一部分（1－3）：总起，桂林山水的特点。第二部分（4－15）：分说，漓江上面的景色和传说。第三部分（16－17）：总说，点明写作意图。整体感知一.课文开篇引诗的作用是什么？提示：点明桂林山水和天下山水的关系，说明桂林山水的不平凡，体现

3、了作者对桂林山水的喜爱、偏爱。二、文章写了哪些传说？写这些传说的目的是什么？提示：“父子岩”、“寡妇桥”、“望夫石”、“媳妇娘（新娘）岩”。目的：写这些传说，既体现了桂林山水凝聚着劳动人民的感情和想像之意，同时，也表达了作者希望人们不要忘记旧社会的苦难，珍惜现代的美好生活的写作意图。小组合作：每人复述一个传说故事，看谁复述得又准确又生动，要求基于课文内容，可加入适当想象。三、文中堪称“画山绣水”的景有哪些？桂林山水（第2段）漓江水色图（第4段）（静态）鱼鹰捕鱼图（第5段）（动态）亦动亦静如诗如画本文运用了不少从船家口中得来的间接材料来写景，作者是怎样运用的？有哪些值得我们学习的

4、地方？本文在写景中融入船家讲的关于山岩来历的种种传说、故事。这种间接材料的运用可以丰富作品内容，让我们想见到山岩的神态，留有较大的想像空间，比具体描述要好。间接材料要和作者的直接见闻统一起来运用，讲述一点传说，再写一点江上景色，两者相互穿插，组合得比较自然。美点归纳巧于选材，工于构思1、到底谁又能描绘得出那山水的精髓？2、没有见过一条水，这样泛滥着劳动人民的智慧的想像。3、……怠慢了眼前的船家。当堂训练内在精神。充满，形容劳动人民想像的丰富。冷淡，忽略。结合语境，解释词的含义：4、再瞧瞧那沿江攒聚的怪石奇峰，峰峰都是瘦骨嶙峋的。突兀重叠。拟人，形容山峰的峭、险、秀。5、船到这儿，渐

5、渐接近阳朔境界，江上的景色越发奇丽。奇特美丽，体现了文章语言的简洁凝练。由课题“画山绣水”的内涵，评析杨朔散文的语言风格。提示：从虚实结合、动静结合、句式工整、笔墨凝练等方面探究，在文中找出相关语句。