七年级英语下册 第五单元《section c》说课稿

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1、第五单元《SectionC》说课稿一．教学分析1、教学内容分析本课的教学内容是仁爱版英语七年级下第五单元第二话题的SectionC，本课以“谈论学校生活”为主题，各部分均以此为中心，语言地道，难度适中，结构鲜明，编写思路清晰，符合学生的认知规律。同时也为教师培养学生的文化意识、跨文化交际能力及英语写作技巧提供了丰富的材料。2、教学对象分析本课的教学对象是初一年级的学生。这一年龄段的学生大都活泼好动，参与意识强，所以课堂教学设计必须保证教学的趣味儿性，把学习的主动权还给学生，让学生更多地参与教学活动。与此同时，这些学生已经接受了半年的英语学习

2、，具备了一定的学习基础，所以教学设计更不能脱离知识性。3、教学目标：（一）知识与技能1）学习新单词和短语：showsb.around,sit,write,atthebackof,draw。2）巩固现在进行时。3）谈论课外活动。激励学生积极参加各种有益的课外活动。(二)情感态度与价值观1）、能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务。2）、情感升华,培养学生积极参加各种有益的课外活动的好习惯。2、教学重、难点(三).学习新单词和短语。2）.学习和巩固现在进行时。3）.通过学习提高自己听、说技能。4）.灵活运用所学新单词和短语及如

3、何运用现在进行时态谈论课外活动。二．教学方法采用“六步实效教学策略”的教学方法组织教学，操练、比赛贯穿始终，以调动学生学习的积极性和主动性。三、学法及学法指导本课学法指导是：1、通过小组任务型活动培养学生互相合作的学习方法，这种合作有两层含义：一是行动上的合作，如步骤三的合作表演对话，步骤五的完成调查等，二是知识资源共享和思想方法的合作，如步骤五的信息收集；2、通过挑战自我对学生进行强化记忆能力训练，如步骤一的快速浏览和步骤二韵律诗的限时背诵；3、通过设置情景，以情景带动语言，培养学生使用语言的能力和交际能力，如步骤五的小组调查。 四、教学

4、方法设计本课以任务型教学教学，激励学生在教师的指导下通过体验、实践、参与、探究、合作等方式，发现语言的规律，掌握语言知识和技能，保持积极的情感态度，形成有效的学习策略和自主学习的能力。课堂教学过程SectionCStep1Review第一步复习（时间：11分钟）1.（听3，并跟唱。）Singasongtoenjoyourselves.教师以饱满的热情走进教室和学生互相问好，齐唱歌曲，消除疲劳，激发兴趣。2.（教师、学生1……动作表演，复习谈论现在进行时态，并总结。）通过游戏，学生适时对所学进行巩固，并适当活跃课堂气氛。完成任务所需的语言结构

5、：“be+Ving”。3.导入新课。（过渡到下一步，板书课题。）（设计说明：学生在教师的引导下激活自己的已有知识，准备学习新知识，并激活学习新知识的兴趣，以便完成本节课任务。Step2Showthelearningaims生成学习目标（时间：1分钟）（设计说明：让学生明确本节课的学习目标及努力方向，更好地完成本节课的学习任务。）Step3Presentation1.（出示书中的图片，要求学生看图，使用现在进行时态来描述图中的人物活动，呈现生单词sit,write,atthebackof,showsb.around。）2.出示学法指导（一）（

6、听1a录音，看阅读内容，小组讨论1a重、难点，汇报自学成果。。）3.（将关键句写在黑板上，呈现出1a，为下一步学生不看课本自由表演对话打下基础。）（设计说明：在常规听力练习中进一步提高学生听的能力；充足的输入，更有利于学生进行目标语言的输出。同时，通过学生的思考和讨论来激活学生的大脑和行为，从而激活学生已有的知识，引出新的知识，激励学生探求知识的欲望，培养学生的合作精神及自主学习能力，促使其形成积极主动的学习态度。）Step4Consolidation1.（教师放录音1a,学生跟读，注意语音语调。）T:Readafterthetapeand

7、payattentiontothepronunciationandintonation.2.（比赛阅读，提高学生兴趣。）.（请2～3组学生到讲台前表演。）3.完成1b。（设计说明：互动是语言学习的基础，以对话的方式互动可以促进学生学习的积极性，让起在实践中了解对方的同时巩固和中掌握所学知识，为下一教学环节作好铺垫。）第四步练习1.。让学生带着任务完成2，可以降低难度。）（学生完成句子。请几个学生到黑板上写，全班核对答案。）（教师讲解重难点，呈现生词draw。）2.师生对话学生根据完成内容，看图并进行对话。）（设计说明：培养学生听说读写能力。

8、从听说过度到读写，由口头输出的流畅性过渡到笔头输出的精确性。）第五步综合探究活动（时间:10分钟）1.出示讨论（三）（小组活动，让学生运用照片或图片对话表演。）（设计说明：话题继