第十课 历史规律与人生目标.doc

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1、授课章节名称第十课历史规律与人生目标授课课时2节授课形式讨论法、案例分析法使用教具教材、学案、多媒体课件教学目的1．认知：（1）了解社会发展规律，认识到人生目标的确立和实现要符合社会历史发展规律。（2）理解确立正确的人生目标的意义，认识到人生目标与社会发展、个人成长的关系。2．情感态度观念：通过认识人生目标的意义，使学生领悟到目标对个人成长的重要性，激发学生树立正确人生目标的意识，自觉地把个人成长纳入社会发展之中，确立正确的人生目标。3．运用：运用社会发展规律性的原理，正确确立自己的人生目标。教学重点1.社会历史的发展有其规律性。2.正确确立自己的人生目标。教

2、学难点人生目标的确立和实现应遵守历史发展规律。更新、补充、删节内容课外作业学习指导书P72——75教学后记授课主要内容或板书设计第十课历史规律与人生目标一、历史规律和人的活动1．社会历史的发展有其客观规律性2．人类社会历史发展规律有其特殊性3．社会发展规律的实现需要人的创造性的活动二、人生目标和社会发展1．人的动机必须符合社会发展规律2．人生要有目标3、人生目标应该遵循历史发展规律三、人生目标和个人成长1、人生目标可以规划人生发展2、人生目标可以推动人的进步3、人生目标可以激发人的潜能四、正确确立自己的人生目标1．人生目标的确立和实现要符合历史发展规律和个人实

3、际2．人生目标要在社会发展中不断校正3、正确确立人生目标就要不懈的努力实现目标。课堂教学安排教学过程主要教学内容及步骤多媒体展示:教师引导学生思考教师活动邓小平的名言“封建社会代替奴隶社会，资本主义代替封建主义，社会主义经历一个较长过程发展后必然代替资本主义。这是社会历史发展不可逆转的总趋势。”提问三个问题：（一）邓小平的这段话论述了什么问题？通过学生的发言归纳总结，邓小平的这段话一是说明了社会历史是向前发展的，一种新的社会制度必然会代替旧的社会制度。二是说明了社会历史发展是不可逆转的总趋势。（二）引导学生进一步思考：为什么一种新的社会制度必然会代替旧的社会制

4、度？决定社会发展的根本矛盾是什么？教师引导学生阅读教材第106页“透过扑朔迷离的历史现象，就会发现历史发展并不仅仅是年代的流转、朝代的更替，而且隐藏着一定的规律……”通过阅读得出两个结论：一是社会发展是有一定规律的。二是物质生活资料的生产是社会发展的基础，其他一切都是在这个基础上发展起来的。（三）进一步引导学生思考第三个问题：人是物质生活资料的生产者，个人和社会发展之间是什么关系？既然社会历史发展是不可逆转的总趋势，那么作为个人如何顺应历史潮流，在社会发展中实现自己的人生目标？带着第三个问题引导学生进入第十课的学习。〈新课讲授〉明确本课学习目标：（1）历史唯物

5、主义关于个人目的、动机与社会发展规律之间关系的原理。课堂教学安排教学过程主要教学内容及步骤教师讲解教师总结：学生活动教师归纳：社会历史的发展有其客观规律性，社会发展规律的实现需要人的创造性活动；人生目标的确立和实现要符合社会历史发展规律。（2）运用社会发展规律性的原理，正确确立自己的人生目标。一、历史规律和人的活动1．社会历史的发展有其客观规律性运用教材第107页的图：“物质资料的生产是人类社会存在和发展的基础”，提出问题引入教学：“决定物质资料的生产水平不断提高的因素是什么？”在讲清楚生产力、生产关系、经济基础、上层建筑这些概念的基础上，教师要讲清楚它们之间

6、的关系。生产关系一定要适应生产力的状况，上层建筑一定要适应经济基础状况的规律是历史发展规律。社会历史发展的总趋势是前进上升的，发展的过程是曲折的，社会发展是在生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的矛盾运动中，在社会基本矛盾的不断解决中实现的。2．人类社会历史发展规律有其特殊性学习教材第108页“西安事变”和“恩格斯名言”，通过具体事件分析讨论社会历史发展规律的特殊性。社会历史发展规律有其特殊性，因为社会规律的实现离不开人的自觉实践活动，它是由无数人共同作用形成合力的结果，是无数偶然事件的总和构成了社会发展。课堂教学安排教学过程主要教学内容及步骤教师归纳：过渡：

7、教师讲解3．社会发展规律的实现需要人的创造性的活动请学生学习教材第108页“北平和平解放”案例。学生思考问题：了解社会历史发展规律对人的实践活动有何指导意义？社会发展规律的实现需要人的创造性活动。个人活动与社会发展相互联系、相互促进又相互制约。因此，自觉认识并运用社会发展规律，发挥自己的聪明才智，做对社会有用的人，应是每个人的人生目标。人类社会发展的历史表明：一是个人与社会相互依存，密不可分。社会是由无数个人组成的，人的生存离不开社会，人的发展更需要社会提供种种条件，任何一个社会的存在和发展，都是所有的个人及其集体努力的结果，一切个人活动的总和构成社会的整体运

8、动及其发展。二是要正确认识和处理个人与