语文上册第4课《画山绣水》课件4苏教版.ppt

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1、画山绣水杨朔题目解读“画山绣水”用了互文的修辞手法，意思是画出来和绣出来的山水。“画”和“绣”都是用来形容山水的美丽。课文的标题“画山绣水”该怎样理解？互文：在古文中，把属于一个句子（或短语）的意思，分写到两个句子里，解释的时候要把上下句的意思互相补充，联系在一起。杨朔（1913－1968），原名杨毓晋，山东蓬莱人。抗日战争时期，写过不少通讯和中篇小说；解放战争时期，担任过新华社特派记者，1949年加入中国作家协会。抗美援朝时期，写出优秀长篇小说《三千里江山》；1956年以后，从事外事工作，同时写了大量散文。重要作品有《雪浪花》《樱花雨》《荔枝蜜》《海市》《

2、茶花赋》等。检查预习褒贬：香醇：攒聚：剔透：恍惚：圩子：萧瑟：袅袅：黝黑：泛滥：戳穿：嶙峋：精髓：瞭望：（bāobiǎn）评论好坏（niǎo）形容声音婉转悠扬tī（suǐ）比喻精华línxúnchúncuánhuǎnghūwéixiāosèyǒufànlànchuōliào用简洁的语言概括桂林山水的特点。清奇峭拔，凝聚着劳动人民的感情和想像。课文中堪称“画山绣水”的景有哪些？桂林山水（第2段）漓江水色图（第4段）鱼鹰捕鱼图（第5段）请你欣赏大榕树----传说中刘三姐对歌处瞧瞧那漓水，碧绿碧绿的，绿得像最醇的青梅名酒，看一眼也叫人心醉。再瞧瞧那沿江攒聚

3、的怪石奇峰，峰峰都是瘦骨嶙峋的，却又那样玲珑剔透，千奇百怪，有的像大象在江边饮水，有的像天马腾空欲飞，随着你的想像，可以变幻成各种各样神奇的我们。这种奇景，古往今来，不知有多少诗人画师，想要用诗句、彩笔描绘出来，到底谁又能描绘得出那山水的精髓？请你读一读1、本段写了桂林山水的什么？有什么特点？提示：水和峰石。水绿，而峰石瘦骨嶙峋、玲珑剔透、千奇百怪。2、本段运用了哪些修辞手法？提示：反复、比喻、反问。漓江水色图最好是坐一只竹篷小船，正是顺水，船稳，舱里又明亮，一路山光水色，紧围着你。即使你的眼福好，赶上天气晴朗，水面平的像玻璃，满江就会画着一片一片淡黑色的山

4、影，晕糊糊的，使人恍惚沉进恬静的梦境你去。江面上不断漂着灵巧的小竹筏子，老渔翁戴着尖顶竹笠，安闲地倚着鱼篓抽烟。竹筏子的梢上停着几只鱼鹰，神气有点迟钝，忽然间会变得异常机灵，抖着翅膀扑进水里去，山影一时被搅碎了。一转眼，鱼鹰又浮出水面，长嘴里咬着条银色细鳞的鲢子鱼，咕嘟地吞下去。鱼鹰捕鱼图后两幅画面有什么不同？一幅静态的，漓江水色图；另一幅是动态的，鱼鹰捕鱼图。亦动亦静如诗如画一、文章除了写如诗如画的景色以外还写了什么？提示：传说——“父子岩”、“寡妇桥”、“望夫石”、“媳妇娘（新娘）岩”。二、这些传说各有什么特点？你印象最深的是哪一个？说说原因。美丽的传说

5、父子岩望夫石寡妇桥媳妇娘岩————————坚贞凄美神奇悲壮深入朗读第16－17自然段作者为什么要把神奇美丽的桂林山水的描写与表现旧时代“劳动人民艰难苦恨的生活”的传说结合起来写？提示：在观赏如画的风景时，不要忘记阶级压迫。这些传说都是旧时代现实生活的折射，对于过去有一定的意义。体现了作者的写作意图：牢记过去，畅想未来。这些故事和传说，是借船家指点江山叙述出来的，边欣赏边听故事，景与故事相互穿插，写一点江上景色，再讲述一点传说，组合得比较自然。船家讲的时候又带着叙述者的感情，并用第二人称“你”，显得更加亲切，如闻如见。作者是怎样把江边美景与这些传说结合起来的？

6、这些传说（间接材料）的运用有什么好处？好处：1、丰富作品内容，增强表达效果；2、故事可以让人想象到山岩的神态，给读者留下想象空间，比具体描述好得多。画山绣水课文小结画山绣水一.（1一3）清奇峭拔二.（4一15）如诗如画的江景美丽的传说父子岩寡妇桥望夫石媳妇娘岩三.（16一17）牢记过去,畅想未来分借景抒情总总本文的语言准确、生动、富有诗意。感受本文优美的语言：划出文中你认为写得优美的语句读读，说说为什么写的好。例如：1、再瞧瞧那沿江攒聚的怪石奇峰，峰峰都是瘦骨嶙峋的。突兀重叠。拟人，生动的写出了山峰的峭、险、秀。2、船到这儿，渐渐接近阳朔境界，江上的景色越发

7、奇丽。奇特美丽，体现了文章语言的简洁凝练。1、到底谁又能描绘得出那山水的精髓？2、没有见过一条水，这样泛滥着劳动人民的智慧的想像。3、……怠慢了眼前的船家。当堂训练内在精神。充满，形容劳动人民想像的丰富。冷淡，忽略。结合语境，解释词的含义：讲讲你所了解的某些地方的美景和传说，能够折射我们现代的幸福生活。（300字左右）课外延伸