谈高中生物新课程背景下的“说课”.doc

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1、谈高中生物新课程背景下的“说课”【内容摘要】“说”是教研交流活动中常用形式，它具有灵活、高效、综合体现的特点。“说”作为一种高效、实用的教研方式常常出现在高中生物新程实施和交流活动中，“说”不单要求说者准确把握“说”的主题，熟悉说的内容和环节，而且要在相当短的时间内凸现“说”的中心和精髓。本就是在高中生物新程背景下，从说的作用和种类入手，分析“前说”和“后说”在组织和展示上的异同，并详细阐述了“说”的基本环节和流程，指出了在“说”中经常出现的误区，并给出了解决问题的建议，为广大教师能够更优秀、更高效地实施“说”交流提供借鉴。【关键词】　说　　高

2、中生物新程谈高中生物新课程背景下的“说课”【内容摘要】“说”是教研交流活动中常用形式，它具有灵活、高效、综合体现的特点。“说”作为一种高效、实用的教研方式常常出现在高中生物新程实施和交流活动中，“说”不单要求说者准确把握“说”的主题，熟悉说的内容和环节，而且要在相当短的时间内凸现“说”的中心和精髓。本就是在高中生物新程背景下，从说的作用和种类入手，分析“前说”和“后说”在组织和展示上的异同，并详细阐述了“说”的基本环节和流程，指出了在“说”中经常出现的误区，并给出了解决问题的建议，为广大教师能够更优秀、更高效地实施“说”交流提供借鉴。【关键词】

3、　说　　高中生物新程谈高中生物新课程背景下的“说课”【内容摘要】“说”是教研交流活动中常用形式，它具有灵活、高效、综合体现的特点。“说”作为一种高效、实用的教研方式常常出现在高中生物新程实施和交流活动中，“说”不单要求说者准确把握“说”的主题，熟悉说的内容和环节，而且要在相当短的时间内凸现“说”的中心和精髓。本就是在高中生物新程背景下，从说的作用和种类入手，分析“前说”和“后说”在组织和展示上的异同，并详细阐述了“说”的基本环节和流程，指出了在“说”中经常出现的误区，并给出了解决问题的建议，为广大教师能够更优秀、更高效地实施“说”交流提供借鉴。

4、【关键词】　说　　高中生物新程谈高中生物新课程背景下的“说课”【内容摘要】“说”是教研交流活动中常用形式，它具有灵活、高效、综合体现的特点。“说”作为一种高效、实用的教研方式常常出现在高中生物新程实施和交流活动中，“说”不单要求说者准确把握“说”的主题，熟悉说的内容和环节，而且要在相当短的时间内凸现“说”的中心和精髓。本就是在高中生物新程背景下，从说的作用和种类入手，分析“前说”和“后说”在组织和展示上的异同，并详细阐述了“说”的基本环节和流程，指出了在“说”中经常出现的误区，并给出了解决问题的建议，为广大教师能够更优秀、更高效地实施“说”交流

5、提供借鉴。【关键词】　说　　高中生物新程谈高中生物新课程背景下的“说课”【内容摘要】“说”是教研交流活动中常用形式，它具有灵活、高效、综合体现的特点。“说”作为一种高效、实用的教研方式常常出现在高中生物新程实施和交流活动中，“说”不单要求说者准确把握“说”的主题，熟悉说的内容和环节，而且要在相当短的时间内凸现“说”的中心和精髓。本就是在高中生物新程背景下，从说的作用和种类入手，分析“前说”和“后说”在组织和展示上的异同，并详细阐述了“说”的基本环节和流程，指出了在“说”中经常出现的误区，并给出了解决问题的建议，为广大教师能够更优秀、更高效地实施

6、“说”交流提供借鉴。【关键词】　说　　高中生物新程谈高中生物新课程背景下的“说课”【内容摘要】“说”是教研交流活动中常用形式，它具有灵活、高效、综合体现的特点。“说”作为一种高效、实用的教研方式常常出现在高中生物新程实施和交流活动中，“说”不单要求说者准确把握“说”的主题，熟悉说的内容和环节，而且要在相当短的时间内凸现“说”的中心和精髓。本就是在高中生物新程背景下，从说的作用和种类入手，分析“前说”和“后说”在组织和展示上的异同，并详细阐述了“说”的基本环节和流程，指出了在“说”中经常出现的误区，并给出了解决问题的建议，为广大教师能够更优秀、更

7、高效地实施“说”交流提供借鉴。【关键词】　说　　高中生物新程谈高中生物新课程背景下的“说课”【内容摘要】“说”是教研交流活动中常用形式，它具有灵活、高效、综合体现的特点。“说”作为一种高效、实用的教研方式常常出现在高中生物新程实施和交流活动中，“说”不单要求说者准确把握“说”的主题，熟悉说的内容和环节，而且要在相当短的时间内凸现“说”的中心和精髓。本就是在高中生物新程背景下，从说的作用和种类入手，分析“前说”和“后说”在组织和展示上的异同，并详细阐述了“说”的基本环节和流程，指出了在“说”中经常出现的误区，并给出了解决问题的建议，为广大教师能够

8、更优秀、更高效地实施“说”交流提供借鉴。【关键词】　说　　高中生物新程教研　堂教学　1　　认识说“说”的本义是指授教师在一定场合就某一堂向指定的对象陈