第四单元 单元分析.doc

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1、第四单元单元分析序号内容个人设计备课组集体讨论意见一单元教材分析本单元教材以寻找小鸟为话题，让学生学会如何用“Where’s…?”句型来询问地点，并会用It’sin/on/under/behind来回答。使学生能运用本课所学的词汇和日常用语谈论物品的位置。本单元教材以寻找小鸟为话题，让学生学会用句型来询问地点，使学生能运用本课所学的词汇和日常用语谈论物品的位置。二单元目标要求1、能听、说、读并拼写单词：desk，chair，bird，on，in，under，behind。2.能听懂、会读、会说日常用语Where’

2、s…?It’snothere.It’son/in/under/behind…。3.能诵读歌谣“Where’sthebird?”4.能发现和朗读辅音字母“d”的发音规律5、能熟练表演文中的小故事。6、能读懂动画中的幽默之处。1.能正确地朗读相关单词2.能熟练运用本单元所学“Where’s…?”句型来询问地点，并会用It’sin/on/under/behind来回答3.能诵读歌谣“Where’sthebird?”4.能发现和朗读辅音字母“d”的发音规律5、能熟练表演文中的小故事。6、能读懂动画中的幽默之处。三单元设计

3、意图通过本单元的学习，让学生学会如何用“Where’s…?”句型来询问地点，并会用It’sin/on/under/behind来回答。使学生能运用本课所学的词汇和日常用语谈论物品的位置。让学生在教师的指导下，发挥自主能动性，发展学生自主学习能力和创新能力。四单元目标达成分析交往互动式教学设计课题3BUnit4Where’sthebird?教时第1课时日期月日一、教学目标：1.能听懂、会读、会说desk，chair，bird，on，in，under，behind。2.能听懂、会读、会说日常用语Where’s…?It

4、’snothere.It’son/in/under/behind…。3.能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。4.能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论东西的位置。重点与难点能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下复述课文内容。能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论物品的位置。教学过程时间活动板块活动内容与呈现方式学生活动方式交流方式常规性积累1.GreetingT：Classbegins!T:Goodmorning,class.T:Sitdown,please.2.Freet

5、alkSs：Standup!Ss:Goodmorning,MissLi.师生交流个别交流核心过程活动一1.SingasongT:Doyoulikesinging?T:Ilikesingingverymuch.Let’slearntosinganewsong.OK?T:First,listenandwatchcarefully.Youmayfollowitifyouwant.(播放歌曲一遍)T:Doyoulikethesong?Nowfollowme.T:Thistime,let’strytosinganddoso

6、meactionstogether.2.PlayagameandlearnthenewwordsT:(手中拿着一只折起来的小鸟)Nowboysandgirls,look,what’sinmyhandnow?Guess!T:Look,it’sabird.(板书bird)Look,where’sthebird?(把小鸟放在书上)T:Where’sthebirdnow?(把小鸟放在书下)T:Good!Andwhereisitnow?(把小鸟放在书里)T:Nowlet’splayagamewiththisbird.Whe

7、re’sthebird?Guess!T:Look,it’sinthedesk.(板书desk，贴图，带读inthedesk并示意)T:Nowlet’splaythisgameagain.Where’sthebird?Guess!T:Look,it’sonthechair.(板书chair，贴图，带读onthechair并示意)S:Yes.S:OK.学习歌曲S:It’sonthebook.S:It’sunderthebook.S:It’sinthebook.S:…（guess）学习单词跟读齐读小组读S:…学习单词跟

8、读齐读小组读老师带着学生用手势表示歌词内容，学生边唱边学做动作　再次播放歌曲，学生加上动作一起唱老师让学生闭上眼睛后把小鸟放进课桌里，学生猜，并教授新词。老师再次让学生闭上眼睛后把小鸟放到一把椅子上，学生猜。活动二1.ListenandchooseT:(老师再让学生闭上眼睛，然后把小鸟藏起来)Whereisthebirdnow?Isitinthepark?Inthecla