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时间:2020-04-01
《语文上册第4课《画山绣水》课件4苏教版.ppt》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、画山绣水杨朔题目解读“画山绣水”用了互文的修辞手法,意思是画出来和绣出来的山水。“画”和“绣”都是用来形容山水的美丽。课文的标题“画山绣水”该怎样理解?互文:在古文中,把属于一个句子(或短语)的意思,分写到两个句子里,解释的时候要把上下句的意思互相补充,联系在一起。杨朔(1913-1968),原名杨毓晋,山东蓬莱人。抗日战争时期,写过不少通讯和中篇小说;解放战争时期,担任过新华社特派记者,1949年加入中国作家协会。抗美援朝时期,写出优秀长篇小说《三千里江山》;1956年以后,从事外事工作,同时写了大量散文。重要作品有《雪浪花》《樱花雨》《荔枝蜜》《海市》《
2、茶花赋》等。检查预习褒贬:香醇:攒聚:剔透:恍惚:圩子:萧瑟:袅袅:黝黑:泛滥:戳穿:嶙峋:精髓:瞭望:(bāobiǎn)评论好坏(niǎo)形容声音婉转悠扬tī(suǐ)比喻精华línxúnchúncuánhuǎnghūwéixiāosèyǒufànlànchuōliào用简洁的语言概括桂林山水的特点。清奇峭拔,凝聚着劳动人民的感情和想像。课文中堪称“画山绣水”的景有哪些?桂林山水(第2段)漓江水色图(第4段)鱼鹰捕鱼图(第5段)请你欣赏大榕树----传说中刘三姐对歌处瞧瞧那漓水,碧绿碧绿的,绿得像最醇的青梅名酒,看一眼也叫人心醉。再瞧瞧那沿江攒聚
3、的怪石奇峰,峰峰都是瘦骨嶙峋的,却又那样玲珑剔透,千奇百怪,有的像大象在江边饮水,有的像天马腾空欲飞,随着你的想像,可以变幻成各种各样神奇的我们。这种奇景,古往今来,不知有多少诗人画师,想要用诗句、彩笔描绘出来,到底谁又能描绘得出那山水的精髓?请你读一读1、本段写了桂林山水的什么?有什么特点?提示:水和峰石。水绿,而峰石瘦骨嶙峋、玲珑剔透、千奇百怪。2、本段运用了哪些修辞手法?提示:反复、比喻、反问。漓江水色图最好是坐一只竹篷小船,正是顺水,船稳,舱里又明亮,一路山光水色,紧围着你。即使你的眼福好,赶上天气晴朗,水面平的像玻璃,满江就会画着一片一片淡黑色的山
4、影,晕糊糊的,使人恍惚沉进恬静的梦境你去。江面上不断漂着灵巧的小竹筏子,老渔翁戴着尖顶竹笠,安闲地倚着鱼篓抽烟。竹筏子的梢上停着几只鱼鹰,神气有点迟钝,忽然间会变得异常机灵,抖着翅膀扑进水里去,山影一时被搅碎了。一转眼,鱼鹰又浮出水面,长嘴里咬着条银色细鳞的鲢子鱼,咕嘟地吞下去。鱼鹰捕鱼图后两幅画面有什么不同?一幅静态的,漓江水色图;另一幅是动态的,鱼鹰捕鱼图。亦动亦静如诗如画一、文章除了写如诗如画的景色以外还写了什么?提示:传说——“父子岩”、“寡妇桥”、“望夫石”、“媳妇娘(新娘)岩”。二、这些传说各有什么特点?你印象最深的是哪一个?说说原因。美丽的传说
5、父子岩望夫石寡妇桥媳妇娘岩————————坚贞凄美神奇悲壮深入朗读第16-17自然段作者为什么要把神奇美丽的桂林山水的描写与表现旧时代“劳动人民艰难苦恨的生活”的传说结合起来写?提示:在观赏如画的风景时,不要忘记阶级压迫。这些传说都是旧时代现实生活的折射,对于过去有一定的意义。体现了作者的写作意图:牢记过去,畅想未来。这些故事和传说,是借船家指点江山叙述出来的,边欣赏边听故事,景与故事相互穿插,写一点江上景色,再讲述一点传说,组合得比较自然。船家讲的时候又带着叙述者的感情,并用第二人称“你”,显得更加亲切,如闻如见。作者是怎样把江边美景与这些传说结合起来的?
6、这些传说(间接材料)的运用有什么好处?好处:1、丰富作品内容,增强表达效果;2、故事可以让人想象到山岩的神态,给读者留下想象空间,比具体描述好得多。画山绣水课文小结画山绣水一.(1一3)清奇峭拔二.(4一15)如诗如画的江景美丽的传说父子岩寡妇桥望夫石媳妇娘岩三.(16一17)牢记过去,畅想未来分借景抒情总总本文的语言准确、生动、富有诗意。感受本文优美的语言:划出文中你认为写得优美的语句读读,说说为什么写的好。例如:1、再瞧瞧那沿江攒聚的怪石奇峰,峰峰都是瘦骨嶙峋的。突兀重叠。拟人,生动的写出了山峰的峭、险、秀。2、船到这儿,渐渐接近阳朔境界,江上的景色越发
7、奇丽。奇特美丽,体现了文章语言的简洁凝练。1、到底谁又能描绘得出那山水的精髓?2、没有见过一条水,这样泛滥着劳动人民的智慧的想像。3、……怠慢了眼前的船家。当堂训练内在精神。充满,形容劳动人民想像的丰富。冷淡,忽略。结合语境,解释词的含义:讲讲你所了解的某些地方的美景和传说,能够折射我们现代的幸福生活。(300字左右)课外延伸
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