九年级英语全册unit8itmustbelongtocarla第1课时sectiona1a_2d教案新版人教新目标版

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1、Unit8　ItmustbelongtoCarla.类别课程标准要求掌握的项目话题Inthisunit,studentslearntotalkaboutmysteriesandmakeinferences.重点单词SectionA1．whoseadj.&pron.谁的2．truckn．卡车；货车3．rabbitn．兔；野兔4．picnicn．野餐5．attendv．出席；参加6．valuableadj.贵重的；很有用的；宝贵的7．pinkadj.粉红色的　n．粉红色8．anybodypron.任何人9．noisen．声音；噪音10．policemann．男警察11．wolfn．

2、狼12．laboratoryn．实验室13．coatn．外套；外衣14．sleepyadj.困倦的；瞌睡的SectionB15．landv．着陆；降落16．suitn．西服；套装　v．适合17．expressv．表示；表达18．circlen．圆圈　v．圈出19．receivev．接受；收到20．leadern．领导；领袖21．medicaladj.医疗的；医学的22．purposen．目的；目标23．preventv．阻止；阻挠24．energyn．力量；精力25．positionn．位置；地方26．victoryn．胜利；成功27．enemyn．敌人；仇人28．period

3、n．一段时间；时期29．Britain大不列颠重点短语1.mustbe一定是2．belongto属于3．attendaconcert出席音乐会4．pickup捡到，拾起5．somethingunusual一些不寻常的事6．feeluneasy感到不安7．makefear制造恐惧8．makenoise吵闹9．inthelaboratory在实验室10．feelsleepy感到困倦11.runafter追赶12．runforexercise跑步锻炼13．wearasuit穿西服14．expressaresult表示一种结果15．thehistoricalplace历史遗迹16．th

4、egreatestmystery最大的奥秘17．communicatewith与……交流18．pointout指出19．preventillness防止疾病20．honorancestors祭奠祖先21．celebrateavictory庆祝胜利22．talktosb.onthephone与……通电话重点句型1.—Whosebookisthis？这是谁的书？—ItmustbeMary's.J.K.Rowlingisherfavoritewriter.它一定是玛丽的，J.K.罗琳是她最喜爱的作家。2．Iattendedaconcertyesterdaysoitmightstill

5、beinthemusichall.我昨天出席了音乐会，因此它可能仍在音乐厅里。3．—Whosehairbandisthis？这是谁的发带？—ItcouldbeMei'shairband.OritmightbelongtoLinda.Theybothhavelonghair.它可能是梅的发带，也可能是属于琳达的。她们俩都有长头发。4．Coulditstillbeatthepark？它可能仍然在公园吗？5．ThehairbandmustbelongtoLinda.这个发带一定是属于琳达的。6．Theremustbesomethingvisitingthehomesinourneig

6、hborhood.一定有什么东西正在拜访我们小区的家庭。单元语法must，might，couldandcan'tformakinginferences知识目标掌握课文中重点词汇及相关短语，并灵活运用。能力目标学会用must，might，couldandcan't进行推测。情感目标培养学生对现实情况进行合理的推理和判断，提高自己的判断力。【课时建议】本单元建议5课时词汇短语：主要采用图片及多媒体展示助记法。基本句子：采用多媒体展示及交际法(利用多媒体展示两人进行交际时的情景)。语法：就本单元话题“makeinferences”运用情态动词对现在情况进行推理，采用freetalk加

7、深印象。主备内容SectionA(1a－2d)教学目标【知识目标】Importantwords：whose，truck，rabbit，attend，valuable，pink，picnic，anybodyImportantphrases：mustbe，atthepicnic，belongto，attendaconcert，pickup【能力目标】1．教会学生用情态动词must，might，could，can't对现在情况进行推测。2．指导学生学会推理。【情感目标】让学生根据已有事实推测可能性