英语期末试卷分析

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1、2015—2016学年度第一学期年六年级英语期末试卷分析一、总体情况如下：本次考试卷共分为两部分，第一部分是听力题（20分），第二部分是笔试题（80分）。试卷满分为100分，限时60分钟。本次考试全学区参考人数204人，及格人数172人，及格率为84%，优秀人数为84人，优秀率为41%，平均分为72.39。二、试题的特点:(一)、注重了基础知识的考查试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容(如动词的时态的运用，重点短语等)，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。(二

2、)、突出语言的交际功能英语作为语言，是一种交际的工具。而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。(三)、渗透了能力考查的要求学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。4三、学生答题分析(一)、听力部分听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。满分为20分，共三大块内容，分别为：一、听录音，选出所听到的单词；二、听录音，选听到的正确的句子；三、听音，选答语。整体来看，听力部分得分率相对

3、来说比较高，失分较多的是第三题，学生有的不能领会录音内容中的关键信息点，以至造成失误。(二)、笔试部分笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括语音、词、词组、语法等方面的考查。现分述如下：1、按要求写词。主要考查名词的复数形式，动词的第三人称单数及现在分词形式，这部分内容属于记忆类题目，从答卷情况来看，学生失分较少。2、选择题，主要考查一些固定搭配，及词法知识，学生课本上的基础知识掌握了就可以答出较好的成绩，但各学校学生答题情况参差不一。3、用所给单词的适当形式填空，主要考查了一些固定搭配及部分语法知识，如时态变换、名词变形容词、名词单复数，单词原型等，都是平时所熟悉的语法

4、，但是学生眼高手低，失分很多，这也说明在学生眼中英语并没有被足够重视起来。。4、改错。主要考查了一些固定搭配及部分语法知识，如时态变换、名词变形容词、基数词变序数词等，都是平时所熟悉的语法，4学生失分较少。5、连词成句。本题较为简单，学生多数完成的不错，失分点在第5小题上，学生没有注意到句子是一般疑问句，大多变成陈述句。6、把单词进行分类。只要学生熟记单词的意思，本题将不会有难度。7、句型转换。本题有难度，学生必须掌握一些固定句型，还要掌握一些时态的句型转换，加强类型题目训练才能全部做对本道题，学生失分较多。8、阅读判断。学生在这道题扣分很多，究其原因可能有三：一是学生审题不够认真，

5、要求没看清楚，把"√""×"对应"T""F"符号没有理解，学生读题粗心；二是学生没有理解句子的意思，三是学生练得太少或者说学生没有太多的时间学英语。三、问题及建议1、加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际；能否熟练地用英语读和写；能否顺利地用英语思考。从阅卷所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发引导学生用英语思考。单词教学一定要做到词不离句，

6、这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。42、基本的语法教学一定要与语境相结合。进行语法操练时，要坚持"四位一体"，即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法功能（交际功能）。要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用，又要注重改革教法。课堂上一定要有生动活泼的教学活动。3、进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的又一重点。《课标》规定"学生应达到一定量的课外阅读量"。其实，试卷上每一题都要求学生阅读。我们常说，"这类题目已讲过x遍,y个学生不会做。"这不是因为学生没有听懂老师所讲的题目，而是因为学生不会阅读试卷上的题目，对不上

7、适用的语法结构。阅读能力的培养在于平时。教师在平时讲解阅读理解题时，应着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案。英语作为一种语言，首先要实践，其次要注意知识的积累，要经常地接触，反复运用。要明白实践越多，提高也就越快。崆峒区安国乡学区2014年7月11日4