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《七年级英语上册《unit 1 topic 3 section a》讲学稿 仁爱版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《Unit1Topic3SectionA》学习目标与要求：1、能够正确朗读并运用下列词汇:twelve,year,old,class,in,grade,eleven,thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeen,eighteen,nineteen,twenty.2、能够掌握下面几个句型：①---Howoldareyou?---I’m…②—Howoldisshe/he?---She/Heis…③—Whatclass/gradeareyouin?–I’minClass/Grade…④—Whatclas
2、s/gradeisshe/hein?--She/HeisinClass/Grade…⑤—AreyouinClass/Grade…?–Yes,Iam./No,I’mnot.⑥—Who’sthat?–That’s…模块一：温故知新(5分钟)摘记一、读一读背一背：0---10的基数词。二、根据自己的实际情况来回答下面的问题。1、What’syourname?_______________________________________2、What’syourfamilyname?_________________________________
3、_________________3、What’syourgivenname?__________________________________4、What’syourtelephonenumber?_________________________________________________模块二：自主学习(25分钟)摘记一、在课本中划出下来新词汇：twelve,year,old,class,in,grade,eleven,thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,试着根据音标读一读，不会读的请记录。二、
4、请同学们翻到课本P17，请同学们按读一读，划一划，译一译要求阅读1a对话，并翻译以下句型：1、---你多少岁了/你多大了？---我十三岁。2、---你在那个班？---我在七（1）班。三、在理解1a的基础上，完成下列语言点的梳理。1、1）---Who’sthat？那是谁？---That’sNancy.那是南希。2）---Who’sthis?这是谁？---ThisisMaria.这是玛丽亚。观察画线部分归纳：Whois可以缩写成，thatis可以缩写成,但Thisis不能缩写成2、---Whatclassareyouin?你在那个班？---W
5、eareinClassThree,GradeSeven.观察画线部分归纳：1)Whatclassareyouin?我们能用汉语的表达习惯回答：WeareinGradeSeven,ClassThree吗？，应该用回答（从小到大的顺序）；2）class，grade与具体的数字连用时，他们的首字母要（大写/小写）,班级与年级之间用（符号）隔开。3）练一练：---Whatclassareyouin?---I’min(八3班)。四、发音技巧训练（一）在课本P18，4a，大声朗读这些单词。1、字母i在重读闭音节发（写出音标）：比如：2、字母i在重读开
6、音节发（写出音标）：比如：3、字母fvmnszh的形式同其音标（一样/不一样）（二）在课本P18，4b,大声朗读这些发音和单词。模块三：合作交流摘记Step1.Freetalk或Dutyreport.Step2.我爱说英语（起立，大声读）大声朗读P17，1a对话两遍，理解每句话的意思，争取能将每句话读得郎朗上口，背诵为佳。Step3.听力我能做完成P17，1b,2a,2b和P18的3。Step4合作交流一、两人对学：互评互阅模块一自主学习内容处所写，找出优点与不足，评定等级。（1-5★）二、小组群学：小组内核对模块二自主学习二至四的内容，
7、讨论交流，统一认识。三、大组群学：在抽签完成的情况下，组长根据展示方案进行分工，带领组员在组内进行预展，为展示作准备。Step5展示展示任务一：我爱说英语1、板书P18，3内容到白板上，带领全班共同学习；2、组员集体接力展示所读内容，做到声音自信、洪亮、不卡壳。（接受台下PK，力争流利准确，语音优美）展示任务二：语言点梳理1、把语言点梳理的内容，板书到白板上，带领全班共同学习；2、按照读-译-讲解-拓展的步骤进行讲解。展示任务三：发音技巧训练1、板书（一）P18，4a内容及总结到白板上，带领全班共同学习；2、组员集体接力展示（二）读P22
8、，3b,(大声朗读这些发音和单词)，做到声音自信、洪亮、不卡壳。（接受台下PK，力争流利准确，语音优美）课堂评价要素：1、合理评价组员，全员参与，有序展示；2、书写规范，工整美观，双色笔运用得
