我看新课程教学方式的转变策略.doc

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1、我看新课程教学方式的转变及策略——读《新课程教学与评价指导》政治科舒蔚教学就是要找到使学生掌握学科知识的手段。教学不仅要学生掌握知识，而且要掌握更新知识和运用知识的科学方法。怎样教决定怎样学，教学方式的转变是学习方式转变的基础。好的教学不是在教知识，而是在激励学生学知识。一、课堂教学方式的转变与更新新课程改革强调：要实现教师教学方式和学生学习方式的转变的前提，什么样的教学理念就有什么样的教学，有什么样的教学，就培养出什么样的学生。1、“教师讲”转变为“学生做”，发挥学生的主体作用传统教学的特点是一讲到底，偶尔也提问，但毕竟是

2、“戴着镣铐跳舞”。实用主义教育家杜威倡导“从做中学”，陶行知先生倡导“教学做合一”都是强调让学生“做”。因为学生不做，我们既看不出他的知识与能力的水平，也看不出学生理解、掌握到什么程度。学生只有在做的过程中其自主性、主动性才能才能充分发挥出来，也只有在做的过程中，学生也才能更深刻地认识知识、理解知识，运用知识形成技能，学生也才能体验到学习的责任和乐趣。因此教师不要独占课堂，要把至少2/3的时间留给学生，让学生在做中思考、合作、探究、发现。教师只宜“示之于始，而正之于终”。“儿童的”智慧集中在他的手指尖上。2、“学生静听”转变

3、为“亲自动手”开发学生大脑潜能心理学及生理学研究分析:人的大脑左右部分分别承担不同的思维功能,左脑是理性与知识的脑,与抽象思维、理解、推理对应。右脑是感性的脑、创造的脑，与形象思维、想象力对应。开发人的大脑是开发人的潜能的关键，5根据神经功能反馈的特点，要培养理性思维，就要注重儿童的活动操作，让学生在操作中训练思维。要培养学生的形象思维更要让学生动手操作各种图形、音乐、文学创作来促进大脑的开发。在动手操作的过程中学生的感官都参与进来，事物从不同的角度和侧面对其发生影响，教师采用直观、形象、具体、生动的手段培养学生浓厚的学习兴

4、趣，鼓励学生动手实际进行操作，进一步开发学生的大脑的潜能，培养学生的相象能力和创造思维。3、“循规守矩”转变到为“自由思考”培养学生创造性思维发散思维是创新思维的核心，新课程强调要打破束缚儿童的僵化思维，倡导多角度，自由的创造性思维，教师要培养学生的创造新思维就必须从打破束缚儿童手脚与思维的“规矩”入手，不要牵着学生走，要敢于把问题留给学生，让他们独立思考、自由探索，创造性思维的出现需要一个自由、相象、和谐融洽的外在环境，它是一种不受压抑与限制的思维。教师不要怕课堂乱，乱是多种思想交锋、碰撞的表现，也不要怕收不住，发散性思维

5、的结果就是不可能唯一，如果一直是唯一社会就不可能进步，人类就不可能发展。4、“个体劳动”转变为“合作协力”，培养学生合作能力创新课程不仅是一种发现、发明，而且还有赖于合作。因为一个人的知识与能力毕竟是有限的。陶行知先生的“小先生制”，“即知即传人”，办法就很好。《学记》上说：“学而无友，孤陋寡闻”就是要让学生与人交流，同学、学友也都是这个意思，大家携手合作，“三个臭皮匠赛过诸葛亮”。学生从与人合作中受到启发，及时修正与提高自己的和思维层次和思维水平。与高尚的人交往你也会变得很高尚同样是这个道理。要转变学习方式，首先要从转变教

6、学方式入手，以上四个转变，从不同的角度和侧面进行进行尝试，值得我们进一步思考与探索。实现了教学方式的彻底转变：教师上课轻松、学生学习快乐，教师不再是单纯地传授知识，，解疑答惑，而是引导学生去发现、探究知识，课堂上出现的不是“教”的盛景，而是学的热情，是一个师生互动、生生互动，互教互学的生机勃勃的场面，学生的学习方式和思维方式发生了质的飞跃。二、教学方式转变的实施策略教学方式转变策略之一：实现教学内容呈现方式多样化。传统的教育，往往把学生与生活中的现实问题隔绝开来，这种隔绝对有意义的学习构成障碍，学习缺乏兴趣。究其原因，主要是

7、为学生提供的学习内容远离学生的实际，繁、难、偏、旧，在呈现方式上单一化，缺少生动性和趣味性，5难以形成学生自主探究的情境、产生合作学习的机会。在实施新课程的过程中，我们在学习内容的呈现方式上设法革除传统课堂的弊端，运用多种资源优势和技术优势，把一些对学生来说是现实的，同时又是与所学知识相关的素材，采用多种呈现方式提供给学生。让学生的学习能在这些与现实情况基本一致或相似的情境中发生。在教学中，采用图片、游戏、卡通、表格、文字等直观形象、图文并茂、生动有趣的呈现素材，提高学生的兴趣，满足学生的学习需求。这样，不仅是告知学生“是什

8、么”，更重要的通过观察、思考、比较、分析、辨别，理解它有什么特点，去思考“为什么”，去比较事物的相似性，发现事物的联系。教学方式转变策略之二：创设支持学生学习的环境学习环境是学生可以在其中进行自由探索自主学习的场所。在此环境中可以利用各种认知工具和信息资料（如文字材料、书籍、音像资料、电脑