第13课《孔乙己》课堂导学.doc

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1、第13课《孔乙己》课堂导学13孔乙己名师导学1理清结构:2语言特色：1．这篇小说的语言老辣深刻，形象含蓄，表现力极强。全不足三千字，却极深刻地反映了孔乙己悲苦的一生和精神麻木的人们对弱者玩笑、取乐的悲凉世态。字里行间充满着对不公平社会的深刻批判，对人情冷暖、世态炎凉的无限感喟。作者忧愤如此深广，人物形象如此鲜活，行却从容不迫，讽刺也不露声色，实在是大家风范。小说中有不少用语精练、准确、生动、传神的地方，如“他不回答，对柜里说，‘温两碗酒，要一碟茴香豆。’便排出九大钱”一句中的“排”字，写出了孔乙己想在“短衣帮”面前炫耀一下，以掩饰自己被众人

2、嘲笑的窘态的心理，表现了孔乙己诚实而又迂腐的特点。2．小说主要通过对人物的外貌、动作、语言等方面的描写，塑造人物形象，表现人物性格。如孔乙己总是满口“之乎者也”，偷书也说成“窃书不能算偷”，这些个性化的语言表现了孔乙己自命清高、迂腐不堪的性格。3把握重点：1这篇小说是从什么角度讲述故事的?这样写有什么好处?这篇小说以一位不谙世事的酒店小伙计的口吻，不动声色地讲述着孔乙己的凄惨遭遇，貌似平淡轻松，实则蕴涵着深沉的批判力量。值得注意的是，叙述者“我”实际上又是以一位对社会人生有着丰富体验和深刻认知的中年知识分子的口吻，回忆着二十多年前发生的一幕

3、幕景象。——经过了二十多年的世事变迁，当年的小伙计早已人到中年，并远离了鲁镇和咸亨酒店，却仍然对穷困潦倒中的孔乙己及自己在当时对待孔乙己的态度念念不忘，其中复杂的内心隐曲是可想而知的，但作者又刻意隐藏了内心深处的真实想法，只是以一种含蓄平淡的口吻徐徐道，增添了小说的艺术魅力。2．小说中有哪几处写到众人的哄笑?他们为什么而笑?作者用众人的笑贯穿孔乙己的故事，有什么用意?小说有四处写到众人的哄笑：一处是第四段，一处是第六段，一处是第八段，一处是倒数第三段。四次哄笑，描写的实际上是众人四次戏弄、嘲笑孔乙己的情景，而孔乙己尴尬狼狈、穷于招架的样子让

4、他们很开心。众人的冷酷、麻木、对弱者的践踏由此可见一斑。封建秩序是封建社会的基础，在这样等级森严的封建统治下，民众的活力、热情、同情心都被扼杀，变得麻木不仁自私冷漠。在“短衣帮”的心目中也以为既然“学而优则仕”，那么连半个秀才也捞不到的孔乙己当然是劣货，只值得奚落和取笑。他们意识不到自己与孔乙己同样在封建秩序中处于备受压迫的社会底层，同样可悲可怜，所以他们对孔乙己这样一个不幸者不但没有同情和帮助，相反只知道哄笑取乐，在他们劳累而苦闷的生涯中寻求片刻的快乐。孔乙己是一个在当时的社会中找不到自己的位置的苦人和弱者，用众人的哄笑贯穿这样一个令人悲

5、酸的故事，烘托和加强了小说的悲剧效果。这种哄笑是麻木的笑，这使孔乙己的悲剧更笼上一层令人窒息的悲凉的意味。一面是悲惨的遭遇和伤痛，另一面不是同情和眼泪，而是无聊的逗笑和取乐，以乐境写哀，更令人悲哀，表示孔乙己的悲剧不是个人的悲剧，而是社会的悲剧，作品反封建的意义就更加深刻了。4攻克难点：1造成孔乙己不幸的原因：第一，科举制度诱使读书人追求功名利禄，死读经书，造成孔乙己迂腐不堪，成为废物笑料，任人践踏。第二，封建等级制度和封建思想的侵蚀，使民众麻木不仁，意识不到自己的奴隶地位，以嘲笑孔乙己作为乐趣。第三，以丁举人为代表的封建统治阶级横行霸道，

6、为所欲为，最后把孔乙己推上死路。2作者对孔乙己所持的态度：哀其不幸，怒其不争。质询疑点：1小说对孔乙己的描写，哪些地方是正面描写?哪些地方是侧面描写?由这些描写可以看出孔乙已是怎样的一个人?正面描写的地方比较多，如对孔乙己外貌和绰号历的描写，对孔乙己面对众人嘲弄时语言、表情和动作的描写等都属于正面描写。而第五段和第十段则从侧面，由别人之口交代了孔乙己的经历，丰富了人物性格。由这些描写可以看出，孔乙己贫困潦倒却又想保持读书人的架势，善良而又无能，可怜而又可气，是一个时代的落伍者和封建科举制度的牺牲品，也是当时冷酷社会的牺牲品。作者哀其不幸又怒

7、其不争。2作者为什么要通过一个小伙计“我”的眼光讲述孔乙已的故事?体会一下这种写作角度与直接用第三人称描写的不同效果。作者以一名不谙世事的酒店小伙计的口吻，不动声色地讲述着孔乙己的凄惨遭遇，让人体会到，连这样一个小孩子都这样冷漠，可见当时社会的世态炎凉。而且以第一人称讲述故事，比第三人称显得更为真实亲切。