视觉传达艺术设计 专业建设方案

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中央财政“支持高等职业学校提升专业服务产业发展能力”项目专业建设方案视觉传达艺术设计（包装方向）德化陶瓷职业技术学院二〇一一年十一月二十九日-2- 目录项目组成员………………………………………………………………1-1一、建设背景与基础……………………………………………………2-4（一）建设背景……………………………………………………2-2（二）建设基础……………………………………………………2-4二、建设目标与任务……………………………………………………5-7（一）建设目标……………………………………………………5-6（二）建设任务……………………………………………………6-7三、建设内容与措施……………………………………………………8-19（一）工学结合人才培养模式改革………………………………8-11（二）建立校企合作的长效机制…………………………………11-12（三）专业教学资源库建设………………………………………12-15（四）师资队伍建设………………………………………………15-17（五）生产性实训基地建设………………………………………17-19（六）加强职业教育与终身学习对接……………………………19-19（七）对外交流和社会服务………………………………………19-19四、改革举措与政策保障………………………………………………20-20五、建设进度与监测指标………………………………………………21-26表1：专业建设进度表……………………………………………21-26六、建设资金投入预算…………………………………………………27-28表2：专业建设资金投入预算表…………………………………27-27附件：专业建设设备购置清单……………………………………28-28-2- 中央财政“支持高等职业学校提升专业服务产业发展能力”项目德化陶瓷职业技术学院视觉传达艺术设计（包装方向）专业建设方案项目组成员项目组长：李联益副组长：程光辉、张玉柱、吴兹福（福建厦门鑫尚品纸艺有限公司）成员：苏毅、汪世晓、黄佳敏、林碧清、林清增、林小虎、林碧珠、梁双升陈志翰（福建佳美集团）刘榕（福建厦门鑫尚品纸艺有限公司）郭建洲（德化五洲陶瓷有限公司）刘文滔（厦门蒂星文化有限公司）-1- 一、建设背景与基础（一）建设背景目前，我国的经济正处于高速发展时期，随着创意中国概念的提出，对艺术设计专业的专门人才的需求达到了前所未有的高峰。我国的高等艺术教育也正在积极的顺应市场的发展，除了各高等艺术专业院校外，全国各综合院校也都在积极加入到培养艺术设计的专业人才的行列。据不完全统计，在上个世纪的九十年代之前，我国各高等院校开办的艺术设计专业只有一些院校，而在进入二十一世纪后的今天就猛增到几乎所有的大学都有艺术设计专业，其增长速度之快，也是前所未有的，这是由于它所看重的也正是它的市场需求之大。但就目前的发展形势来看，在艺术设计中不是所有的专业都受欢迎。如环境艺术、展示设计、视觉艺术传达、景观设计等，仍然具有很大的市场潜力。特别是视觉传达艺术设计（包括平面、包装两个方向），这是因为在二十一世纪的今天，国家扩大内需政策实施，大量基础建设不断增加，需要大量视觉传达艺术设计的专门人才，视觉传达因为应用范围非常广，仍是各高校办学的热门专业，因此视觉传达艺术设计专业建设具有深远的意义。（二）建设基础几年来，本专业在工学结合人才培养模式创新、课程开发、教学内容改革、校企合作共建实训实习基地、顶岗实习管理等方面积累了一定的经验，取得了较丰富的成果，具备了承担并完成“提升专业服务产业发展能力”项目建设的坚实基础。1．工学结合人才培养模式初见成效。 本专业参照重点建设专业成功的工学结合人才培养模式，与福建冠福现代家用股份有限公司、福建佳美集团、中宇建材集团有限公司、厦门蒂星文化有限公司、德化五洲陶瓷有限公司、福建厦门鑫尚品纸艺有限公司等企业合作，已构建实施了工学结合的人才培养模式。使本专业毕业生更好地掌握包装的原理、工艺及常用包装材料特性，具有较强的艺术设计表现能力，更胜任包装容器的结构设计、包装装潢设计、包装工艺设计、包装策划、各种包装容器的加工生产及制作及包装行业设计、生产、管理等工作。2．拥有一支较强的专兼职教师队伍。本专业教师队伍中具有硕士研究生学位（含在读）5名，占专任教师的50%以上；中级职称以上5名，占专任教师的50％以上；专任教师中具有双师素质的教师8人，占专任教师的80%以上。同时引进高学历高职称教师2名。初步建立了兼职教师资源库，存储兼职教师的技术专长、技能绝活和企业兼职教师资源等信息。3．先后建设了集广告设计、包装设计、模型制作于一体的综合实训室以及绘图实训室、数码摄影实训室。4．专业建设取得一定成果。本专业已建成院级精品课程1门，共培养了三届毕业生116人，就业率98%以上。近三年来，设计艺术系先后与厦门鑫尚品纸艺有限公司、德化县五洲陶瓷有限公司等企业多次联合举办“尚品杯”、“五洲杯”包装设计与产品设计大赛，并积极引导学生参加各类国际性、全国性美术竞赛，调动学生学习的积极性与主动性增强学生的创新意识和能力；举办成果展示，激发学生的荣誉感，营造创新氛围；引导学生将自己独创的作品申请专利，激发学生的独立创作意识，设立企业“优秀作品采用奖励”制度，增强学生的成就感，有效提高学生的专业实践技能。近三年来学生参加省级以上技能大赛，获国家级优秀奖6个、省级一等奖1项、二等奖1项、三等奖2项、优秀奖3个。①2010年，由国际皮草解放联盟、瑞士动物保护协会、世界动物保护协会主办的第八届DAF国际大学生“反对皮草”艺术设计大赛中国赛区经数月征稿，截止4月30日，百余所高校以团队形式提交参赛作品，共收到作品12352件。学院选派设计艺术系82名学生参赛，并获得大赛优秀组织奖。② 2010年，国家级海峡两岸大学生创意大赛中，设计艺术系08级视觉传达艺术设计专业的苏硕彪、陈江涛两名学生的作品获入围奖。③2009年12月，设计艺术系代表学院率队参加第二届中国高校美术作品学年展，喜获团体三等奖，其中2件作品获二等奖、3件作品获三等奖、19件作品入围入选。④2010年，第八届大学生广告艺术节（学院奖），设计艺术系学生陈俊山的《不朽的搭配》获佳作奖。⑤2011年，设计艺术系09级视觉传达艺术设计专业学生蔡尔杰的《补到位》获第九届大学生广告艺术节（学院奖）佳作奖。⑥为加强校企合作，理论与实践相结合，激发学生的艺术创作热情，更好地服务经济社会发展。本着促进陶瓷工艺的发展，提高产品档次，增加产品附加值，提升德化陶瓷产业发展水平，从而推动德化陶瓷和海西经济的共同发展。学院与福建省德化县五洲陶瓷有限公司合办“五洲杯”作品设计大赛，合作期限为五年（2009年至2013年），作品设计大赛活动奖金共60万元，奖项分为：学生团队设计组（茶具设计、餐具设计、礼品瓷设计）；教师团队设计组（茶具设计、餐具设计、艺术类陶瓷设计）。迄今为止已成功举办三届，获奖人数合计荣获一等奖的教师9人，学生9人；获二等奖的教师18人，学生27人；获三等奖的教师27人，学生45人；累计参赛人数516人次。5．积极开展社会服务能力建设。积极为企业员工开展培训与职业技能鉴定、社会劳动力培训以及为企业技术服务。 二、建设目标与任务（一）建设目标1．专业建设目标对应“闽南金三角”区域发展战略，紧紧依靠海峡西岸先行发展战略，以培养高尚职业道德、娴熟专业技能和良好可持续发展能力的平面设计、包装设计技术高技能人才为目标，建立校企合作长效机制，实施工学结合人才培养模式；推行基于工作过程系统化的课程体系，融“教、学、做”为一体，改革教学内容和教学方法，以4门优质核心课程为核心建设专业教学资源库；建设学院与福建冠福现代家用股份有限公司、中宇建材集团有限公司、福建佳美集团、德化五洲陶瓷有限公司、厦门蒂星文化有限公司、福建厦门鑫尚品纸艺有限公司等企业的合作；完善以真实产品生产为主导的生产性校内、校外实训基地，提升专业技术服务能力；建设“双师”结构合理、专兼比例1：1.2以上的教师团队。到2013年，在面向海峡西岸先进制造业基地培养掌握平面设计、包装设计的高技能人才和专业技术服务能力方面起示范引领作用。毕业生双证书获取率95%以上，10%毕业生获得技师证书或升入本科深造，提高就业质量。2．人才培养目标在深入调研泉州市制造企业的基础上，确定视觉传达技术专业人才培养目标：立足海峡西岸先进制造业基地，培养面向精细产品设计、平面广告设计、展示设计、包装设计过程，能综合熟练运用展示设计与包装设计知识，在企业生产、管理、服务第一线具有较强的新技术的高技能人才，并根据企业不断对人才需求的变化，及时调整人才培养目标。毕业初期胜任平面广告设计、展示设计与包装设计工作，3—5年内胜任平面广告设计、展示设计与包装设计岗位管理工作，6—8年胜任设计总监或设计总监助理岗位工作。 本专业培养具有坚定正确的政治方向、科学的世界观、正确的人生观和价值观；有诚信、敬业，责任感强且适应市场经济和海峡西岸经济地区发展要求的，掌握从事本专业实际工作的能力，适应于在企业中从事包装工作的德、智、体全面发展的高素质技能型专门人才。本专业毕业生应掌握包装的原理、工艺及常用包装材料特性，具有较强的艺术设计表现能力，能从事包装容器的结构设计、包装装潢设计、包装工艺设计、包装策划、各种包装容器的加工生产及制作，适应包装行业设计、生产、管理等工作。（二）建设任务1．深化校企合作。在校企共建实训基地、共同制订人才培养方案、共同开展教学设计、共同从事新技术新工艺开发与应用方面建立长期稳固的密切合作关系。2．构建职业教育培养体系，明确人才培养目标。在对企业实时深入调研的基础上，结合专业建设指导委员会的意见，确定平面设计、包装设计技术专业人才培养具体目标。构建职业教育自身体系，搭建中职生通往高职教育的直通平台，吸收专业技能较好的相关专业中职生直接升入本专业高职教育，招收的中职生2年内达到招生计划的20%。3．深化工学结合人才培养模式改革。与福建冠福现代家用股份有限公司、中宇建材集团有限公司、德化五洲陶瓷有限公司、厦门蒂星文化有限公司、福建佳美集团、福建厦门鑫尚品纸艺有限公司等企业密切合作，实施工学结合人才培养模式，教学在校内和合作企业交替循环进行，逐步提高学生综合职业能力。4．推行工作过程系统化的课程体系与教学内容改革。以平面广告设计、网页设计、展示设计、包装设计、包装印刷与工艺为载体，按照职业岗位——职业行为——关键技术与工艺——岗位核心能力——学习领域（课程设置）——专业核心课程——教学策略构建课程与教学体系。以4门专业优质核心课程建设为重点，形成专业教学资源库。5．建设校内外生产性实训基地。 与福建冠福现代家用股份有限公司、福建佳美集团、厦门蒂星文化有限公司、中宇建材集团有限公司、德化五洲陶瓷有限公司、福建厦门鑫尚品纸艺有限公司等企业合作，建设学院主导型校内生产性实训基地、企业主导型校外生产实训和顶岗实习基地。6．建设一支“双师”结构合理、专兼比例1：1.2以上的教师团队。通过到国内外名牌大学培训、进修，赴企业锻炼等措施培养专业带头人2人和骨干教师5人，聘请1名行业专家或者企业技术权威作为专业带头人；增聘企业兼职教师6人；培养青年教师5人。7．社会服务能力建设。依托校内生产性实训基地，主动长期为社会和企业提供技能培训与技能鉴定，为企业解决生产技术难题，联合企业开展新技术、新工艺、新产品研发。两年内，采取“走出去、迎进来”的方式为社会提供各类培训300人次以上，与企业合作解决生产技术、生产工艺难题3项以上。 三、建设内容与措施（一）工学结合人才培养模式改革1．人才培养模式“教授工作室”培养模式——在企业建立“教授工作室”，成为学生成才与创业最直接的“孵化”基地，让学生在课余或实训课程期间集中到“教授工作室”参加学习实训，锻炼学生实践工作能力。“教授工作室”由多位学院教授及客座教授带领，采用“学院出人才，企业出资金”，“校企共同投资、双方共享利益”等形式，拟在福建省佳美集团、福建厦门鑫尚品纸艺有限公司等企业创建“教授工作室”。让部分学生集中到“教授工作室”学习、实训，最直接地了解掌握产品设计与制作工艺，开阔视野，拓展思路，迅速提高实践技能水平，最直接地感受了解企业创业历史、企业文化理念和团队协作精神，接受就业创业教育，改变就业观念，增强创业意识。因此，“教授工作室”是提高学生实践技能、就业创业教育的课堂，又是创业实践的基地。许多学生在教授工作室学习、实训，工艺技能、创作水平等得到迅速提高，为学生成长创业打下良好的专业基础。“教授工作室”可为专业教师实践创新提升技能的平台。使青年教师在教授工作室引领下茁壮成长，成为“双师型”教师。使“教授工作室”成为产、学、研结合、校企合作、双赢共生的平台.2．教学改革（1）深化“教、学、做”一体化的教学模式。按照“围绕专业办产业围绕产业办专业”“依托产业办专业办好专业促发展”的思路。为了提高教学质量，在2009年对视觉传达专业进行大胆改革的基础上，深化“教、学、做”一体化的教学模式，为了满足试点改革的实践教学需要，将企业引进校园建设校内包装生产性实训基地，真正达到校企互利双赢。 首先，选派专业教师到企业挂职锻炼，熟悉生产实训各个阶段的实务操作，有利于教师向学生传授贴近就业需求的知识和技能；并采用项目驱动法主导教学过程，将学生送到企业进行顶岗实习，以项目驱动进行专业教学，边学边做，在实践中提升职业能力。其次，聘请企业设计师或能工巧匠到课堂讲学，传授实践经验，将校企合作落到实处。第三，推行“232”教学模式。“2”课程整合：根据岗位对能力要求，对五大项目内容整合形成渐进式二大基础：“包装专业基础和包装制作工艺基础”；“3”三个教学实践场所：“多媒体+校内实训基地+校外实训基地”相互对接；“2”即在课程中引入企业实际设计项目，按企业设计流程展开项目教学，实现“课程设计职业化、能力训练岗位化”。通过这一教学模式的开展，密切了产学研合作关系，学院与企业达到了双赢的效果，企业获得了学生“无限”的创意作品，取得了明显的经济效益；而学院更好的培养了岗位能力，使学生对包装设计的“全流程”有了更深入的了解，更全面地掌握了包装设计岗位所需要的知识、技术，培养了学生良好的团队合作精神和职业素质。学生在“学中做，做中学”，“教、学、做”一体化，实现了“课程设置职业化、能力训练岗位化、”的要求，使学生在掌握职业技能的同时提高了职业素质。第四，采用工学结合、学以致用的教学方式。强调工作现场实际环节操作，以职业技能需求细化分析为根据，以满足岗位技能的需求为目标，精心设计专业课程体系，构建仿真模拟教学平台和校企结合的教学环境，使理论教学与案例教学、互动教学和丰富多彩的实训教学相结合，强调学生主动参与、小组协作、应用实习与课堂教学并重的教学方式。（2）教学手段的改革① 充分利用现代多媒体手段和网络资源。在课程教学手段上，不断创新教学模式，从最早的板书、幻灯片、发展到现在基本采用多媒体课件为主体的信息显示方式。采用多媒体方式是提高教学效率和效果的有效手段，为此编写了课程的多媒体课件，有助于加大课程信息量，并做到图文并茂，增加课堂教学的趣味性，学生易于理解。此外，利用课程网站，提供有关课件、发布教学信息，为学生自学、课外复习提供方便。②作业与竞赛或实际课题相结合。为提高学生的学习兴趣，课程的作业尽量与相关的设计竞赛或实际课题相结合，一方面可以激励学生的参与意识，增强他们的自信心，另一方面可以培养他们的实践操作能力和全面考虑问题的方法。学生作业已多次在各类设计竞赛中获奖。③课堂教学与课外自学相结合。课程的教学除了课堂教学时间外，还充分调动学生的学习积极性，鼓励课外自学，如已提供专业方向的工作室，让学生课余时间能够参与一些实践性的设计项目。（3）评价模式改革为了进一步深化教育教学改革，加快推进课程考核评价模式改革，提高课程教学质量和人才培养工作水平，本专业将进行以下改革措施：①考核内容科学化。考核内容要参照职业岗位任职要求，引入职业资格标准，引入行业企业技术标准，要有利于促进学生职业能力的培养和专业人才培养目标的实现，减少验证性、记忆性考试内容，侧重考核学生学习能力、职业能力和综合素质。②考核形式多样化。改革课程考核评价形式单一的弊端，根据专业特点和课程类型，集成多种考核评价方式的优点，选择运用与专业人才培养目标和课程教学目标要求相一致的考核评价形式。提倡运用两种或多种考核评价形式相结合来全面考核评价课程学业状况。③考核主体多元化。改革课程考核评价的校内单一主体模式，将行业企业资源引入课程考核评价，在试题设计、考核标准制定、考核场所选定、考核成绩评定等各环节上，着力探索校内考核与校外考核相结合的考核评价方式，实现考核主体多元化。④考核对象差异化。提倡实行标准化考核与分层考核相结合，给学生以弹性化、人性化的能力发展空间。教师在命题时（含理论考核、实践操作考核），可有针对性地设计标准题和选作题。标准题是面向全体学生设计的，主要是考核学生必须掌握的知识、技能和素质，占70%；选作题是为不同层次学生设计的，占30%。 ⑤考核时间全程化。引入形成性评价理念，打破“一刀切”的期末考核时间模式，做到考核全程化。结合课程特点，合理地确定学习态度考核、平时考核和期末考核的比例。⑥课程考核既要符合课程标准要求，又要符合学生实际和就业需要。考核成绩原则上要符合正态分布。实施课程考核评价，要做到考核有设计，试题有审核，评分有标准，成绩有依据，过程有记载，考后有分析。（二）建立校企合作的长效机制1．拟组建“中宇班”。与国内知名陶瓷建材产品制造企业——中宇建材集团有限公司合作，学院以教学基础设施、教学管理、基础实验实训条件、部分师资等作为合作条件，中宇建材集团有限公司以提供生产设备、实践教学基地、实训就业等作为合作条件，共同组建“中宇班”。为中宇建材集团有限公司订单培养平面广告设计、包装设计、展示设计大专学历的高技能人才，同时为集团在职员工提供技能培训与鉴定。2．创办校企联合的集“教学、实训实习、生产”一体化的校园专门车间。与福建冠福现代家用股份有限公司、中宇建材集团有限公司、德化五洲陶瓷有限公司、厦门蒂星文化有限公司、福建厦门鑫尚品纸艺有限公司等企业合作通过学院提供场所、技术与人员，企业提供设备的方式，在兼顾校企双方各自需要和利益的前提下，创办精细产品设计与制作、展示设计与制作校园车间，承担合作企业部分产品生产、研发与发布任务和其它社会生产任务。在企业产品生产、发布过程中，企业选派工程技术人员指导生产技术、生产工艺、设备调试与维修，学生作为准员工轮流在相关生产流程的工作岗位上进行生产性实训与顶岗实习，将产品生产和教学项目有机结合，实现“教学、实训实习、生产”一体化，培养学生综合职业能力。3．在企业设立“教授工作室”。与中宇建材集团有限公司、福建佳美集团、福建冠福现代家用股份有限公司合作，在企业开辟“顶岗实习专用生产线”，设立“教授工作室”。 4．校企合作共同举办专业技能竞赛。与德化五洲陶瓷有限公司共同举办“五洲杯”专业技能竞赛，与厦门鑫尚品纸艺有限公司共同举办“尚品杯”创意设计大赛；通过竞赛加强学生的实践动手能力。5．与企业共同研发产品。打造校企研发平台，不断增强研发活力；学院利用教学资源丰富、教师研发能力强、学生创新意识强等优势，积极为企业提供设计、质量检验等服务。6．校企共同制定人才培养培养方案。聘请企业人员参与人才培养方案的修订，制订更为合理科学的人才培养方案；吸收企业经验，制订符合行业企业吸求的人才培养方案。（三）专业教学资源库建设本专业已经构建了由公共基础课程、职业基础课程、职业核心课程（学习领域课程）和职业拓展课程组成的基于工作过程系统化的课程体系。以此为基础，在专业课程体系与教学内容改革方面，重点是优化工学结合的专业人才培养方案，开发职业核心课程（学习领域课程），形成专业教学资源库。1．研制工学结合的专业人才培养方案。人才培养方案是人才培养的纲领性文件，是组织、管理教学过程的重要依据，也是面向社会开放的教学资源。根据专业顶层设计的思想，校企合作共同围绕“培养什么人才”、“由谁来培养人才”、“怎样培养人才”三个核心问题来设计人才培养的全过程。通过对行业企业的实时调研与分析，在人才培养方案中确定人才培养的类型、目标、规格和服务面向；设计人才培养的途径与方法；建立人才培养的质量标准和保障措施。人才培养方案结构由主体部分和支撑部分组成。主体部分包括：专业定位、人才培养目标与规格、学制与招生对象、课程设置、教学组织与管理、教学实施、考核与评价；支撑部分包括：专业调研、工学结合的人才培养模式设计、基于工作过程系统化课程设计、教学制度与条件建设、课程标准。2．建立合理课程标准。 （1）组织专任教师和行业、企业兼职教师，对岗位职业技能进行过程与任务分析，形成清晰的工作流程，建立以工作过程为导向的课程标准。通过聘请能工巧匠、技术骨干到校讲授专业技能课、开设专题讲座，通过组织教师到企业挂职锻炼、顶岗实践等方式，及时了解生产、建设、服务、管理等一线的新技术、新成果，形成以工作过程为导向的合理的课程标准。（2）改革课程结构，强化职业岗位需要，课程建设体现国家职业准入制度与专业人才培养方案有机结合，积极开发与职业资格认证要求相适应的课程。双证书是高职教育的重要标志，因此，本专业加强与重视拓展学生实践课程和职业资格考证课程的建设，设置相对应的职业资格证书，其中有三级广告设计师或三级装饰美工专业资格，将“双证书”教育纳入专业人才培养方案，使学生在校期间取得中、高级职业资格证书。（3）完善以强化技能为主线的实践教学体系，突出实践教学环节，注重实践教学的完整性和系统性，根据本专业的特色，把专业认知、实践教学周、课程实训、专项实训和毕业顶岗实习贯穿于教学环节中。高等职业教育培养的是高素质技能型人才，强调学生实践能力的培养。在教学组织中要求理论教学与实践教学学时之比要达到1：1。因此，在课程的设置与内容的选取上，应以满足学生专业课程学习和实训项目所需知识够用为原则。3．以精品课程建设带动课程建设。学院高度重视精品课程建设，将其列为教学质量与教学改革工程的重要组成部分，作为学院其它课程建设的示范，在师资队伍配备、实验室建设、教材建设、经费支持（每门院级精品课程都给予0.3万元经费）等方面给予大力支持。为规范精品课程建设，专门制定《学院精品课程建设规划及实施计划》、《学院精品课程建设实施管理暂行规定》等文件，规范精品课程建设工作。其中，《网页制作》精品课程建设取得了阶段性成果，已列为2011年院级精品课程，另外，《标志设计》、《包装装潢与设计》两门课程获得院级立项，力争2012年验收通过。有力推动其他课程的改革与建设。4．开发《网页制作》、《展示设计》、《包装印刷与工艺》、《包装综合实训》等4门学习领域课程。 （1）编制课程设计方案。课程设计的结果是形成课程设计方案，包括课程标准、课程整体设计和课程单元设计。①制定课程标准：将视觉传达相对应的职业岗位高级工以上任职要求作为重要依据，根据视觉传达高技能人才培养目标、规格与定位，确定每门课程对人才培养目标的具体支撑方式及内容、教学实施要求、考核评价要求、课程支持条件要求，在此基础上，制定各门课程的课程标准。②课程整体设计：按照平面广告设计与包装设计工作过程，以基于工作过程系统化专业课程体系的总体设计要求，以平面广告设计与包装设计过程中职业行为和任务领域为中心来设计课程教学项目和工作任务。打破学科课程的设计思路，紧紧围绕工作任务是怎样被完成的来选择和组织课程内容，突出工作任务与知识、技能的联系，让学生在真实职业环境中掌握知识和技能，增强课程内容与职业岗位能力要求的相关性，提高学生的职业能力。课程项目选取的基本依据是职业岗位工作领域、工作过程、工作任务和职业标准所涉及的平面广告设计、包装设计，在具体设计过程中，还结合泉州市制造业特点，使工作任务具体化。其编排依据是该职业岗位所特有的工作任务相关性，而不是知识相关性。（2）编写学生学习手册和教学工作日记。①编写核心课程的学生学习手册，在课程设计方案的基础上，编写4门学习领域课程的学生学习手册。学习手册用以帮助学生了解课程，以引导问题的方式，引导学生自主学习，通过查阅相关资料与信息，独立制订学习计划并实施，在实施中进行学习质量的检查与控制，最后参与学习过程及学习成果的评价，促进学生综合职业能力的发展，使他们从初学者迅速成长为技术操作能手。在教学过程中，教师不再是教学活动的主宰，是学生学习过程的引导者和组织者。②老师对课程的教学做详细的记录，编写教学工作日记，记录课堂教学情况：教师的感受、教师的授课心得、学生对课程内容的反应、学生在课堂中的表现、学生学习掌握情况等，为形成老师自己的理论观点做好准备，为课程内容更新、教学方式的改革等提供依据。5．开发其它教学资源。 围绕专业核心课程特别是4门专业核心课程，开发课程教案、习题集、学习案例、实训指南、教学参考资料、教学课件、专业图片、全程教学录像、试题库等；收录专业相关企业、行业标准和专业信息文献，形成较为完整的专业教学资源库。（四）师资队伍建设注重建设一支教育理念新、师德素质优、教学水平高、实践能力强的专兼结合、优势互补的师资队伍，打造高素质“双师”团队，使具有双师型资格的教师达到8人，占教学团队的80%。1．加强内培外引。坚持“优化结构，内培外引，重在内培”的原则，加大对在职教师的培养力度。积极开展新教师岗前培训、教学基本功（课堂教学、教案、课件、说课）比赛、新老教师“结对子”进行“传、帮、带”活动。鼓励教师参加在职学历教育和相关培训。到目前为止，本系教师队伍中具有硕士研究生学位（含在读）5名，占专任教师的50%以上；中级职称以上5名，占专任教师的50％以上；专任教师中具有双师素质的教师8人，占专任教师的80%以上。同时引进高学历高职称教师2名，其中徐俊东副教授被评为福建省第五届教学名师。2．重视专兼结合。根据专业教学需要，至今先后从企业行业中聘请10名技术骨干和能工巧匠为学院的兼职教师，来校授课或承担实践教学（指导）任务。各兼职教师在教学过程中，能够积极参与学院的教学研究、专业建设和实训基地建设，对学院的专业建设、教学工作提出了许多合理建议；按照行业、企业用人需求和岗位要求指导学生进行综合实训、毕业实习和顶岗实习，并将企业的新知识、新技术、新理念、新信息引入教学，提高了学生的岗位适应能力和职业素养，促进了“双师”结构教师队伍的优化。3．强化职业素养。 学院把提高职业道德素养作为师资队伍建设的核心，制定出台关于师德师风建设的一系列规章制度，把职业道德作为教师年终考核、职称晋升和评优评先的重要依据，进一步规范教师行为。同时把加快选拔、培养专业带头人及中青年骨干教师、培养教学名师、教学团队作为强化教师职业素养的有效载体。4．培养专业带头人。通过到国内外大学进修、到知名企业锻炼、到清华大学美术学院、福建师范大学美术学院、四川大学交流等方式，在现有教师中选拔2名副高以上职称（或）硕士以上学历（学位）的教师作为专业带头人进行培养，使其成为掌握高职课程开发技术、教育教学能力和职业实践能力高的“双高”专业带头人。逐步形成以专业带头人为核心的教学团队与课程开发团队，并承担相应的市级、省级科研课题或承接企业技术攻关项目和新工艺新产品研发。5．聘请专业带头人。聘请1名在视觉传达艺术设计与管理方面的行业技术专家或者企业技术权威担任专业带头人。带头人实行动态聘请，所聘请的专业带头人与自行培养的专业带头人共同组成教学团队与课程开发团队核心，共同承接企业技术攻关项目、解决生产难题。6．培养骨干教师。在专业教师中选拔3名45岁以下具有硕士学位或者具有中级以上职称的教师，通过到福建冠福现代家用股份有限公司、中宇建材集团有限公司、福建佳美集团、德化五洲陶瓷有限公司、厦门蒂星文化有限公司、福建厦门鑫尚品纸艺有限公司等培训、锻炼以及到国内外院校进修等方式，将他们培养成具有实践操作技能、具备课程开发能力的教育教学骨干教师，形成一支骨干教师团队。7．培养青年教师。在专业教师中选拔5名35岁以下具有硕士学历学位或者中级职称的青年教师，通过到福建冠福现代家用股份有限公司、中宇建材集团有限公司、德化五洲陶瓷有限公司、厦门蒂星文化有限公司、福建佳美集团、福建厦门鑫尚品纸艺有限公司等培训、锻炼，获得相应高级工以上的职业技能，提高青年教师指导实践教学的能力，参与课程开发，使他们逐渐成为教育教学生力军，带动其他青年教师的成长。8．聘请企业兼职教师，完善兼职教师资源库。 在平面广告设计、包装设计方面聘请既有较高理论水平又有丰富实践经验的技术专家、企业技术骨干、能工巧匠10人担任兼职教师，重点承担实践技能要求较高的实训教学任务。扩充可选兼职教师入库人数，将兼职教师实践教学授课录像、疑难问题解答、工程实践经验等存入资源库。（五）生产性实训基地建设1．与企业密切合作，完善“教学、科研、生产、培训、服务”五位一体的学院主导生产性实训基地建设。（1）改建模型设计与制作实训室，满足精细产品设计与制作实训需求，为《产品广告设计》、《展示设计》、《容器造型设计》、《基础包装设计综合实训》等课程教学改革提供教学设施，培养学生的创新能力。可同时容纳25—35人实训。（2）改建广告设计与制作室。按1个专业一个批次更新电脑设备及喷绘机、激光刻字机、激光锯设备，满足广告设计与制作、开展技术开发与推广的需求，为《平面广告设计》、《网页设计》、《包装印刷与工艺》等课程教学改革提供设施，同时作为建立校企合作长效机制的桥梁。（3）改建摄影实训室。增加数码单反相机、镜头、摄影棚、灯等设备，为《专业广告摄影》、《产品广告设计》、《包装摄影基础》等课程改革提供支撑，培养学生创新能力。可同时容纳25—35人实训。（4）新建创意中心，满足平面广告设计、展示设计、网页设计、包装设计系统实训要求。2．校外实训基地建设。加深与福建冠福现代家用股份有限公司、中宇建材集团有限公司、德化五洲陶瓷有限公司、福建佳美集团、厦门蒂星文化有限公司、福建厦门鑫尚品纸艺有限公司等企业的合作关系。学院提供技术服务、开展职工培训，使得校企共同建设，滚动发展，师资共享，建成紧密型校外实训基地；与泉州市包装行业合作，企业提供顶岗实习的场所，学院为企业提供技术服务和职工培训，建成校企合作的松散型校外实训基地。3．校内实训基地内涵建设（1）实训基地的管理。① 建立定期检查管理制度，学院领导加强对实训基地的管理，解决实训基地建设和管理工作中的实际问题，帮助实训基地做好建设、发展、培训的各项工作。选派理论、专业技能水平较强和具有一定组织能力的人员担任实训基地的管理人员和指导老师，确保实训基地各项任务的顺利完成和实训质量的不断提高。②建立科学、有效、严格的队伍建设和人员管理制度，有分明的岗位责任和分工细则，有严格的考核办法和奖惩制度，保证实训工作质量的不断提高。③建立科学、健全、严格的实践教学制度，建立健全规范且能严格执行的教学计划、教学大纲、教学规程等教学文件，建立职业技能、职业综合能力、职业素质有机结合的实训教学体系。④建立实训教学检查、监督、保障、调控体系，建立规范的实践教学运行管理制度，深化教学改革，不断开发新的实训项目，更新实训教学内容，保证实训教学质量和水平的不断提高。⑤建立完善的设备设施及物资管理制度，做到帐、卡、物相符，仪器设备维修及时，设备完好率达到90%以上，不断提高设备设施的利用率。（2）实训基地运行方式。实训基地实行企业化的运作方式，实施企业化管理。在院系两级管理机构领导下，按照企业生产模式设立相应职能部门，人员由专业教师、企业兼职教师和学生组成。组织包括企业员工培训、社会劳动力培训、技能培训与鉴定和对外培训、对外加工和技术的对外服务等。（3）实训基地软件建设。①聘请企业技术骨干、能工巧匠作为兼职实训指导教师。从合作企业中聘请长期稳定的能工巧匠各3—4人，作为实训兼职教师。②建设实训教学资源。建设由实训课程标准、课程考核办法、实训课题设计、实训练习题库、技能培训与鉴定题库、实训设备简明使用说明书和实训过程录像等组成的实训教学资源。（4）学生在企业实习期间的管理。①成立管理机构。管理机构由企业兼职教师、专业教师和学生管理人员组成。聘请学生实习所在企业的能工巧匠和工程技术人员作为指导学生实训的企业兼职教师。兼职教师要完整的指导实习学生完成一个岗位上的工作任务，以兼职教师指导记录、指导质量、指导时间作为兼职教师的考核标准和薪酬发放标准。② 建立健全管理制度。按照企业职工相应岗位管理要求，校企共同制定《学生企业实习管理办法》、《学生企业实习考核办法》。确定实习考核点（如：学生的纪律、产品质量、学习效果、技能熟练程度、工作态度、团队精神、独立工作能力、对企业的贡献、工资水平、创新能力等）。根据确定的考核点，将《学生企业实习考核办法》细化为《工作纪律与工作态度考核办法》、《技能水平与职业素质考核办法》和《工作能力考核办法》。规范学生行为，强化学生安全和质量意识，培养学生良好职业习惯，接受企业文化熏陶，让学生养成严谨的工作作风。（六）加强职业教育与终身学习对接加强职业教育与终身学习对接，为学生创造成才的渠道，与集美大学开办本科自考衔接班，利用自学考试灵活开放的学习形式和普通本专科学院的办学优势，实现优势互补、资源共享，共建高等教育人才培养的立交桥，努力提升学生的自学与终身学习的能力。（七）对外交流和社会服务1．开展对外培训。教师在强化自身的同时，也开展了对外培训业务，开展平面广告设计、网页设计、展示设计、包装设计、包装印刷与工艺培训，帮助他们拓宽专业理论知识，提升岗位技术水平，增强岗位核心能力，成为企业的“操作能手”；2年内，开展各种培训200人次以上，技能鉴定80人次以上，有效提升企业的综合竞争力。2．教师的社会服务。部分专业教师在教学的同时，成立了凤凰工作室，对外开展社会服务，同时对学生的学习实践与设计有针对有效的指导，使得课程的内容与职业标准有很好的对接，在对社会服务的同时提升自己的设计与实践应用能力。为企业提供技术支持和解决技术难题；同时与企业共同开展新技术、新工艺、新产品研发。争取2年内，为企业解决生产技术、生产工艺难题2项以上。3．加强国际交流。为增强青年教师的实践教学能力，从而满足培养高技能实用型学生人才的要求，2011年，设计艺术系派出年轻骨干专业教师前往一直与学院保持着良好的交流关系的韩国国立江原大学进行两校合作交流，为青年教师提供了一个实践锻炼与学习的良好平台。 四、改革举措与政策保障（一）为认真贯彻国务院提出的大力发展职业教育和教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的重要精神，落实教育部、财政部关于支持高等职业学校提升专业服务产业发展能力的要求，福建省教育厅以及德化县地方政府对学院给予了大力支持，制定了一系列相关政策和措施，为学院提升高等职业教育服务经济社会能力提供了强有力的政策保障。（二）学院专门成立了提升专业服务产业发展能力领导小组，由主持学院工作的党委副书记担任组长，分管教学的副院长任副组长。相关职能部门负责人和专业带头人、专任教师、行业专家组成工作小组，全面负责项目的规划、决策、实施、管理和监督等工作。（三）资金保障：本建设项目计划投入经费602万元，其中申请中央财政支持250万元，德化县财政投入配套资金274万元，学院自筹78万元。在项目实施过程中严格执行《专项资金管理办法》等制度，规范管理、统一规划、单独核算、专款专用。强化激励机制，加强过程控制，定期进行项目建设情况和资金使用情况自检，掌握目标完成情况，接受纪检、监察和审计部门的监管，提高建设经费的使用效率，及时发现和解决建设过程中出现的问题，确保项目整体效益和建设目标的实现。 五、建设进度与监测指标项目建设进度与监测指标见表1。表1：视觉传达艺术设计（包装方向）专业建设进度表专业名称视觉传达艺术设计（包装方向）建设负责人程光辉项目2012年10月（预期目标与验收要点）2013年10月（预期目标与验收要点）教学实验实训条件建设建设目标依托泉州市校企合作委员会，通过校企双赢的多种行之有效的途径，建立校企合作的长效机制，形成企业深度参与专业教学的良好局面，有效提升专业技术服务能力。深化与福建冠福现代家用股份有限公司、中宇建材集团有限公司、福建佳美集团、德化五洲陶瓷有限公司、厦门蒂星文化有限公司福建厦门鑫尚品纸艺有限公司等企业紧密合作，围绕视觉传达职业岗位，扩建模型设计实训室，新建创意中心，建成集“生产、教学、科研、培训、服务”五位一体的学院主导型生产性实训基地；引入企业化管理和产品设计与生产，开展生产性实训和对外服务。组建中宇班预期目标：双方共同组建“中宇班”，建立校企合作的长效机制，提升专业服务能力。验收要点：1．“中宇班”在学院挂牌成立；2．在集团建立校外实训基地；3．为建材集团有限公司培训员工25人。预期目标：在局部范围内探索校企双主体育人模式，为学院全面育人模式改革与探索打下基础。验收要点：共同制定2013级“中宇班”订单培养人才培养方案，招收定向培养学生25人。教学实验实训条件建设建立校园生产性车间预期目标：引入企业设备以及生产性课题，为学生生产性实训及顶岗实习教学环节提供支持。验收要点：面积400㎡，可同时容纳45人实训，完成动漫设计及制作。预期目标：教学、生产完全融合，形成校园车间建设与运行的典型经验。验收要点：1．专用电脑50台（触摸屏）、BambooOne手绘板、购买正版的专业软件（如：3DSMAX、MAYA、ZBRUSH、VRP三维展示平台）；2．为企业设计、加工产品，产值100万元以上。 教授工作室预期目标：建立顶岗实习长期实习基地。验收要点：设立教授工作室一个以上，在教授工作室顶岗实习10人/月。预期目标：校企深层次合作，提高学生就业质量。验收要点：在教授工作室顶岗实习10人/月，合作企业接收毕业生就业占20%以上。改建模型设计与制作实训室预期目标：满足精细产品设计与制作实训需求。验收要点：1．实训室面积60m2，可容纳25—35人实训；2．开发包装实训项目，制订实训考核标准；3．取得三级广告设计师或装饰美工技能鉴定资质；4．新增激光扫描仪、Dimension三维打印成型机、电脑三维扫描/销剥加工一体机等设备。预期目标：使学生掌握设计方法与流程，营造真实职业环境，培养学生职业意识。验收要点：开发精细产品设计与制作实训项目。改建广告设计与制作室实训室预期目标：满足广告设计与制作、开展技术开发与推广的需求，培养学生创新能力。验收要点：实训室面积60m2，可同时容纳25—35人实训。预期目标：加强学生创新能力培养，搭建专业与所在专业群公共技术平台。验收要点：购置电脑设备及喷绘机、激光刻字机、激光锯设备。改建摄影实训室预期目标：满足广告设计与制作、包装设计开展技术开发与推广的需求，培养学生创新能力。验收要点：实训室面积60m2，可同时容纳25—35人实训。预期目标：加强学生创新能力培养，搭建专业与所在专业群公共技术平台。验收要点：购置数码单反相机、镜头、摄影棚、灯等设备。创办创意中心预期目标：引入企业的设计课题，为学生生产性实训及顶岗实习教学环节提供支持。验收要点：面积300㎡，可同时容纳45人实训，完成平面广告设计、网页设计、展示设计、包装设计、包装印刷与工艺设计与制作。预期目标：教学、生产完全融合，形成校园车间建设与运行的典型经验。验收要点：1．专用电脑50台、手绘板40个、触模屏电脑1台、喷绘机1台；2．为企业设计、加工产品，产值50万元以上。 校内实训基地内涵建设预期目标：健全实训基地管理制度，改革实训基地运作模式，建立健全院系两级管理机制，抓紧抓好实训基地的内涵建设。验收要点：1．实行院系两级管理，完善实训基地各项规章制度；2．聘请企业能工巧匠3人担任实训兼职教师；3．完成广告设计、装饰美工实训技能培训与鉴定题库编写。预期目标：完善实训基地的运行与管理机制，使实训基地的内涵建设达到一个新的高度。验收要点：1．新增聘请企业能工巧匠3人担任实训兼职教师；2．完成广告设计、装饰美工鉴定题库。教学实验实训条件建设校外实训基地建设预期目标：新增2个校企紧密型校外生产性实训、顶岗实习基地，使校外紧密型实训基地达到4个；建成6个松散型校外顶岗实习基地。验收要点：1．新增2个设计、生产性实训、顶岗实习岗位基地，提供非订单班学生实训实习岗位5—10个；2．学生在上述企业实习期间，聘请企业技术骨干、能工巧匠担任兼职实训实习指导教师；3．建成6个校外松散型实训基地，学生顶岗实习率达到75%以上；4．学生顶岗实习管理办法。预期目标：新增2个校企紧密型基地，使校外紧密型实训基地达到6个；建成10个松散型校外顶岗实习基地。验收要点：1．新增2个设计、生产性实训、顶岗实习岗位基地，提供10—15人的实训实习岗位；2．学生在上述企业实习期间，聘请企业技术骨干、能工巧匠担任兼职实训实习指导教师；3．建成10个校外松散型实训基地，学生顶岗实习率达到100%。师资队伍建设建设目标通过到福建冠福现代家用股份有限公司、中宇建材集团有限公司、福建佳美集团、德化五洲陶瓷有限公司、厦门蒂星文化有限公司、福建厦门鑫尚品纸艺有限公司等知名企业锻炼，丰富教师实践工作经验，提高教师指导实践教学的能力和技术研发水平；通过到国内外高校交流学习，吸收、借鉴对方在高技能人才培养模式、课程开发能力培养方面的经验和长处，提升教师高职课程开发和教育教学能力；培养视觉传达的骨干教师5名，聘请企业能工巧匠兼职教师10名，建成一支专兼比例在1：1.2以上的“双师”结构教师团队。 培养专业带头人预期目标：培养1名包装设计方向专业水平高，掌握高职课程开发技术、教育教学能力和职业实践能力高的专业带头人。验收要点：1．选送1名副高以上职称或硕士以上学历（学位）的教师到国内外进修培养，或到福建冠福现代家用股份有限公司、中宇建材集团有限公司、德化五洲陶瓷有限公司、福建厦门鑫尚品纸艺有限公司教授工作室锻炼，通过进修和培训，提高其技术推广和技术开发能力、指导学生实践的能力，到国内外交流学习，吸收、借鉴对方在技能型人才培养模式、课程开发、教师技术开发能力培养方面的经验和长处，提升其高职课程开发能力，将其培养成为“双高”专业带头人；2．到广东番禺职业技术学院等院校考察交流。预期目标：建成一支专业教学团队。验收要点：1．选送1名副高以上职称或硕士以上学历（学位）的教师到四川大学进修，或到福建冠福现代家用股份有限公司、中宇建材集团有限公司、德化五洲陶瓷有限公司、福建厦门鑫尚品纸艺有限公司等企业锻炼，将其培养成为在包装设计方面的“双高”专业带头人；2．到深圳职业技术学院等院校考察交流。聘请专业带头人预期目标：聘请包装行业专家和企业技术权威——福建冠福现代家用股份有限公司艺术总监担任专业带头人，带领教师从事技术研发，提高教师技术开发能力。验收要点：聘请专业带头人的聘书。预期目标：聘请平面广告设计、网页设计、展示设计、包装设计、包装印刷与工艺设计与制作方面与管理方面的行业专家和企业技术权威人士担任兼职教师，进一步提升师资队伍水平。验收要点：聘请专业兼职教师的聘书。师资队伍建设培养骨干教师预期目标：培养平面广告设计、包装设计方面实践操作技能高、具备高职课程开发能力的骨干教师。验收要点：选拔2名骨干教师到福建冠福现代家用股份有限公司、中宇建材集团有限公司、德化五洲陶瓷有限公司、福建厦门鑫尚品纸艺有限公司学习进修，将其培养成为具备平面广告设计、包转设计实践水平与课程开发能力的“双师型”骨干教师。预期目标：培养平面广告设计、网页设计、展示设计、包装设计、包装印刷与工艺设计与制作方面的骨干教师，建成一支指导实践教学水平高、具备课程开发能力的骨干教师团队。验收要点：选拔2名45岁以下具有硕士学位或具有中级以上职称的教师到清华大学大学等院校或其他企业学习，将其培养成为具备平面广告设计、网页设计、展示设计、包装设计、包装印刷与工艺设计与制作与管理方面具备课程开发能力的“双师型”骨干教师。 培养青年教师预期目标：培养指导实践水平较高、参与课程开发的教育教学生力军。验收要点：选送3名35岁以下的青年教师到福建冠福现代家用股份有限公司、中宇建材集团有限公司等锻炼，达到平面广告、包装制作方面高级工以上的职业技能水平，把他们培养成为教育教学的生力军。预期目标：建成一支指导实践水平较高、参与课程开发的教育教学生力军。验收要点：选送2名35岁以下的青年教师到福建冠福现代家用股份有限公司、中宇建材集团有限公司等锻炼，达到平面广告、包装制作方面高级工以上的职业技能水平，建成一支由8人组成的实践水平较高、参与课程开发能力较强的教育教学生力军。聘请企业兼职教师预期目标：扩大兼职教师比例，完善“双师”结构。验收要点：1．从合作企业中新增聘请企业技术骨干、能工巧匠5名，成为实践性课程兼职教师；2．完善兼职教师管理制度。预期目标：建成一支专兼职教师比例达到1：1.2以上的“双师”结构团队。验收要点：1．从合作企业中新增聘请企业技术骨干、能工巧匠5名，主要为实践性课程兼职教师；2．对兼职教师进行教学理论培训。课程体系与教学内容改革建设目标联合泉州市企业专家、技术骨干和能工巧匠，在岗位分析基础上，按照职业岗位——任务领域—职业行为——关键技术与工艺——岗位能力——学习领域——专业核心课程——教学策略，重构基于工作过程的课程体系，研制职业能力培养标准，深化“工学交替”教学模式改革；重点建设4门优质核心课程；开发专业教学资源库，在课程体系与教学内容改革方面起引领示范作用。职业（岗位）能力培养标准研制预期目标：在对泉州地区设计、制造企业深入调研的基础上，联合企业研制平面广告设计、包装设计职业（岗位）能力培养标准，为“双证制”高技能视觉传达艺术设计人才培养定位提供依据。验收要点：1．到福建冠福现代家用股份有限公司、中宇建材集团有限公司、德化五洲陶瓷有限公司、福建厦门鑫尚品纸艺有限公司等设计、制造类企业深入调研，形成调研报告作为职业（岗位）能力培养标准研制的依据；2．联合设计、制造类企业专家，制定适合泉州设计、制造业特点的职业（岗位）能力培养标准。预期目标：在研制的泉州市设计、制造职业（岗位）能力培养标准基础上，研制设计制造职业（岗位）能力培养标准。验收要点：1．在专业带头人的主持下，联合企业骨干和能工巧匠制定适合泉州设计、制造业特点的职业（岗位）能力培养标准；2．申报艺术设计高级技师职业技能鉴定资质。 课程体系与教学内容改革工学结合人才培养方案研制预期目标：科学规划实践教学体系，研究课程教学模式，制订课程考核方法和考核标准。验收要点：2012级工学结合人才培养方案。预期目标：完善实践教学体系、实训课程教学模式、课程考核方法和考核标准。验收要点：2013级工学结合的人才培养方案。课程开发预期目标：构建以工作过程为载体，岗位核心能力为主线的课程体系，制订专业相应课程标准；加强素质教育，提高人才培养质量。验收要点：开发《网页设计》、《包装设计》精品课程，编写学生学习手册。预期目标：完善课程体系，完成专业相应课程标准的制定，发挥对兄弟院校同类专业的辐射、带动作用。验收要点：开发《展示设计》、《包装印刷与工艺》精品课程，编写学生学习手册。专业技能竞赛预期目标：参加省级技能竞赛获得较好成绩。验收要点：获得省级技能竞赛二等奖以上。预期目标：参加国家级技能竞赛，获得较好成绩。验收要点：获得国家级技能竞赛三等奖以上。专业教学资源开发预期目标：结合设计行业标准，建设专业教学资源，补充教学材料。验收要点：搜集国内外先进设计、制造技术录像，制作核心课程教学课件和2门核心课程教学录像。预期目标：完善专业教学资源，促进教学改革，提高教学质量。验收要点：收集整理设计与制造行业企业标准，编制核心课程教学案例，编写完善专业实训指南。社会服务能力建设建设目标通过校企合作长效机制和专业内涵建设的提升，有效开展设计与制作领域的技术服务，提升专业服务区域经济发展的能力。开展社会培训预期目标：联合企业开展各类社会培训，提升从业者的职业竞争力。验收要点：社会培训1500人次及其记录。预期目标：形成社会培训的常态化机制。验收要点：社会培训150人次，在职职工技能鉴定100人次。技术服务预期目标：联合企业开展新技术、新工艺推广应用，提升专业技术支持能力。验收要点：为企业解决技术难题3项。预期目标：联合企业开展科研课题研究，将科技成果转化为生产力。验收要点：为企业解决生产技术难题3项、科研课题立项1—2项。 六、建设资金投入预算建设资金投入预算见表2。表2：视觉传达艺术设计（包装方向）专业建设资金投入预算表单位：万元项目名称视觉传达艺术设计（包装方向）建设内容资金预算及来源中央财政投入地方财政投入（县级）学院自筹合计2012年度2013年度小计2012年度2013年度小计2012年度2013年度小计合计12575200132142274403878552校企合作机制建设1．校企合作机制建设5555102．建立校园生产车间302353533．教授工作室551010小计1051530285873教学实验实训条件建设1．改建模型设计实训室10101010202．改建广告制作室实训室30302020503．改建摄影实训室10101010204．新建创意中心2515402020605．校内实训基地内涵建设103040406．校外实训基地10102020小计4545906060120210学生实习实训1．学生实训耗材551015255510402．学生实习意外保险551010小计5510152510102050师资队伍建设1．培养和聘请专业带头人549336152．培养“双师”骨干教师7916448243．培养青年教师13720336264．聘请企业兼职教师551010小计25204515153075课程体系与教学内容改革1．职业（岗位）能力培养标准研制5552．工学结合人才培养方案研制53883．课程开发2020101525454．专业技能竞赛5385510185．专业教学资源开发1541910152544小计501065253560120技术服务能力建设1．社会培训与鉴定101020202．技术难题与课题研究2244小计12122424 附件：视觉传达艺术设计（包装方向）专业建设设备购置清单序号实训室名称设备名称参考技术要求数量单价（万元）合计（万元）1改建模型设计与制作实训室激光扫描仪LPX-60011313电脑三维扫描/销剥加工一体机MDX-15177小计202改建广告设计与制作实训室电脑满足广告设计与制作、开展技术开发与推广的需求，培养学生创新能力。40140喷绘机122激光刻字机80.54激光锯80.54小计503改建摄影实训室数码单反相机100.66镜头10110摄影棚313灯等器材111小计204新建创意中心专用电脑满足广告设计、网页设计、展示设计、包装设计、包装印刷与工艺设计与制作。45145喷绘机满足学生实训需要111手绘板400.14印刷机满足学生生产实训需要11010小计605校园生产车间专用电脑400.624多媒体教室多媒体教室一间11010BambooOne手绘板600.16正版软件3DSMAX、MAYA、ZBRUSH、VRP三维展示平台等13小计53总计203（万元）备注：本专业申请中央财政投入200万元，其中用于设备购置95万元，占38%。 附件2：编号 国家骨干高职院校建设项目推荐书推荐院校**职业技术学院　举办单位*******推荐省份ｘｘ市填表日期二零一零年六月制中华人民共和国教育部中华人民共和国财政部二○一○年六月 填写要求一、请依据申报院校的国家骨干高职院校建设方案和建设项目可行性研究报告，如实填写各项。二、请按推荐书下发格式填写，原则上不加页。三、推荐书封面“编号”栏由示范性高等职业院校建设计划实施工作办公室填写。四、本推荐书请用A4纸打印，一式25份上报。 1.推荐院校基本情况1-1基本信息院校名称1若同时使用两个以上院校名的请一并填写**职业技术学院所在地区ｘｘ启用现在校名时间2001-01举办方□省级政府□地市级政府þ行业□企业□其他建校时间2指院校独立设置具有举办高等职业教育资格的时间2001-01院校性质þ公办□民办建校基础3指院校成为独立设置高等职业院校前的办学基础，例如学校合并升格前的一所或多所学校名称ｘｘ市职工化工学院、ｘｘ市化学工业学校、ｘｘ市仪电自动化学校、*******党校通信地址ｘｘ市北辰区西堤头邮　编300402学校网址www.****y.net.cn法人代表信息姓名**职务院长办公室电话***-****131传真***-****131手机13*****318E-mailBh****an@163.com联系人信息姓名**职务常务副院长办公室电话****86846812传真****86846817手机18*****6616E-mailYl***9@sohu.com1-2基本状态占地面积（亩）722.5建筑面积（平方米）****2全日制普通高职在校生人数普通高中起点6843全日制普通中职在校生人数中职起点981全日制五年一贯制在校生人数90其它4请具体说明学生类型5　仅指从行业企业一线聘请的专业教师　单独招生　　　　　90全日制成人高职在校生人数0非全日制专科学历教育注册人数526全日制成人中职在校生人数0非全日制本科学历教育注册人数191全日制普通本科委托培养在校生人数0以上非全日制学历教育主要形式业余全日制成人本科委托培养在校生人数02009年度非全日制培训人次11081教职工总数6972009年度非全日制培训主要类型行业委托培训专任教师数478专任基础教师数70兼职基础教师数0专兼教师之比1︰0专任基础教师授课课时数15066兼职基础教师授课课时数0专兼授课课时比1︰0专任专业教师数408兼职专业教师数5144专兼教师之比1︰0.35专任专业教师授课课时数92664兼职专业教师授课课时数12490专兼授课课时比1︰0.14现有专业数36已招生专业中工科专业数312010年招生专业数34“3+2”专业数4在校生中参加自考本科教育人数0在校生中参加远程本科教育人数025 自考或远程教育主要组织形式（续1）1-2基本状态全日制普通高职招生就业相关数据2007年2008年2009年招生人数普通高中招生240922032231“三校生”对口招生105175177“3＋2”招生215101208五年制第4学年150900其它4　　　　　　000第一志愿上线率100%100%100%新生报到率85%82.87%92.2%毕业生人数246636262830初次就业率695%95.58%96.68%所在省份平均初次就业率791.15%91.27%92.21%主要就业区域ｘｘ、河北、北京、山西、内蒙、青海主要就业领域化工、医药、石化、航天、核工业、冶金、港口现有固定资产总值（万元）35780教学仪器设备总值（万元）6136其中：现有房屋建筑总值（万元）28550生均教学仪器设备值（万元）0.78实践性教学占总学时50%以上的专业（以下简称“实践性专业”）占专业设置总数的比例100%生产性实训学时占实训总学时50%以上的专业占“实践性专业”的比例70%半年以上顶岗实习学生占应届毕业生比例100%“双证书”专业数836“双证书”专业占专业总数的比例100%“双证书”专业中平均“双证书”获取率100%校内职业技能鉴定机构名称化工特有工种技能鉴定站(隶属中国化工技能鉴定中心)职业技能鉴定机构鉴定工种名称/最高等级1．有机合成工/高级技师2．有机试剂工/高级技师3．分析工/高级技师4．蒸馏工/高级技师5．三废处理工/高级技师6．水处理工/高级技师7．溶剂培菌工/高级技师8．盐水工/高级技师9．化工仪表维修工/高级技师10.无机反应工/高级技师6以每年9月份各省教育行政（或人事、劳动与社会保障）部门公布数据为准7以每年9月份各省教育行政（或人事、劳动与社会保障）部门上报教育部数据为准25 8　指社会上有与该专业相对应的职业资格证书的专业（续1）1-2基本状态校内主要顶岗实习场所（总计9个）名称主要实习专业2009年度接收顶岗实习学生规模（人月）1．DOP生产实训车间精细化学品生产技术、应用化工技术、生产过程自动化技术、化工设备维修技术2402．化工单元操作生产实训中心精细化学品生产技术、工业分析与检验、化工设备维修技术、生产过程自动化技术2163．日用化学品生产实训车间精细化学品生产技术、化工设备维修技术724．净化水实训车间环境监测与治理技术、化工设备维修技术605．化工仪表自动化实训基地生产过程自动化技术、电气自动化技术、化工设备维修技术、机械制造与自动化1206．分析检测中心环境监测与治理技术、城市水净化技术、工业分析与检验、食品营养与检验1807．化工机械加工维修中心化工设备维修技术、机械制造与自动化、制冷与冷藏技术、精细化学品生产技术3608．信息技术实训中心计算机网络技术、软件技术、电子商务、计算机多媒体技术、计算机应用技术2409．经济管理实训基地物流管理、市场营销、会计、国际金融、商务英语180校外主要顶岗实习场所（总计58个）名称主要实习专业2009年度接收顶岗实习学生规模（人月）1．ｘｘ中河化工厂精细化学品生产技术、生产过程自动化技术、应用化工技术、市场营销7202．ｘｘ大沽化工股份有限公司精细化学品生产技术、生产过程自动化技术、物流管理、市场营销、会计2103．石家庄污水处理厂环境监测与治理技术、城市水净化技术、应用化工技术、市场营销、会计2404．ｘｘ永康食品有限公司工业分析与检验，食品营养与检测技术、市场营销、会计、国际金融3605．ｘｘ溶剂厂精细化学品生产技术、环境监测与治理技术、应用化工技术、会计2406．ｘｘ津津药业有限公司生物化工工艺、化学制药技术1327．ｘｘ新科仪表成套设备生产过程自动化、电气过程自动化、物流管理、市场营销、商务英语2468.有机化工二厂精细化学品生产技术、有机化工生产技术、应用化工技术、会计4509．环科水务开发有限公司城市水净化技术、环境监测与治理、应用化工技术、市场营销12010．有机化工一厂化工设备维修技术、石油化工生产技术、物流管理、市场营销、会计36611．ｘｘ大沽化工热电分厂电气自动化技术、生产过程自动化技术、应用化工技术、市场营销、会计42012．ｘｘ化工厂石油化工生产技术、精细化学品生产技术、应用化工技术、国际金融672　25 （续1）1-3办学经费本省高职生均经费基本标准9（元）10200本省本科生均经费基本标准9（元）13800本省高职生均学费标准9（元）5000/5500本省本科生均学费标准9（元）3200/4000本省高职生均财政拨款基本标准9（元）5076本省本科生均财政拨款基本标准9（元）5400项目　年份2007年2008年2009年总收入10（万元）721075797769其中学费收入（总万元/生均元）4578/47984325/48084509/4709财政预算内拨款总额(万元)/生均(元)2379/27983130/39124084/5076其中:地方财政专项投入11(万元)1.学生奖助学金2156814482.中央实训基地设备款013003.示范校建设项目款10015004.化工实训基地专项款4000250总支出（万元）7887967910774其中征地（万元）4621844249房屋建设（万元）17314084168设备采购（万元）761216471日常教学（总万元/生均元）4300/50584570/55734580/5725教学研究（万元）4010394师资建设（万元）122128135制度建设（万元）361818贷款余额（万元）370036003500资产负债率（%）121089　由学校根据省教育厅财务部门提供的数据填报，可分专业或分类填写10　包括学费总收入、财政预算内总拔款等11　请填写地方财政专项投入的各项目名称25 （续1）1-4产学合作校内校企合作管理机构名称校企合作办公室机构成立年月2001-04机构专职人数5有合作协议的企业数58签订校企合作协议的专业比例数100%合作企业参与教学的专业比例数100%2009年度合作企业接收顶岗实习学生1213380人月2009年度合作企业接收就业学生数1837人合作企业对学校准（捐赠）的设备总值500万元2009年度学校为合作企业技术服务获得经费数45万元2009年度学校为合作企业培训员工1313000人日工学结合的主要形式1、顶岗实习:学生在毕业前学院组织安排参加顶岗实习半年以上。2、半工半读:学院实施了弹性学制。3、订单培养:学院按照企业订单计划进行培养。4、校内生产性实训:在3、4、5学期安排三次，每次不少于一周的学生在校内参加生产性实训。5、校外生产性实训:按照专业课程不同，在第4或5学期学生参加不少于二周的校外生产性实训。6、仿真训练:学生第二学期在校内模拟仿真工艺室进行10学时的技术仿真训练。7、教学做一体化教学：学院目前已经有40%的职业技术课程和100%的技能训练课程实现了教学做一体化的教学，学生边学习边训练。8、项目化教学：学院推行以项目导向、任务驱动的教学形式。1-5地区发展规划所在地区重点发展产业依据ｘｘ市第九次党代会提出的产业发展定位，将重点发展：航天航空、石油化工、装备制造等八大产业。2009年以来八大优势产业完成总产值12119.03亿元，占全市工业92.82%（石油化工列居榜首）。ｘｘ化学工业已有近百年历史,是中国现代化学工业的发源地,是ｘｘ经济发展的重要支柱产业，目前已形成了化工、石化、石油三大产业，是全国唯一集中石化、中石油、中海油和中化工四大国家石化化工企业于一地的城市，目前原油开采、聚酯、化纤、聚氯乙烯、苯酐、顺酐、有机涂料、重质纯碱、烧碱、环氧丙烷、环氧氯丙烷等的规模及技术水平在国内位居前列。院校事业发展“十二五”规划学生规划数8000专业规划数40院校发展类型定位□一产为主þ二产为主□三产为主□综合重点建设项　　目1、校企共建重点专业建设工程。主要项目包括：建设3个国家级重点专业及专业群，建设1个省部级重点专业及专业群，建设6个院级重点专业及专业群,带动学院整体专业建设提升水平。2、校企共建师资团队建设工程。主要项目包括：名师培养、优秀教学团队建设、专兼教师配备选拔、专业带头人培养。3、校企共建实训基地建设工程。主要项目包括：校内、校外实训基地建设、化工文化教育中心建设、信息化建设。4、校园环境提升建设工程。主要项目包括：征地100亩、美化绿化改造工程。5、校企合作体制机制创新工程。主要项目包括：制度建设。12　1名学生在企业实习实训满1个月为1个人月，实习半个月算0.5个人月，照此计算25 13　1名企业员工在学校培训1天为1个人日（续1）1-6地区支持高等职业教育改革与发展举措省级示范高职院校建设计划实施情况省级示范高职院校建设计划启动时间2007年4月本校列为省级示范高职建设院校时间2007年6月本校获得省级示范高职院校建设专项经费数额（万元）2700重点建设项目重点项目一：精细化学品生产技术专业建设重点项目二：环境监测与治理技术专业建设重点项目三：工业分析与检验专业建设重点项目四：化学制药技术专业建设重点项目五：生产过程自动化技术专业建设重点项目六：化工设备维修技术专业建设其他项目:校园教学环境建设专业教师专业技术职务评聘办法与培训制度及实施情况根据《教育部国务院学位委员会关于开展高等学校教师在职攻读硕士学位工作的通知》（教人［2003］3号）文件和ｘｘ市《关于完善职称评聘有关政策的通知》津人〔2005〕57号文件精神，很好地落实了鼓励专业技术人员进修培训、评审多个专业技术资格、完善转系列评聘职称等政策，多方筹措专项经费，鼓励骨干教师学习提高。招生考试制度改革方案与实施情况为进一步加强高中阶段素质教育，探索多元化的考评体系，经教育部和ｘｘ市人民政府批准，《ｘｘ市普通高等学校招生考试制度综合改革方案》正式颁布。《方案》于2009年开始实施以来，初步建立了多元评价体系；逐步推进了高考内容改革；实施了高职院校自主招生选拔录取的试点工作，收到良好的效果。地方税收优惠政策及实施情况享受国家税务总局规定的在正式招生计划内提供学历教育取得的收入免征营业税和所得税的政策。实习实训安全责任分担政策及实施情况参照ｘｘ市劳动保障局、市教委、市财政局《关于建立学生意外伤害附加保险制度有关问题的通知》（津劳社局发〔2008〕14号），ｘｘ市劳动和社会保障局、ｘｘ市教育委员会《ｘｘ市学生意外伤害附加保险实施细则》津劳社局发〔2008〕87号的通知，各个院校建立了相应的制度，确保了学生实习实训安全。基础能力建设方案及实施情况ｘｘ市教育委员会和ｘｘ市财政局规定ｘｘ市市级示范校和职业教育实训基地建设项目资金的30%用于基础设施建设，项目资金540万用于实训基地基建项目。顶岗实习工伤保险补贴制度及实施情况市教委下发《关于推行校方责任保险制度的实施意见》，学院制定关于顶岗实习的管理规定，学校、企业、学生三方签署《安全协议》，并规定了三方分担的责任及工伤保险补贴办法。兼职教师课时费补贴制度及实施情况学院出台《兼职教师聘任与管理制度》对兼职教师课时费补贴进行明确规定，确保高水平兼职教师队伍的稳定性和满意度。实训耗损补贴制度及实施情况学院出台《实训耗材使用管理规定》每年下拨实训耗材计划，保证实训实习正常运行。25 1-7校企合作办学体制机制现状与规划综述现状情况：**职业技术学院是一所以化工专业为特色的全日制公办高等职业技术学院(化工专业数占全院70%)，有着52年的职业教育办学历史。学院是行业办学，行政隶属于国有特大型化工企业——*******（原ｘｘ市化工局）。学院于2001成立了校企合作委员会，集团公司领导任主任委员。*******是中国123家特大型企业集团之一，有4个产品是中国名牌，近10个产品产量居全国同类产品之首，22个产品荣获ｘｘ市名牌产品称号，占全市名牌的30%。集团以其雄厚的基础、强劲的实力位居中国最大500家企业集团第108位，中国制造业企业500强第59位，全国石油和化工行业百强企业第7位，是ｘｘ支柱产业和优势产业。集团公司始终将学院的建设发展纳入行业产业整体发展战略，在集团公司“一园四区中长期振兴产业发展规划”中，以学院为本部，把学院确立为集团公司的教育培训园基地予以重点建设，推动了集团“产业园、科技园、教育培训园”的同步发展，多年的校企多方合作，保障了集团公司企业生产一线紧缺技能操作人才的需求，在推动行业发展，提升学院办学水平方面发挥了重要作用。2008年，为进一步规范校企合作行为，倡导尊师重教，集团公司下发了《关于进一步加快集团公司高职学院发展建设的若干意见》[2008]津渤化教8号文件，明确了校企双方的任务，更加密切了校企双方的合作。在多年的运作过程中，校企共建了功能完备的化工实训基地，搭建了共育化工技能人才平台；校企共建了特色鲜明的化工专业，适应了化工产业发展需要；校企共建了德技双优的化工师资，支撑了化工技能人才培养；校企共建了环境育人的化工校园文化，营造了良好培育人才氛围；校企共建了开放办学的体制机制，充分发挥了服务辐射功能。校企合作取得了显著效果。规划建设：按照集团公司的产业发展要求，校企将更加密切合作，加快化工紧缺人才培养。认真贯彻落实《关于进一步加快集团公司高职学院发展建设的若干意见》津渤化教[2008]8号文件精神，学院要牢固树立为企业行业服务的思想，在集团公司的统一领导下，积极探索校企合作办学的新途径，新方法，新内涵，充分发挥校企合作委员的作用，不断创新办学机制，在合作办学、合作育人、合作就业、合作发展等方面，增强学院的办学活力。1、巩固校企合作成果，拓宽校企合作领域在集团公司行业内进一步完善、拓宽和调整校企合作委员会成员单位，依据ｘｘ市教委关于校外实训基地建设评价标准，重点选择和吸纳技术先进、设备先进、工艺先进、员工素质高、热衷于教育事业的企业加入校企合作体系，扩大合作成员，在《关于进一步加快集团高职学院人才培养建设发展的若干意见》和《**职业技术学院校企合作办学委员会章程》的指导下，校企共同研究开发合作项目，创新合作机制。2、进一步深化校企合作内容，提升人才培养质量建立企业对毕业生考核、评价体系，企业全过程参与学生的评价和毕业教学环节；学院定期到企业反馈毕业生信息，建立追踪档案制度；积极发挥校企合作的资源优势，提升学生顶岗实习的质量，建立学生顶岗实习期间的校企共管机制，实现实习岗位对口、实习过程可控、实习管理规范；依托校企合作平台，建立兼职教师资源库，进一步发挥行业企业在师资团队建设上的主导作用；校企双方共同组建高水平的师资团队，构建学院多元化用人机制，制订完善学院人才政策，骨干校建设期间兼职教师的聘任逐步达到1:1；企业技术人员担任专业课时达到专业总课时的50%；发挥行业企业在优化育人环境中的主导作用，把企业文化和校园文化有机的结合起来，共同打造高水平的育人环境，形成独具特色的化工文化品牌；建立校企双方共同承担科研课题，解决企业技术攻关难题，实现校企互利。25 1-8工学结合人才培养模式改革现状与规划综述现状情况：学院依据各个专业的人才培养目标和课程体系，多年来探索了以下几种具有学院特色的工学结合的教学模式：1、校企共同开展技能人才订单培养合作。依据企业的人才需求，制订学生学案，教师教案，及时按照企业生产变化，不断调整优化培养方案，先后探索了三种学生在校的订单培养班模式。即2006年开展的与ｘｘ大乙烯企业共同联合开办的160名同学参加的“三年全程订单的乙烯模式”、2007年与内蒙古神华集团共同联合开办的有45名同学参加的“两年定向就业的神华模式”和2009年于ｘｘ碱厂共同联合开办的由200名同学参加的“一年定岗就业的天碱模式”，目前学院有各类型的订单班占到全院的30%。订单培养班的实施，带动了学院学生就业质量的提高，订单班学生就业“专业对口率达到100%，满意率100%”2、校企共建校内工厂，学生边工边学，企业边产边教，探索合作培养技能人才工学结合新模式。结合化工生产岗位特点，校企逐步总结并探索出了极具学院特色的技能人才培养新途径---“DOP模式”，这种模式就是通过校企共建的校内工厂生产流水线，使学生全面了解和熟悉企业，通过实训锻炼，培养和强化学生的安全生产能力、化工操作能力、设备维修维护能力、化工识图绘图能力、化工仪表自动控制能力等各方面的综合能力，从企业调入高工人员专职负责此项目实施，使学生毕业后真正实现与企业“零距离”接轨。其内涵是“围绕一个生产中心、贯穿四个能力模块、完成三个实训环节、实施一个评价体系”。3、学院制定了《学生顶岗实习的管理制度》，实现了100%学生毕业前的生产性顶岗实习半年以上，并与上岗前的培训相结合，对接了毕业即就业，顶岗即上岗。每年学院提供超过当届毕业生数30%的岗位供学生选择，使顶岗实训收到了良好的效果。规划建设：学院将继续巩固原有工学结合模式，依据专业特色，不断创新发展内涵，开发多渠道的新模式，特别是在以下重点建设专业中要着力提升工学结合的水平和质量。1、精细化学品生产技术专业：依据精细化工行业生产特点，结合学生职业取向，依托**精细化工园区，以“模块化、能力型课程体系”为核心，与ｘｘ中河化工厂合作，实施“岗证融合、校企互通的一体两翼式”的工学结合教学模式改革。2、环境监测与治理技术专业：根据环境保护行业发展趋势，按照环保专业岗位群分析，依托*******所属企业，与ｘｘ化工厂、石家庄桥西污水处理厂等企业合作，以“实施工学并举，企业顶岗实训”为核心，实施“双证融通、校企共育”的工学结合教学模式改革。3、生产过程自动化技术专业：以“工作过程、真实任务、职业标准”为依据，与ｘｘ大沽化工股份有限公司合作，以共建工学结合“模块化”的课程体系为核心，实施核心技术、核心课程模块、核心实训基地、核心证书四位一体的“核心技术一体化”的工学结合教学模式改革。4、工业分析与检验专业：以专业岗位能力要求为依据，以*******所属企业为依托，与ｘｘ化工厂、大沽化工股份有限公司等企业合作，以构建“典型产品案例与实际工作过程一体化课程体系”为核心，实施“工学结合+岗位任务训练+双证融通三结合”的工学结合教学模式改革。25 1-9社会服务现状与规划综述现状情况：学院充分发挥自身教育优势，主动服务区域经济，为化工行业发展做贡献，通过开放办学的交流机制，主动为社会服务。1、在与企业联合开发科研项目方面：学院充分发挥知识密集型的优势，主动与企业合作，共同开发科研项目。三年来，校企合作研发项目达到39项，被列为ｘｘ市级的校企合作科研课题9项，一项获ｘｘ市技术创新优秀项目三等奖；与ｘｘ化工厂合作的《甘油法生产环氧氯丙烷催化技术开发》项目获市科技创新择优资助计划一等资助；申请技术专利7项。2009年学院张利峰博士承担渤海*****重点项目，进入博士后科研工作站，在园区渤天化公司负责《甘油法生产环氧氯丙烷催化技术开发》的项目研究，该项目获得2009年首批“ｘｘ市企业博士后科技创新择优资助计划”，并获得了ｘｘ市科委的一等项目资助。2009年学院共得到企业技术服务资金45万元。2、在为企业培养技能人才方面：近三年来学院对集团公司所属企业的在岗职工进行各种岗位培训，每年约8000人；为企业共培养了高级工3200多名，技师512名，高级技师40名。学院还利用校内实训基地的教学资源，每年承担ｘｘ大沽化工厂参加全国工人技术比武的选手进行赛前培训的任务，通过每年学员在校园近二个多月的封闭训练强化，迅速提高了参赛选手的竞技水平，为选手取得优异成绩做出了贡献。学院充分利用校内化工实训基地对渤海*****所属企业的化工聚合反应工、蒸馏工、试剂工、化工分析工等近十个工种的高、中级考评员进行每年定期培训，每期都能圆满通过ｘｘ市的统一考核；为此，学院被中国增塑剂行业协会评为“优秀增塑剂技术培训机构”。3、在与兄弟院校资源共享方面：学院利用校内化工实训基地还与部分ｘｘ市兄弟高校实现资源共享，2009年分别利用实训基地DOP车间为河北工业大学2006级制药工程专业的110名本科生进行为期一周的生产实训；2008年、2009年利用实训基地为ｘｘ农学院职业教育学院培训2007级生物技术专业的24名同学；三年间还为ｘｘ石油职业技术学院、ｘｘ城市管理职业技术学院和ｘｘ生物工程职业技术学院等高职院校化工类学生培训达到了1000余人，并且签定了长期合作意向。学院与青海海西州职业技术学校已经建立了长期的合作协议，目前已为其培训教师9名（时间半年），培训学生27人（时间两年），选派支教师资4名，两地互访交流往来10余次。规划建设：1、围绕渤海化工“一园四区”建设和ｘｘ大化工发展项目，主动为化工企业和行业、社会服务，开展各类技能培训工作和技能鉴定工作。全院每年为社会培训各类人员不少于1万人次；4个重点专业三年培训化工技能人才不少于2000人次；与企业合作开发科研项目计划24项。2、积极发挥学院在化工教育师资、设施资源方面的优势，建设开放性、多功能的产学合作服务平台，将学校建设成为集企业员工培训、社会人员再就业和农村劳动力转移培训、职教师资培训、职业技能鉴定为一体的区域性培训基地，充分发挥全国石油和化工行业教育与培训示范性基地、ｘｘ市化工高技能紧缺人才培训基地和国家化工特有工种技能鉴定站的作用，保持在中国石油和化工行业以及ｘｘ市职业教育体系中的领先地位。3、积极为化工中职毕业生在岗接受高等学历教育服务。充分利用学院面向化工企业一线技术工人开办的“蓝领双正班”办学优势，每年主动为化工中职毕业生举办高等成人学历教育100人。4、对口支援服务。学院以中国西部顾问单位的身份与西部多所化学化工类职业院校结对，特别是支援青海省海西州职业技术学校，将继续开展深度交流。与ｘｘ市内外5所高职院校进行对口交流，发挥引领作用。5、对环渤海地区同类院校的服务。学院将充分发挥环渤海化工职业院校协作会秘书长单位的作用，以协作会为平台，通过资源共享、互惠互利为环渤海职业院校服务。25 1-10申请中央财政重点建设专业现状（1）专业名称14精细化学品生产技术专业开办时间2001．9专业是否跨省招生þ是□否学制（年）32009年招生人数162全日制普通高职在校生人数4472009年毕业生人数185（准）订单培养人数1362009年初次就业率6100%专任专业教师数/课时数16/3297兼职专业教师数/课时数11/1081理论教学占教学总学时的比例37%校内实践教学占实践教学总学时的比例33%生产性实训占实训总学时的比例63%在校期间生均独立操作实训设备课时数725现有实训设备总值（万元）873.691现有实训设备（台/套）295其中大型实训设备15总值（万元）629.02其中大型实训设备14（台/套）13毕业前半年顶岗实习比例100%“双证书”8获取比例100%其中职业资格证书主要名称/等级/获取比例1．有机合成工/中级/100%有机合成工/　高级/90%工学结合的主要形式顶岗实习；订单培养；聘请企业技术人员指导学生的职业技能课；学生模拟仿真工艺训练合作企业数7主要合作企业名称1．ｘｘ中河化工厂2．筠凯化工有限公司3．ｘｘ有机一厂4.ｘｘ德凯化工股份有限公司合作起始年月2003-062005-032005-112007-07主要合作内容科研合作、企业职工培训、毕业实习、就业教师企业锻炼、企业职工培训、学生生产实习、顶岗实习、就业技术开发、学生生产实习、就业企业职工培训、毕业实习（顶岗实习）、就业企业参与教学人/时3/2202/1863/1903/1822009年度接收实习实训学生（人/月）80/625/650/640/62009年度接收半年顶岗实习学生数（人）301845302009年度接收就业学生数（人）161823222009年度为企业培训员工（人/日）21070140210对学校（准）捐赠和投入总额（万元）12.29.810.912其中（准）捐赠的设备总值（万元）119910专项投入（万元）/项目1.2/10.8/11.9/12/1专业群相关专业名称1．香料香精工艺2．石油化工生产技术3．应用化工技术（煤化工方向）4．有机化工生产技术25 1-10申请中央财政重点建设专业现状（2）专业名称14环境监测与治理技术专业开办时间2001专业是否跨省招生þ是□否学制（年）32009年招生人数125全日制普通高职在校生人数3352009年毕业生人数143（准）订单培养人数922009年初次就业率698%专任专业教师数/课时数16/3160兼职专业教师数/课时数9/1160理论教学占教学总学时的比例51%校内实践教学占实践教学总学时的比例48%生产性实训占实训总学时的比例52%在校期间生均独立操作实训设备课时数820现有实训设备总值（万元）305现有实训设备（台/套）172其中大型实训设备15总值（万元）107其中大型实训设备14（台/套）12毕业前半年顶岗实习比例100%“双证书”8获取比例100%其中职业资格证书主要名称/等级/获取比例三废处理工/高级工/85%分析工/高级工/80%水处理工/高级工/80%工学结合的主要形式教学做一体化课程教学；模拟仿真实训；学生毕业前参加企业顶岗实习半年以上；吸纳就业；合作企业数12主要合作企业名称1．环科水务有限公司2．石家庄桥西污水处理厂3.环境监测总站4.西堤头污水处理厂合作起始年月2006-072005-042004-052008-06主要合作内容师资培训，科研合作，订单培养，就业师资培训，科研合作，顶岗实习，就业专业开发，订单培养，就业学生定岗实习，技术研发企业参与教学人/时2/403/1044/1202/1202009年度接收实习实训学生（人/月）40/290/324/240/22009年度接收半年顶岗实习学生数（人）203020352009年度接收就业学生数（人）204202009年度为企业培训员工（人/日）20/24/303/202/40对学校（准）捐赠和投入总额（万元）9990其中（准）捐赠的设备总值（万元）9990专项投入（万元）/项目0000专业群相关专业名称1、城市水净化技术2、生物化工工艺3、安全技术管理4、生物制药技术25 1-10申请中央财政重点建设专业现状（3）专业名称14生产过程自动化技术专业开办时间2004专业是否跨省招生þ是□否学制（年）32009年招生人数159全日制普通高职在校生人数3232009年毕业生人数130（准）订单培养人数932009年初次就业率696%专任专业教师数/课时数13/3026兼职专业教师数/课时数8/1047理论教学占教学总学时的比例33.9%校内实践教学占实践教学总学时的比例65.1%生产性实训占实训总学时的比例56.1%在校期间生均独立操作实训设备课时数880现有实训设备总值（万元）840.362现有实训设备（台/套）272其中大型实训设备15总值（万元）128.6其中大型实训设备14（台/套）10毕业前半年顶岗实习比例100%“双证书”8获取比例100%其中职业资格证书主要名称/等级/获取比例1．化工仪表维修工/中级工/100%2.化工仪表维修工/高级工/85%工学结合的主要形式学生企业顶岗实习；学生订单培养；模拟仿真训练；学生就业合作企业数7主要合作企业名称1．ｘｘ大沽化工厂2．ｘｘ中河化工厂3．ｘｘ新科仪表成套设备4ｘｘ勤发化工有限公司合作起始年月2004-092004-092004-092008-03主要合作内容课题开发、就业、顶岗实习课题开发、实习实训、就业实习实训、就业技术服务、就业企业参与教学人/时5/4711/1061/11002009年度接收实习实训学生（人/月）215/147/151/102009年度接收半年顶岗实习学生数（人）354020202009年度接收就业学生数（人）22385152009年度为企业培训员工（人/日）102/5120/522/577/5对学校（准）捐赠和投入总额（万元）41.86.83008.2其中（准）捐赠的设备总值（万元）4043007专项投入（万元）/项目1.8/12.8/201.2/1专业群相关专业名称1．电气自动化技术专业2.化工设备维修技术3.楼宇智能化工程技术专业4.应用化工生产技术25 2-1院校总体建设目标与实施方案综述建设目标：通过实施国家骨干高职院校建设项目，积极探索校企合作办学的新机制，在合作办学、合作育人、合作就业、合作发展等方面，增强学院的办学活力。坚持“内涵发展、打造品牌”的办学举措，突出化工办学特色，实施打造“一个基地、四个专业、五个中心”的“145”工程，即：校企合作建设“国内一流化工高技能人才培养基地”；通过4个重点建设专业，带动相关专业群发展，使学院成为“ｘｘ市高职教育工学结合人才培养模式改革骨干、ｘｘ市化工职业教育专业核心课程建设骨干、ｘｘ市行业职业教育校内实训基地建设骨干”；校企合作共建“化工文化教育中心”、“精细化工产品研发生产中心”、“环境科技咨询服务中心”、“渤海DCS技术应用中心”、“分析检测技术中心”，增强学校的核心竞争力和社会服务能力，实现学院的科学可持续发展。实施方案综述：1、校企合作体制机制建设：按照集团公司下发的《关于进一步加快集团高职学院人才培养建设发展的若干意见》津渤化教[2008]8号文件的要求，进一步完善师资、培养培训选拔机制；进一步完善专业建设机制；完善合作科研开发的工作机制；完善课程建设机制；完善校企共同评价机制；强化校企合作的各项制度建设。在校企合作办学委员会的基础上，由*******、相关化工企业和学院共同组建**职业技术学院理事会，形成人才共育、过程共管、成果共享、责任共担的紧密型合作办学体制机制。2、重点专业及专业群建设：继续实施学院“以化工产业链构建专业链，服务区域经济，打造化工专业品牌”的发展战略，校企合作创新四个重点建设专业工学结合人才培养模式——精细化学品生产技术专业“岗证融合、校企互通的一体两翼式”模式；环境监测与治理技术专业“双证融通、校企共育”模式；生产过程自动化技术专业“核心技术一体化”模式；工业分析与检验专业“工学结合+岗位任务训练+双证融通三结合”模式。3、质量保障与评价体系建设：建立适合工学结合需要的教学管理运行体系、教学质量保障体系、教学质量监控体系，完善教学管理的组织系统、信息反馈系统、评价和考核系统，提升管理效能。一是建立以前期监控、过程监控和后期监控为主线的教学质量监控体系。二是建立健全规章制度，制定科学合理的教学质量评价体系，按工学结合要求，明确评价标准。三是建立校企共同参与的社会综合考核评价系统。四是完善教学质量监控档案，逐步以现代网络为基础平台，实现信息共享。4、师资队伍与领导能力建设：进一步深化内部人事管理制度改革，充分发挥行业办学的优势，坚持师资专兼结合，使学院教师实现“工程师教师化，教师工程师化”。着力在“双师素质”建设上狠下功夫，努力形成职教闻名的化工师资品牌。专业教师“双师素质”比例达到90%以上，兼职教师承担专业课学时比例达到50%以上。通过建立完善的领导干部培养、考核和监督机制，提高干部队伍思想政治素质、廉政勤政廉洁自律，形成学院凝心聚力、拼搏进取、勇于创新、科学发展的领导团队。5、社会服务能力建设：以4个重点专业及专业群建设为依托，以体制机制建设为保障，发挥学院与行业企业紧密型合作的优势，建设开放性、多功能的产学合作服务平台，将学校建设成为集企业员工培训、社会人员再就业和农村劳动力转移培训、职教师资培训、职业技能鉴定为一体的区域性培训基地；充分发挥全国石油和化工行业教育与培训示范性基地的作用，保持在中国石油和化工联合会行业以及ｘｘ市职业教育体系中的领先地位。进一步扩大学校知名度和影响力，努力形成叫响全国的化工服务品牌。　2.院校建设方案要点25 （续2）2-2重点建设专业（1）专业名称16精细化学品生产技术专业建设目标与实施方案概述：1、专业建设目标坚持工学结合人才培养模式，坚持发展技术应用和能力型培养的教学体系，与企业合作开发体现能力型培养的特色课程；打造一支在企业行业具有影响力的双师素质教学团队；与企业合作开发实训装置，重点建设虚拟现实型仿真实训和生产性实训基地；形成立足ｘｘ，立足滨海，辐射京、津、冀区域的化工行业高技能人才培养基地。在人才培养模式创新、课程体系构建、教学内容改革、实训基地建设、产学研合作等诸多方面起示范作用，带动相关专业群改革与建设，突出和加强专业对行业服务能力，使本专业起到引领、示范和辐射作用的品牌专业。2、实施方案概述（1）探索“一体两翼”人才培养模式拓展专业内涵，在目前实施的“岗证单一体化”的人才培养模式基础上深化和优化能力型课程体系。将精细化学品生产行业员工技能培训纳入培养内容，构建“一体两翼”式人才培养模式。“一体”即：“职业模块化、能力型”课程体系；“两翼”即：既符合高职在校生教育，又能满足企业员工职业培训。（2）深化工学结合课程建设课程建设以岗位能力为中心，参照企业真实工作项目进行课程设计，将国家职业资格标准引入课程考核机制，完善学生综合能力评价系统，深度与企业合作，开展优质核心课程建设。建设与技能目标相适应的9门优质核心课程，校企联合主编特色教材10本。（3）教学团队建设在校企共建的专业建设指导委员会的指导下。经过3年的建设，专业将建设一支高水平的、双师素质的、专兼结合、结构合理的专业教学团队。进一步加强专业带头人队伍、骨干教师队伍、校外技术骨干队伍的建设。师资团队实现2名校企带头人领衔、7名骨干教师、7名专任教师和16名企业兼职教师组成。（4）深化教学做一体化的实训基地建设以“校中厂”、“厂中校”的形式，建设以学生实训、双证教育为主，兼顾企业员工培训、社会人员培训、教师科研实践、技术开发、成果转化与一体的生产性实训基地。达到校企经济利益互惠、技术互惠，实现校企之间资源共享。（5）进一步深化人才培养质量保证和评价体系建设通过“一体两翼”的人才培养模式下学生学习、企业培训、教师教学状况调查，研究制定教学质量改进的方法，建立新课程体系学生学习信息反馈制度、企业人员参与教学过程的管理制度，进一步深化人才培养质量保证和评价体系建设。16　按专业分页填写，一个专业一页，编号依次为“专业（1）、（2）……”，可不概述专业群建设内容25 2-2重点建设专业（2）专业名称16环境监测与治理技术专业建设目标与实施方案概述：1、专业建设总体目标坚持服务于地方经济、服务于绿色化工建设，不断深化实践“双证融通、校企共育”的人才培养模式；实施灵活多样的教学组织形式；与企业合作开发以岗位能力为核心“四位一体”的课程体系；建设一支业务能力强、专业技术精，专兼结合的“双师”素质教师队伍；与企业合作开发和完善校内生产性实训基地和校外实训基地，为企业和社会提供技术咨询和培训、职业技能鉴定、技术开发等服务，为地方经济建设做出应有的贡献。将本专业建设成为ｘｘ市乃至全国环境保护行业高技能职业人才的培训基地，更好地服务于区域环境保护，在同类专业中起到引领、示范和辐射作用。2、实施方案概述（1）深化“双证融通、校企共育”的人才培养模式建设加大与行业企业的合作力度，不断深化“四阶段”的教学法，探索新途径；考察环保专业相应岗位的任务流程，构建“以工作过程为导向”的课程体系；进一步调整优化课程教学内容，使之更加符合高职教育要求。（2）深化工学结合的课程体系建设进一步对环境污染控制领域的工作流程进行分解，提炼出岗位任务分析序列，结合近年来环保产业的发展趋势以及用人单位反馈的岗位需求，归纳出适合本专业重点发展的三个人才培养岗位群，包括：环境监测岗位群、三废处理与处置岗位群和环境服务岗位群；加大力度建设院级、市级、国家级精品课程，三年内建设1门国家级，2门市级精品课程，1门网络优质课程，4门院级精品课程。建立及完善实训项目与核心课程的教学资源库。（3）双师素质教学团队建设建设一支业务能力强、专业技术精，既有扎实理论基础，又懂生产实践的“双师”素质教师队伍，在未来三年内，重点培养2名校企组成的专业带头人，6名“双师”素质骨干教师，“双师”素质教师比例达到95%以上；聘请兼职教师与专任教师比例达到1;1，兼职教师任课达专业课总学时的50%。（4）加强校内外生产性实训基地建设校内生产性实训基地建设：围绕“水处理技术实训车间”建设运行，提高校内实训中心的整体水平；校内生产性实训基地建设；继续扩充校外实训基地规模，三年内开发本地区和外地实训4处，实现学生100%顶岗实习和70%以上学生顶岗后就业上岗。（5）深化以过程控制为重点的人才培养质量保证和评价体系建设进一步完善适合工学结合人才培养模式的人才培养质量保证与评价体系,使监控手段更加先进,监控过程更加规范,监控机制更加完善,评价目标更加明确,评价指标更加科学，达到校企共育培养高素质高技能环保人才的目的。25 2-2重点建设专业（3）专业名称16生产过程自动化技术专业建设目标与实施方案概述：1、专业建设目标面向环渤海地区石油化工行业，辐射制药、轻工等行业，定位于化工仪表维修工、中控室操作工、DCS/PLC维护员岗位，完善“核心技术一体化”工学结合人才培养模式，构建校企合作联动机制；构建基于工作过程系统化的课程体系；建成以仪表校验、PLC应用技术、DCS应用技术为核心能力的特色专业；发挥勤发化工DCS研究室的作用，校企合作组建“渤海DCS应用技术中心”，开展技术研发，促进科技成果转化，实现互利共赢；发挥实训基地辐射作用，为社会培训更多过程控制类人才；强化专兼职教学团队建设，建成国家级教学团队，引领并带动专业群发展。成为环渤海地区同类院校过程控制技术开发、服务、培训领先。2、实施方案概述（1）完善“核心技术一体化”人才培养模式针对ｘｘ市化工行业企业对人才需求的变化，进一步调整核心课程设置，将新知识新技能及时纳入课程体系；继续完善“核心技术一体化”的工学结合人才培养模式；创新“三学期八段式1348”教学模式，本着“课程跟着工程走”的理念，实行三学期八段式的1348教学模式，构建校企合作联动机制，确保人才培养模式顺利实施。建立适合“校企合作”的专业指导委员会机构；确立生产过程自动化技术专业教学改革的目标；建立“校企合作”实施执行机构；（2）工学结合的课程建设以“工作过程、真实任务、职业标准”为依据，与企业工程技术人员共同进行课程开发，课程建设充分体现以“技能为核心、以学生为主体、以项目为导向”的建设思路。三年内建设1门国家级精品课程、2门ｘｘ市级精品课程、5门院级精品课程，开发系列项目导向式教材10本，申报科研课题8个，发表论文18篇。（3）校企共享的师资团队建设按照“技高为师，身正为范”，增强教师的教学能力、社会服务能力和专业影响力。通过引进企业一线技术骨干力量和在社会行业和企业中有知名度的专家，建设一支由26名专兼结合、教育理念先进、教育教学水平高、科研能力强的国家级教学团队。培养2名专业带头人、1名市级名师，双高教师比例达40%以上，兼职教师比例达1：1；双师素质教师比例达到95%以上。（4）生产性实训基地建设依据“校内实训基地企业化”的实训基地建设理念，与大型企业合作建设集散控制系统实训基地；与国际知名自动化设备生产企业合作建设西门子过程自动化技术实训基地，使其在全国同类专业中起到引领作用。三年内新增3~5个紧密型校外实训基地，以满足学生实施“三学期八段式1348教学模式”和顶岗实习、就业的需要。（5）进一步加强质量保证和评价体系建设一是建立教学执行与监督管理组织分线运行，同时设立教学质量三级管理体系；二是构建全方位动态性教学监控评价系统，负责对教学质量进行全面评价；三是建立教学信息反馈体系，负责收集、整理来自教学过程、社会、用人单位的反馈信息，保证教学评价的科学、公正和公平。25 2-2重点建设专业（4）专业名称16工业分析与检验专业建设目标与实施方案概述：1、专业建设目标经过建设，使本专业在人才培养模式、课程体系、教学团队建设、实训环境、专业群建设、社会服务等方面处于国内同类院校领先水平，进而成为国家级品牌专业；与ｘｘ大沽化工股份有限公司、ｘｘ汉沽盐场、普析通用仪器设备公司共同组建“分析检测中心”，开展技术研发，搞好技术服务；发挥实训基地辐射作用，为社会培训更多化学检验工（高级、技师、高级技师），成为ｘｘ市乃至全国化学分析与检验技术服务和培训中心。1、实施方案概述(1)创建“工学结合＋岗位任务训练＋双证融通”三结合人才培养模式由学院和企业共同组成的专业建设指导委员会，对企业的岗位进行认真的分析，对专业开设的课程中职业能力进行剖析，高度重视对人才培养的要求，并根据工业分析与检验专业岗位对能力的要求及行业发展的最新动态，对专业的素质目标、知识目标、能力目标适时加以调整，以适应不断变化的社会对岗位典型任务需求。(2)加强工学结合的课程体系建设以“工作过程、典型产品工作任务、职业标准”为依据，与企业工程技术人员共同确定学习领域，并进行课程开发，课程建设。充分体现以“技能为核心、以学生为主体、以项目为导向”的建设思路，从而形成岗位、能力目标分析与学习领域课程体系整体框架。建设1门国家级精品课程、2门ｘｘ市级精品课程、3门院级精品课程，与企业技术人员开发项目导向式教材5本，申报ｘｘ市级教科研课题3个，发表论文20篇以上。(3)教学团队建设促进校企深度合作，增强办学活力；培养2名全国知名的校企专业带头人。通过引进企业技术骨干力量和在行业和企业中有知名度的专家，建设一支由25名教师组成的、教育理念先进、教育教学水平高、科研能力强的市级教学团队。双高（高级职称、高级工程师）教师比例达45%以上；专兼职教师数量比例达到1:1，兼课时数达50%以上；双师素质教师比例达到93%以上。(4)实训基地建设建立满足理论教学、操作实训、工学交替、生产性实习、顶岗实习，并在国内工业分析与检验专业有示范作用的校内外实训基地。使实训基地成为集教学、实训、职业技能鉴定、科研、培训及生产服务的场所。校外实训基地更好地发挥工学交替、生产性实习和顶岗实习的作用。校企合作与ｘｘ大沽化工股份有限公司、ｘｘ汉沽盐场、普析通用仪器设备公司共同组建“分析检测中心”；使校外实训基地的数量达到12个。(5)进一步深化人才培养质量保证和评价体系建设一是结合本专业的实际情况，明确教学实施的三层机构负责制；二是组成教学质量评价的教学督导机构；三是制定涵盖本专业人才培养方案实施和质量评价各环节的教学管理制度。25 2-3其它项目项目一校企合作运行机制建设建设目标：深化校企合作办学委员会内涵建设，完善校企合作运行机制，逐步形成人才共育、过程共管、成果共享、责任共担的校企紧密型合作办学机制，促进校企深度合作，增强办学活力。建设内容：1、校企合作机构平台建设：以校企合作委员会为平台，修订完善《校企合作委员会章程》，强化工作责任，落实工作制度。定期组织召开校企合作委员会会议。进一步完善：制度文件；建立校企合作信息支持系统：建立校企合作服务系统，辅助信息收集、资源整理及校企合作项目管理。2、完善校企合作科研开发工作机制借助于校企合作办学委员会，校企共建产学研一体化生产实训基地，完善校企合作科研开发工作机制。建立校企共同开发科研项目制度；建立校企合作科研课题管理制度；建立校企合作科研项目档案。3、完善师资培养培训、选拨机制：依据《章程》，明确企业为学院派出兼职教师的责任。建立和完善企业兼职教师的管理制度。企业积极吸纳学院教师下厂实践锻炼和技术攻关。建立校企双方共育“双师”素质教师管理和考评制度。4、完善校企合作进行专业建设机制和课程建设机制：建立专业建设专家（顾问）制度围绕化工行业产业的发展，及时调整学院专业，合理制定课程体系，完善各专业人才培养方案。各专业依托校企合作专业建设委员会，定期召开专业建设和课程建设研讨会，分析专业岗位能力，确定培养能力和素质的要点，构建教学情境。校企合作共同论证人才培养模式和教学模式，促进项目引领、任务驱动的实施。5、建立校企合作共同评价机制：建立完善的校企合作共同评价体系，形成校企合作共育教师、共育学生。项目二化工文化教育平台建设建设目标：按照渤海*****《关于进一步加快集团高职学院人才培养建设发展的若干意见》的要求，发挥行业企业在优化育人环境中的主导作用，把企业文化和校园文化有机地结合起来，形成独具特色的化工文化品牌。建设内容：实施校企共建“五个一”工程：校企共建1个校外化工德育基地—ｘｘ碱厂教育基地：收集整理化工发展史料和实物，编辑视频和纸质宣传媒体，在厂内设立化工文化展馆。校企共建1个校内化工文化教育中心—化工文化教育长廊；设立史展，设立化工名人塑像，设立化工安全教育与绿色化工教育展。设立学生技能大赛展室，表彰在历届全国技能大赛获奖学生，树立技能标兵，营造学技能比技能的校园氛围。校企共编1套化工教育丛书：主编出版《中国百年化工ｘｘ第一》《中国近代化工的开拓者》《化工职业道德》《现代化工发展》等系列丛书。校企共建1个载体—开展主题文化教育活动，组织化工文化讲座、化工文化征文、化工知识竞赛、化工安全技能比武等。校企共建1个化工素质教育的师资团队。选拔培养开设化工素质教育选修课程的专职教师，组织化工素质教育研究室。吸纳行业企业技术人员和劳动模范作为素质教育兼职教师和辅导员。项目三教学质量保障平台建设建设目标：与企业人力相关人员合作，创建工学结合人才培养模式下的校企共管式实践教学管理模式，优化运行机制，强化内涵建设，逐步形成学校、教育行政部门、企业及社会参与的多元化教学质量保障体系。建设内容：加强教学管理制度系统建设，建立全面的教学质量评价系统。加强教学管理组织系统建设，建立完善校企联合的教学质量管理机构。加强教学质量管理标准体系建设，建立依据行业企业岗位职责和任职要求的质量管理标准体系，通过与化工行业企业专家、岗位技术人员共同确定人才培养规格与质量标准，制订或修订教学质量标准、课程质量标准；加强教学质量评价系统建设，建立第三方评价机制。加强教学信息反馈系统建设，通过以信息化管理为手段，完善教学质量监控网络平台，对毕业生就业追踪评估，探索工学结合人才培养模式下的全过程、全方位和全员性人才培养质量管理模式。项目四提升校园环境及社会服务与辐射体系建设建设目标：以打造校园硬环境和软环境相结合，建设开放性、多功能的产学合作服务平台，将学校建设成为集企业员工培训、社会人员再就业和农村劳动力转移培训、职教师资培训、职业技能鉴定为一体的区域性培训基地，充分发挥全国石油和化工行业教育与培训示范性基地、ｘｘ市化工高技能人才培训基地和国家化工特有工种技能鉴定站的作用，保持在中国石油和化工联合会行业以及ｘｘ市职业教育体系中的领先地位。建设内容：校园环境提升工程：积极筹措经费，使校园的自然环境、物质环境、人文环境、文化氛围有机地结合，促进特色鲜明的化工高职院校文化建设，提升学生职业修养，构建和谐校园。服务与辐射体系建设：对行业、社会服务与培训体系建设、参加企业技术服务，积极开展技术合作、对西部的辐射与服务、对本地区职业院校的服务、对环渤海地区同类院校的服务、加大国内外交流学习。25 2-4保障措施一、项目建设的组织保障成立以渤海化工集团领导人组长，学院党委书记和院长为项目负责人的建设领导组织，下设有：专家（顾问）咨询委员会、示范学院建设办公室、实施方案编撰工作组、效能监察工作组、校园环境建设工作组、校内实训基地建设工作组、校外实训基地建设工作组、专业、课程建设工作组、师资队伍建设工作组、资金保障工作组、宣传工作组、档案管理工作组等专门机构，设置专职人员指导、协调、负责项目建设的具体工作。建立项目建设工作目标责任制，制定工作目标管理及年度绩效考核办法，责任到位，落实到人。实行季检查、年度考核总结。定期检查建设进度，逐项落实建设内容，对不能按时完成任务的，按有关规定实行责任追究，确保项目建设保质保量按期完成。二、项目建设的资金保障学院在争创国家骨干学院建设期间共投入资金5200万元，其中争取中央财政支持投入2000万元、ｘｘ市财政投入2000万元、渤化集团公司和学院筹资1200万元。渤化集团公司表示随着化工生产经济的不断发展，将对学院投入更多的资金，确保学院建设项目的全面实现。学院也保证每年在办学经费中列支建设资金用于项目建设。三、项目建设的制度保障制定《学院国家骨干高等职业院校建设项目实施管理规定》《学院国家骨干高等职业院校建设项目专项资金管理实施细则》《学院国家骨干高等职业院校建设仪器设备招标采购管理办法》《学院国家骨干高等职业院校建设项目校企合作办学委员会章程》《学院国家骨干高等院校建设项目校内实训基地管理办法》《学院国家骨干高职院校建设项目校外实训基地管理制度》《学院国家骨干高职院校建设项目专业、课程建设管理办法》共计七个规章制度。另外，在建设过程中将本着科学规划、厉行节约的原则，加强对建设项目资金的管理，严格遵守国家财务规章制度，确保专款专用，所有设备的采购一律实行公开招标，自觉接受上级部门的检查、监督和审计。四、项目建设的政策支持ｘｘ市政府、市财政局、市教委在2007年已经批准学院为“ｘｘ市示范性高职院校建设单位”，并确立为“ｘｘ市化工高技能人才培养基地重点建设单位”，还与教育部共同批准为ｘｘ市滨海新区化工紧缺人才培养基地。承诺将一如既往地给予学院资金和政策上的大力支持，特别是在校园育人环境改善、教学实训基地、招生计划、师资培训等方面给予重点扶持，以加快ｘｘ高技能化工紧缺人才的培养。另外，随着ｘｘ滨海新区开发开放的建设，化学工业将成为ｘｘ市经济发展的第一支柱产业，也急需一所化工类骨干高职院校作为培养化工技能人才的支撑。*******在中长期建设发展规划中提出了经济发展的“三大园区”建设方案，即：建设渤海产业园、建设渤海科技园、建设渤海教育园，其中的“渤海教育园”就是以学院为核心，建设和打造成为ｘｘ市化工技能人才教育基地和培训基地，并将学院的发展纳入了集团公司总体建设规划之中。因此，随着渤海*****化工经济的不断发展，迫切需求大量的化工高技能人才向生产一线充实力量，因此，学院将会得到集团公司更多的政策支持和倾斜。中国石油和化工联合会教育协会和化学工业出版社多年来也给予了学院许多政策方面的支持和资金的支持。2008年中国石油和化工联合会把学院确定为首批“全国石油与化工行业职业教育与培训全国示范性实训基地”。化学工业出版社向学院捐赠4000余册各类化工图书。2010年石油和化工联合会又授权学院开办“全国化学检验工技师培训点”，对学院给与了充分的信任。近期，当听到学院正在积极申办全国骨干高职院校建设项目，联合会表示将全力支持学院的发展建设，并专门致函《关于推荐**职业技术学院为国家骨干高职院校建设项目立项建设单位的函》中石化联人发[2010]201号文件，积极向教育部、财政部推荐学院，希望学院申办成功。25 3．项目建设进度及分年度预期效果项目建设进度项目建设立项阶段（2010年7月）：按照创建国家骨干高职院校的要求，认真制定建设分期具体任务，并做好实施建设准备。项目建设实施阶段（2010年7月～2013年7月）：2012年12月，对建设情况进行中期检查，2013年7月，对重点专业建设项目进行验收。项目验收阶段（2013年7月）：完成建设项目的全部任务,迎接教育部、财政部、ｘｘ市教委验收。项目预期效果通过实施国家骨干高等职业院校项目建设，主要在以下几个方面彰显建设效果：1、通过项目建设，校企合作体制机制进一步完善：一是进一步完善师资培养培训、选拨机制。重点建设专业聘用企业技术人员担任专业课程教师达到50%以上；重点做实兼职教师聘任、实训基地建设、吸纳学生就业等方面的工作，特别是成员单位吸纳重点建设专业毕业生达60%以上。二是完善校企合作进行专业建设机制。校企合作合理制订化工高素质高技能人才培养方案。三是完善校企合作科研开发工作机制。每年组织企业技术课题发布会，校企共同承担科研课题，解决企业技术攻关项目每年至少2项。申报专利6项，实现科技成果转化3项。四是完善校企合作课程建设机制。各专业依托专业教学指导委员会，共同分析岗位能力，建立课程体系。五是建立校企合作共同评价机制。建立完善的考评制度，完善校企共同培育学生机制。2、通过项目建设，以化工行业企业为依托的“校企合作、工学结合”人才培养模式的实施，全面提高人才培养质量：以4个重点专业建设，带动化工行业相关的专业群建设，紧紧依托企业合作，创新“工学结合人才培养模式”----“岗证融合、校企互通的一体两翼式”模式，“双证融通、校企共育”模式，“核心技术一体化”模式，“工学结合+岗位任务训练+双证融通三结合”模式；每个重点建设专业通过校企合作建设5门优质专业核心课程，达到国家级标准1门、市级标准2门、院级标准5门的精品课程。校企合作编写核心课程规划教材20门，制作多媒体课件20套，形成高质量的优质核心课程资源。3、通过项目建设，以“三个结合”为目的的校内“生产性”实训基地建设成效显著：以校企合作共建“化工文化教育中心”、“精细化工产品研发生产中心”、“环境科技咨询服务中心”、“渤海DCS技术应用中心”、“分析检测技术中心”为平台，完善学院化工技能人才培训基地的功能。学院每年向化工行业及相关产业输送2500名毕业生，为企业培训各级各类人员10000人次。4、通过项目建设，以“双师”结构为特征的高素质专兼结合教学团队全面形成：充分发挥行业办学的优势，实现“工程师教师化，教师工程师化”。支持教师参加技师、高级技师考证。重点建设专业专任教师中“双师素质”比例达到90%以上；每个专业聘请1名政府特贴行业专家担任专业带头人。达到国家级优秀教学团队标准的2个，ｘｘ市级优秀教学团队标准4个，所辐射专业群学院级优秀教学团队10个。培养国家级名师1名，省部级名师3名。建立兼职教师资源库，专业教师要落实为企业服务的责任，实施“化工企业责任关怀”的内涵，教育化工技能人才增强从事化工生产的社会责任感。5、通过项目建设，建立一套严谨科学且富有活力的创新型管理体制和运行机制，进一步完善教学质量管理监控体系：不断提高教学管理水平，使学院在专业建设、课程建设、教材建设、实践教学等方面的辐射带动作用进一步发挥。6、通过项目建设，提升校园设施水平：积极筹措经费，把校园的自然环境、物质环境、人文环境、文化氛围得到有机的结合，促进特色鲜明的化工高职院校文化建设，提升学生职业修养，构建和谐校园。7、通过项目建设，发挥骨干作用，服务辐射功能进一步加强：建设开放性、多功能的产学合作服务平台。本地区院校开展技能培训与鉴定1000人次；派出30人次为西部院校提供课程建设和实训基地建设服务；为西部院校培训教师90人，联合培养学生120人；为社会培训6000人次；为本地化工行业培训8000人次。25 4-1.建设经费预算（按重点建设专业汇总）建设内容建设经费来源及预算申请中央财政地方财政投入（来源：ｘｘ市财政）17行业企业投入（来源：集团公司）17其他投入（来源：学院　）17金额（万元）比例（%）金额（万元）比例（%）金额（万元）比例（%）金额（万元）比例（%）合计20001002000100700100500100重点专业1、精细化学品生产技术73436.728114.4103.614.85811.62、环境监测与治理技术63331.6521710.8388.212.648.59.73、生产过程自动化技术63331.6521710．8388.212.648.59.74、工业分析与检验及专业群1407213255小计200010085442.73014318036专业群专业群小计400203557014其他项目1、化工文化教育平台建设402711532、校企合作运行机制建设201711023、教学质量保障平台建设100.5001024、提升校园环境及社会服务与辐射体系建设67033.535050210425、其他配套5117请在“来源”后明确写出具体单位名称25 4-2.建设经费预算（按重点建设内容汇总）建设内容资金总预算及来源合计申请中央财政申请地方财政学院投入集团投入金额（万元）比例（%）金额（万元）比例（%）金额（万元）比例（%）金额（万元）比例（%）金额（万元）比例（%）合计200010020001005001007001005200100申请中央财政重点支持专业教学实验实训条件建设9004560030901814020316060.8师资团队建设280141005501014020课程体系与教学内容改革82041201153其他51申请中央财政重点支持专业所在专业群建设4002070143555059.7非中央财政支持专业及专业群建设14072552131863.6其他化工文化教育平台建设40215371134925.9校企合作运行机制建设20110271教学质量保障平台建设100.5102提升校园环境及社会服务与辐射体系建设67033.5210423505025 5.院校举办方承诺（包括院校办学定位、资金、政策、人才培养目标等）**职业技术学院是*******举办的公办全日制普通高等职业技术院校。学院办学定位准确，办学理念先进，秉承“立足化工、面向社会、服务经济”的办学宗旨，实施“三尖工程”，创新“工学结合”教育模式，形成了突出化工行业特色的职业教育体系,显示了依托企业办高职教育的独特优势。特别是通过近年来的内涵建设，学院在改革、发展、管理等方面取得了长足的进步，办学实力、教育质量、管理水平、办学效益、服务能力等方面取得了明显的成效。**职业技术学院是我集团唯一一所高职学院，也是集团确立的行业人才培养重点建设单位；学院领导班子整体能力强，作风正，水平高，教育理念新；教育教学改革成绩突出，建设效果显著；社会服务功能完备；建设环境良好；项目建设方案目标明确，特色鲜明，切实可行。集团公司决定将对学院的国家骨干高等职业院校建设项目给予配套资金700万元的支持和保障。根据《教育部财政部关于进一步推进“国家示范性高等职业院校建设计划”实施工作的通知》教高函［2010］文件要求，经专家组预审和论证，认为**职业技术学院符合国家骨干高等职业院校项目建设条件，同意推荐为国家骨干高等职业院校项目建设单位。举办单位（章）____________________________负责人（签名）____________________________年月日联系人信息姓名部门及职务办公室电话传真手机电子邮箱25 6．地方政府支持承诺（包括政策、资金、院校办学定位等）教育厅（章）财政厅（章）主要负责人签字：主要负责人签字：年月日年月日联系人信息教育厅姓名部门及职务办公室电话传真手机电子邮箱财政厅姓名部门及职务办公室电话传真手机电子邮箱25 25