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时间:2018-12-15
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1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长,他(她)们慈爱而又严厉,老师们教会我们做人,教会我们学习,教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里,记在心里高中生物期末试卷分析 此次高中生物期末试卷是全校统一进行的测试,试卷较好体现了《新课程标准》的新理念和目标体系。以下是小编整理的高中生物期末试卷分析,欢迎阅读。 本卷题型分为单项选择题和非选择题,总分为100分,90分钟完成。单项选择题共30小题占60分。非选择题共4大题占40分,其中卷面分4分。题型的稳定性和连续性,既有利于学生的学习也有利于老师的教学。本试卷还有如下特点。 1、考查知识点分布合理试题分布的统计 通过对试题分布的统
2、计可看出,包括必修一、必修二、必修三、选修三所有的章节都有知识点的考查,但又重点考查了选修三。因而该试卷对知识点考查既有一定的覆盖度,又突出了重点章节,体现了考查知识点分布的合理性。 2、既注重基础知识,又突出能力考查 通过对试卷的分析可看出,选择题的第1—20题和非选择题的第31、32题主要是考查学生的基础知识,而选择题的第21—30题和非选择题的第33、34、题则侧重于考查学生的理解、分析和推理能力。 3、既注重理论考查,也注重实验考查时间如白驹过隙,弹指间,我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣,然而这就是生活,过于平淡倒显得无味,酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩,方能值
3、得回味,方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长,他(她)们慈爱而又严厉,老师们教会我们做人,教会我们学习,教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里,记在心里 选择题的第7,非选择题的第23题、26题都是对学生实验能力的考查。其中第7、第15题主要是对考查书本上的实验知识。 4、文字、图表并存,考查了学生的信息提取和转换能力 除了文字试题外,还有较多的图表题。通过对图表的分析,能很好的 考查学生对图表中有用信息的提取和转换能力。 5、难易相对适中 1、普遍不重视基础知识的记忆 不少学生对生物学基础知识记忆不牢,理解不深或含混不清。本试题绝大多数来自课本上,只要
4、学生多看几遍课本,就能答得很好。但学生普遍不重视课本,复习时通常把课本丢在一边,钻研参考书上的难题、偏题、怪题。孰不知今年高考题考的就是课本上的东西,但学生得分不高。就是不重视课本知识的结果。 2、审题、分析解决问题的能力差 不少学生不能全面准确扑获试题信息,不能正确联系和理解相关信息或知识点间的关系,更不能正确利用各种信息或知识,形成正确的解题思路、策略和步骤,造成解题错误。 3、实验探究能力很差 不少学生不能正确把握科学实验的基本原则、操作步骤,更不能对相关实验过程进行正确分析判断和评价完善。 4、不能正确使用学科专用术语时间如白驹过隙,弹指间,我已在学生会工作了一年。这其中有酸
5、有甜有苦也有辣,然而这就是生活,过于平淡倒显得无味,酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩,方能值得回味,方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长,他(她)们慈爱而又严厉,老师们教会我们做人,教会我们学习,教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里,记在心里 不少学生使用生活语,而不是使用学科专用术语表达生物学事实、生理过程以及概念、原理等。 1、加强基础知识教学与过手训练 加强基础知识规范教学与过手落实是新课教学的基本任务。在教学中,既要按照标准要求,又可适当降低教学的起点,注重知识的内在逻辑联系与学生认知的内在联系的统一,真正提高教学的有效性。当前,可以接合学习方案导学的
6、实践研究,从学生学习心理、学习习惯、学习意识、学习态度、学习过程等各方面,激发引导学生自主有效的学习指导,充分调动学生的学习主体性,从根本上解决加强基础知识过手教学问题。 2、加强实验教学,提升解决实验问题的能力 加强实验教学,提高解决实验问题的能力是生物学科的重要教学任务。要结合课本实验及其相关实验问题的解决与训练,使学生真正理解课本实验的目的、原理、原则,熟悉课本实验的正确操作步骤等。 3、加强解题过程和语言表述规范的训练时间如白驹过隙,弹指间,我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣,然而这就是生活,过于平淡倒显得无味,酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩,方能值得回味,方能使
7、人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长,他(她)们慈爱而又严厉,老师们教会我们做人,教会我们学习,教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里,记在心里 在教学基础上的问题解决训练过程中,既要突出逻辑思维的训练,又要加强解题过程和语言表述规范的训练。解决这个问题要求在教学过程与思维活动过程创新基础上的规范,才能做到解题过程和语言表述过程的规范,进一步达到语言简洁、清晰、完整,用学科专
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